我與閱讀500字小學(xué)(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我與閱讀500字小學(xué)(6篇)我熱愛閱讀，熱愛四處旅行，熱愛看日出日落。我熱愛做好多事，卻找不到比我熱愛你更重要的事。這里給大家共享一些關(guān)于我與閱讀的作文，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)，快來看看吧!

我與閱讀500字小學(xué)作文1

讀一本書，去感受李清照那誤入藕花深處的快樂;去品評晏殊那無可奈何花落去，似曾相識燕歸來的淡淡閑愁;去會意王維那大漠孤煙直，長河落日圓的邊塞奇景。

書中是一個(gè)五彩濱紛的世界，在那里有美觀良善的白雪公主，有愚公移山的傳奇佳話，也有活潑正義的孫大圣。他們的故事跨越時(shí)空在一張一張的彌漫著墨香的書頁上呈現(xiàn)，也深深影響了我。《童話世界》豐富了我的想象力，《百分大王》提高了我的閱讀水平，《寓言故事》讓我明白了人生的哲理，《格列佛游記》、《紅巖》等一些名著，讓我領(lǐng)悟到了大文豪神筆下的風(fēng)采……雖然我的年齡不大，對感情的理解也甚是模糊，但我曾為《水滸傳》中的一百零八將的英雄豪杰而拍掌叫好，為《三國演義》中桃園三結(jié)義的結(jié)義情深而感動，也為《西游記》中的師徒四人化險(xiǎn)為夷，取得真經(jīng)而歡呼雀躍，更為《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉的凄涼不幸而發(fā)出嘆息……我為有幸讀到這一本本好書而感到欣喜，從而，書成了我生命中必不成少的一片面，它讓我懂得了人生，領(lǐng)悟了聰慧，獲得了情誼，書中的學(xué)識無時(shí)不刻都在深刻影響著我。

雖是如此，鄙人讀書也有些缺乏之處。

讀書之如饑似渴焉，不分善惡。對于已經(jīng)讀書讀到走火入魔的我，已稍稍有了些許不務(wù)正業(yè)了。現(xiàn)在的我在讀書這條大道上也走得不是一帆風(fēng)順，嗯……可以這么說，我現(xiàn)在依戀上的是玄幻小說，漫畫，武俠，與名著這棵大樹的主干已經(jīng)稍行漸遠(yuǎn)，這就是我讀書目前所面臨的問題。

面對此等大事，我現(xiàn)在唯一能做的是依靠我的自控才能從主觀意識上主動閱讀名著，放棄對小說的依戀。我相信在時(shí)光的消磨之下，我會重回正軌!

由于有了書的相隨，我平淡的生活變得璀璨起來，寧靜如水的情感涌動起來，平凡的心靈崇高起來。我愛書，愛書中的一切，摯友不是書，書卻是摯友。愿摯友的書伴我成長，永遠(yuǎn)與我同行!

我與閱讀500字小學(xué)作文2

高爾基先生曾這么說過;書籍是人類進(jìn)步的階梯。由此，書對人類的妙處也可見一斑了。對于我來說，讀書更是令我受益匪淺。

當(dāng)我還是個(gè)小豆丁的時(shí)候，就會往往賴在媽媽的懷里仰著腦袋凝望著她，求她念故事給我聽，各種光路離奇的故事都有—什么半夜時(shí)會變成俊美少年的狐貍;踩著面包趟過泥濘的奶娘;追趕太陽奔跑的巨人……一個(gè)個(gè)別致的故事層出不窮，令人聽來心身敬仰。然而，光聽從別人嘴里表達(dá)出來的故事，總是用些許乏味的，聽來的，總不如自己讀來的好玩，于是便踏上了識字的的這條路，每當(dāng)伴著拗口的拼音讀對一個(gè)字時(shí)，總是歡呼雀躍萬分，情不自禁地跳動起來。逐漸的，認(rèn)得字多了，讀的書也多了，個(gè)子也隨之長高了。

到上學(xué)的年齡時(shí)，老師總會布置一些小作文，譬如編個(gè)故事，寫個(gè)日記，描寫一個(gè)事物之類的。每當(dāng)遇到這種時(shí)候，其他小摯友唉聲嘆氣時(shí)，我卻在摩拳擦掌，想要大展身手。作文時(shí)常伴隨著天馬行空的空想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師要求的篇幅，每當(dāng)這時(shí)，就會有一顆小星星的賞賜并被當(dāng)做范文來讀。故事常會將小摯友們拉入一個(gè)空想的王國，使他們?nèi)绨V如醉。下課后，會被他們團(tuán)團(tuán)圍住，乞求著再講一個(gè)故事，略一尋思后，一個(gè)完整的故事便像一卷輕盈的紗將他們層層包裹，再次將他們邀請入奇異的世界，這種感覺，很好。

再大一點(diǎn)，隨著學(xué)識的積累，也不那么愛鬧騰了，性格恬淡多了，全日扎入書的海洋中，肆意翱游，一言不發(fā)。就這樣悄悄地享受著靈魂被宏偉的學(xué)識的洗禮，一點(diǎn)點(diǎn)去除雜質(zhì)，深入骨髓，什么都不說，只是靜默。

如今，血液不斷變得繁重，身邊聚積的課外書一本接一本地消散，取而代之的，是無盡的習(xí)題。性子煩躁起來了，不愿靜下心來，總是被這學(xué)習(xí)的問題扼住咽喉，快要窒息。什么才能拯救我?無力的咆哮著，遠(yuǎn)處一點(diǎn)微弱的光亮，忽明忽暗，瞇著眼睛去探索，探索著。我望見了，望見了，一陣電流直擊我心，是你們呵!看來又得重拾你們了，舊友們。

我與閱讀500字小學(xué)作文3

我愛用手撫摩它的封面，那一種光滑平整的感覺，巧妙的難以說出。

閱讀中的我，熱愛把書輕輕攤在桌上，這個(gè)時(shí)候，你會察覺，開啟的書，就是一塊兒肥沃的土地，文字的秧苗在陽光下，多么嶄新茁壯，我聞到了新穎的春天的氣息，那時(shí)的我是幸福的

閱讀中的我，熱愛把書輕輕捧在手上，這個(gè)時(shí)候，你會察覺，開啟的書，就是一雙開展的翅膀，假設(shè)再抖一抖，那雙翅膀，就會載著我向高處遨游。遨游在藍(lán)天下，遨游在目光中，飛過枝葉青青的日子，飛過春色涌動的書聲，那時(shí)的我是喜悅的。

閱讀中的我，熱愛把筆輕輕拿在手上，這個(gè)時(shí)候，你會察覺，開啟的書，就是一片一望無際的藍(lán)天，手中的筆寫下的線條就是一片片的薄云，文字變成的小鳥，在云間穿行，云也變化著自己的外形，跟著小鳥在天涯飛行，那些云帶著我，飛過了春夏秋冬那時(shí)的我是自由的。

讀一本書就像坐上了駛向遠(yuǎn)方的輪船，你不必為去各國的通行費(fèi)而傷神，同時(shí)書是你最有效的通行證，讀一本是就像擁有了哆啦A夢的任意門，隨時(shí)隨地了解各地風(fēng)情……讀書就是一列載著人類靈魂的火車。

在你讀完一本又一本書的時(shí)候，你會察覺，你仿佛置身于一個(gè)孤島，沒有糧食，也沒有淡水，向左右兩邊張望，這邊是書，那邊還是書，但你不會由于沒有伙伴而感到孤獨(dú)，由于你以書為伴，不會寂寞。

閱讀中的我是小鳥，學(xué)識的翅膀不斷充實(shí);閱讀中的我是小草，綠色的身軀不斷強(qiáng)壯;閱讀中的我，品評著一位位作家苦釀的茶，苦而香的味道，迷漫在心中……

我與閱讀500字小學(xué)作文4

閱讀，如一縷陽光，明媚又和暖，映照在我的心間;閱讀，如一汩泉水，清澈又甘甜，流淌在我的心田;閱讀，如一塊方糖，香甜又濃郁，飄逸在我的唇齒間。閱讀使我喜悅，是我一生的良師益友。

二歲時(shí)，我就結(jié)識了書這個(gè)好友。由于那時(shí)還小，不認(rèn)字，媽媽就每天晚上臨睡前給我念一個(gè)故事，《龜兔賽跑》、《亡羊補(bǔ)牢》、《拔苗助長》等等，大量故事我都聽過，也正因如此，我每晚都會做一個(gè)奇異而好玩的夢。那時(shí)，我是多么熱愛書啊!

等到逐漸長大了，六歲學(xué)完拼音，就開頭自己讀書了。每天晚上寫完作業(yè)，我都會迫不及待地掏出一本書，如一匹餓狼似的貪婪地閱讀著，攝取全體的養(yǎng)分。我也通過書，結(jié)識了一些“摯友”——馬小跳、笑貓、米小圈……是他們帶給了我一個(gè)彌漫歡樂的童年。

再后來，五年級時(shí)，功課越來越慌張，詩書的時(shí)間越來越少，而我對閱讀的樂趣是有增無減。平日，一下課就連忙抓出一本書瘋狂地讀著，放學(xué)路上也不愿把手撒開，晚上功課做完后，不管多晚都要再讀一會兒書，更何況上廁所都“手不釋卷”。但是，我并沒有因此而消沉，而是渴望著每一次的讀書機(jī)遇，把握時(shí)間，讀幾本好書。

直到這兒，我都只是在閱讀一些記敘文、散文、小說，我想去嘗試閱讀一些新的類型，于是，我又熟悉了“詩詞”。

我熱愛李白的“床前明月光，疑是地上霜”，熱愛杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，熱愛白居易的“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，也熱愛歐陽修的“月上柳梢頭，人約黃昏后”，熱愛《紅樓夢》的古樸凝重，《西游記》的情節(jié)曲折，《三國志通俗演義》的豪情壯志，《水滸傳》的熱心昂揚(yáng)。

閱讀，使我喜悅，它如一個(gè)橋梁，為我搭起了與中外古今交流的平臺。閱讀，也成為我生活中不成或缺的一片面。

我與閱讀500字小學(xué)作文5

童年是一本書，愿暢游于童年的書海這中，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

——題記

朦朧中，我看到一個(gè)幼小的身影，他正趴在地上，猶如是摔倒了，而且摔得不輕，皮也擦破了，嚎啕大哭著。

可是，沒有人來扶他，他的耳邊只回蕩著一句話：“自己想手段站起來”。于是，一陣哭鬧之后，終究是一邊抹著眼淚鼻涕，一邊逐漸地?fù)沃碜诱玖似饋?，他是誰?沒錯(cuò)，他就是幼時(shí)的我。

寫到這兒，我既慚愧又很驕傲，由于從那之后我懂得了什么叫做自強(qiáng)自主。于是年幼的我懂得了摔倒并不成怕，爬起來，站起來，持續(xù)面對人生路的絆腳石，這才是關(guān)鍵!

恍惚中，一陣風(fēng)吹過。頁碼隨風(fēng)更換著，我的腦海展現(xiàn)了這么一個(gè)場景：在一塊空地上，有一大一小兩個(gè)身影在奔跑著，小的騎在自行車上，大的緊隨其后，用力扶著車子，落日的余暉灑在他們身上，直到太陽的臉從水平面上逐漸斂去。

這是我剛學(xué)騎車那會兒，媽媽在身邊做陪練。在經(jīng)過多數(shù)次的跌倒和爬起后，我最終學(xué)會了騎自行車。媽媽的扶助和激勵(lì)讓我懂得了什么叫作堅(jiān)持不懈，于是逐漸懂事的我懂得了學(xué)習(xí)路上難免會有嗑嗑碰碰，不能因此而放棄，堅(jiān)持努力才是關(guān)鍵。

我逐漸地翻著頁，眼前展現(xiàn)了我和一位同學(xué)爭執(zhí)的場面。大吵一架后，我們兩人都背對著站著，不言不語，一片冷清，一片難堪，這位摯友轉(zhuǎn)身，一句“對不起”打破了這冷清?！敖裉焓俏也缓?”摯友接著說道?！辈唬灿形业呢?zé)任，是我錯(cuò)了!”彼此賠罪之后，握手言歡，仿佛方才的一切只是虛無。是啊，已經(jīng)長大的我懂得情誼的貴重，而堅(jiān)守這情誼的不正是兩人之間的理解與信任嗎?

合上書，腦海中仍舊一遍一遍地回放著那些畫面，好久好久……

我與閱讀500字小學(xué)作文6

讀書是一把開啟聰慧的鑰匙，每個(gè)人的讀書方法卻不盡一致，陶淵明是“好讀書，不求甚解”，朱熹是“口到、眼到、心到”，我有我的讀書方法，它讓我享受到讀書的樂趣，也讓我收益更多。

小學(xué)時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都拿著古詩閱讀著，背誦著，但他們大都只是簡樸地重復(fù)，機(jī)械地背誦，我卻不然，每讀一首詩，我都會去感受詩人的心境，及詩句間所含的道理。那是一個(gè)周末的下午，我摒棄一切雜念，潛心與詩相伴，與詩人交流。翱游在詩的海洋中，我先從“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝袝饬死畎椎睦寺c豪邁，又享受了“采菊東籬下，悠閑見南山”中陶淵明的安閑自滿，剛走出李清照那“凄凄慘慘戚戚”的心境，又被文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”愛國情懷感動著……這樣的功夫，讓我不只是記住了詩句，更體會了詩歌的妙處。每當(dāng)我與同學(xué)談起古詩時(shí)，我都能滔滔不絕，有感而發(fā)。我有我獨(dú)特的讀書方法，我的讀書方法，讓我收益更多。

到了初中，我們又開頭與文學(xué)名著打交道了，老師布置任務(wù)后，大片面都是急速地欣賞，以最快的速度將書看完，做做名著卷子完事。而我卻容許就自己感興趣的東西深挖下去，更透徹地了解名著的內(nèi)容。讀《西游