三四年級作文教案

7/7三四年級作文教案任何人要想學好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識、進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。下面由我為大家整理了關(guān)于小學三四年級作文教案，供大家參考。小學三四年級作文教案1教學目標：【知識與技能】1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。2.讓學生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。4.學會寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習慣?！具^程與方法】采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。教學重難點：重點：培養(yǎng)學生觀察的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。難點：把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學準備：教師：確定觀察對象，布置學生連續(xù)觀察。(開學初就進行布置)學生：做好觀察記錄。教學時間：2課時第一課時教學目標：1.圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序?qū)憽＝虒W重難點：重點引導學生運用本組作者的表達方法。難點把觀察的經(jīng)過和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。教學過程：一、新課導入通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸覺察了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?二、指名試說，師生共同點評著重從以下幾點入手：1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?2.有什么新的發(fā)現(xiàn)?3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?三、根據(jù)內(nèi)容取題目1.學生說題目，師整理。2.你喜歡哪個題目，為什么?四、明確寫作要求討論明確：1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，要堅持寫日記。可以選幾那么自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。3.選自己喜歡的方式精心擬題。五、學生起草，教師巡視學生動手開始寫作文，教師巡視指導。六、佳作引航水仙花3月16日星期五晴半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。我仔細打量，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子〞。“蒜頭〞下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀?。“蒜頭〞頂局部開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子〞的美稱呢!點評：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環(huán)境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養(yǎng)花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。板書設計：寫觀察日記明確習作要求動筆完成習作第二課時教學目標：1.培養(yǎng)學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。2.讓學生明白好作文是改出來的，掌握根本的修改習作的方法。教學重難點：重點掌握根本的修改習作的方法。難點組織評議習作，修改習作。教學過程：一、指導評議內(nèi)容及方向1.同一事物，不同觀察，描寫角度的比照。2.同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的比照。3.優(yōu)秀習作的賞析。二、自我修改文稿1.自讀習作，初步修改。(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。(2)讀別人的習作，幫助同學修改。2.指名讀習作，大家共同修改。(1)選擇不同的內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。評議要點：①語言是否通順，用詞是否準確。②意思表達是否清楚。(2)再次修改自己的習作。3.展示臺。推選好的習作進行展示。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。三、謄寫評價學生謄寫作文，老師對本次作文進行總結(jié)評價。板書設計：寫觀察日記自我修改認真謄寫小學三四年級作文教案2一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當?shù)闹笇Ф?、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些缺乏，以指導自己的習作三、師提出修改的要求1、師提出修改的方法：朗讀法。2、師提出修改作文的要求：⑴句子是否通順;⑵寫作是否按一定的順序來寫的;⑶有無錯別字;⑷是否寫出了手中事物的特點;⑸文章是否寫得生動、具體。四、讓學生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改五、在修改的根底上，將習作寫好【同伴互評】唐老師這堂課的設計具有可操作性。“留心周圍事物〞是本單元的重點訓練工程，唐老師在本次習作的教學設計中，力求指導學生把“觀察事物的方法〞、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結(jié)出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結(jié)果當堂寫下來──觀察的結(jié)果實在。整堂課防止了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的為難境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發(fā)。這樣很好地表達了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。小學三四年級作文教案3學習目標：1、進一步了解和掌握童話的特點，2、練習創(chuàng)變編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。3、激發(fā)學生創(chuàng)編童話的積極性，體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。學習重點：進一步了解和掌握童話的特點，練習創(chuàng)變編童話。學習難點：培養(yǎng)學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。學情分析：孩子們通過第三組幾篇課文的學習，已經(jīng)對童話的特點有了一定的了解，本次習作，就是要在此根底上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環(huán)節(jié)，科學地依照思維特定安排教學流程，分層訓練，最終到達提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣，激發(fā)學生進行童話創(chuàng)作的積極性。學習流程：一、知識鏈接：在我們學過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話?為什么?出示童話特點，加深學生對童話的認識。二、指導寫作方法：1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。第一次是鳥與樹的對話。第二次是鳥與樹根的對話。第三次是鳥與門先生的對話。第四次是鳥與小姑娘的對話。這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的開展。師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，作者運用了擬人的修辭方法，增添了童話故事神奇的色彩，增強了童話故事的趣味性。(引導學生以對話和擬人方法寫童話。)2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發(fā)生了哪些事?三、生創(chuàng)編童話：(一)出示自學提示：之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事?在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢?主人公可以是原