黃土高原案例

世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原（第一課時(shí)）案例一．教學(xué)目標(biāo)1、了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因三．教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：1.黃土高原的錄像（VCD）剪輯；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材。3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。四．課件設(shè)計(jì)思路：課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析。課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用。力圖通過直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納。在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。五．教學(xué)實(shí)施過程新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時(shí)搶答）1、 從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。2、 從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。3、 這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。4、 我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得2003年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個(gè)跨省區(qū)域，同時(shí)也是教材重點(diǎn)分析的我國唯一一個(gè)地形區(qū)。（幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū)）活動(dòng)一信息交流 黃土高原知多少學(xué)生：一一說出涉及到黃土高原的知識(shí)（學(xué)生個(gè)人以及小組之間回答，對(duì)表現(xiàn)好的給以表揚(yáng)鼓勵(lì)。）投放視頻：黃土高原概況展示圖片：黃土高原景觀圖。學(xué)生：根據(jù)視頻和圖片組內(nèi)討論交流形成對(duì)黃土高原的整體認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：積極鼓勵(lì)思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果。（倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率。）教師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊(duì)的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡(jiǎn)單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點(diǎn)。（增強(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。）教師對(duì)認(rèn)真觀察和思考的學(xué)生予以表揚(yáng)。課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖活動(dòng)二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力。）學(xué)生：1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長(zhǎng)城。（落實(shí)到地形圖上）2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實(shí)到政區(qū)圖上）活動(dòng)三：分小組討論黃土高原的成因。教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點(diǎn)。我們可以客觀地對(duì)這一學(xué)說進(jìn)行分析。學(xué)生：從P23閱讀材料中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的。（理由）（黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。）學(xué)生：從教材P27活動(dòng)題中找出“風(fēng)成說”的證據(jù)。（學(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時(shí)解難答疑并了解學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力。）學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解。（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和推廣。）（1、“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3．“黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。教師：介紹獲得2003年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。）課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、林、柱等）教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失?；顒?dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因?qū)W生：據(jù)圖6.32歸納自然原因和人為原因。教師引導(dǎo)：小組討論各因素對(duì)水土流失的影響?？偨Y(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化?；顒?dòng)五：結(jié)合P29活動(dòng)題1，談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失。關(guān)系如下所示：植被破壞 ?水土流失 ?<4 千溝萬壑課件:中國水k土流失嚴(yán)重地區(qū)（的分布圖教師引導(dǎo)：從地形、地勢(shì)看，這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū)B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大小結(jié)：因?yàn)樽匀灰蛩睾腿藶橐蛩氐挠绊?，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)：與生在回顧前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地構(gòu)建起下列結(jié)構(gòu)。七、課后反思教學(xué)中注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點(diǎn)的