幼兒園小班社會說課稿《我會過馬路》含反思

幼兒園小班社會說課稿《我會過馬路》含反

思下面是幼兒園小班說課稿《我會過公路》，盼望可以關心到大家哦！一、活動內(nèi)容：幼兒園教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究對象。紅綠燈是幼兒生活中常常接觸到得,這次活動是我依據(jù)幼兒園小班上學期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延長創(chuàng)編的。通過兒歌的學習，幼兒已初步把握看紅綠燈來過公路的學問，所以，我選擇過公路為主要內(nèi)容是對小班幼兒已把握紅綠燈學問的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗，加深對過公路要遵守交通規(guī)章的印象。正如《綱要》中對教育活動內(nèi)容的選擇原那么”既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒實際生活?，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野二、活動目標：基于以上對教材的分析，依據(jù)《綱要》中“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，的原那么，我將本次活動的目標確定為：1.力量目標：理解并能夠遵守過公路要看紅綠燈的交通規(guī)章2.情感目標：幼兒情愿、主動參加活動，并體驗到遵守交通規(guī)章的意義依據(jù)活動目標，確定本次活動的重難點為：1.活動重點：理解并能夠遵守過公路要看紅綠燈的交通規(guī)章2.活動難點：幼兒主動參加情境表演活動重點的解決有賴于活動難點的克服，只有調(diào)動起幼兒參加活動的愿望，才能完成活動重點。所以，為了提升幼兒參加活動的熱忱，又結(jié)合小班幼兒思維的詳細形象性特點和始終貫穿直觀性原那么特點，我預備了以下教具：1.多媒體視頻兩個2自制方向盤假設干，各種人物裝飾（如：墨鏡，拐杖等）假設干，紅燈和綠燈個一個⑶公路場景（自制一個）三、說教法學法（一）說教法新《綱要》指出“創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加活動，進行嘗試，感受參加的樂趣。’因此，本活動老師將充當幼兒學習的支持者?、合、引導者。又依據(jù)皮亞杰的認知進展階段理論，小班幼兒處于前運算階段，所以我選擇的教學方法有情境體驗法和多媒體演示法。（二）說學法以幼兒為主體，制造條件，讓幼兒參加其中，有助于提高幼兒活動的樂觀性。另外，幼兒社會性進展是在與四周環(huán)境互動的過程中，通過觀看、體驗，不斷內(nèi)化漸漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)章對我們生活的意義;參加情境體會到集體活動的樂趣和交通規(guī)章的意義。三、活動過程：本次活動設計突出以幼兒為主體，敬重幼兒學習形象化、情景化和生活化的特點，所以，我將突出重點，做到條理清楚,緊湊結(jié)合，各項活動的支配也注意互動、溝通。（一）導入：多媒體演示，感知交通規(guī)章對我們生活的意義通過復習兒歌《紅綠燈》讓幼兒留意到紅綠燈在過公路中的重要性，再結(jié)合小班幼兒直觀詳細形象性思維的特點，我運用多媒體演示，將抽象的情節(jié)詳細化，播放一個井然有序的交通場景，一個毫無秩序的混亂交通場景，給幼兒形成一種劇烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)章的內(nèi)在意義。（二）基本局部：幼兒主動參加情境表演，理解并能遵守過公路看紅綠燈的交通規(guī)章通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)章對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的公路場景中，選擇扮演自己喜愛的人物形象，依據(jù)老師手中燈的顏色變化，判讀是否可以連續(xù)前行。幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性，公路場景的創(chuàng)設讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以新奇感，符合幼兒認知的特點，以到達難點的解決，進而解決重點。此外，這里讓幼兒主動參加活動，調(diào)動樂觀性來練習、感悟交通規(guī)章也符合《綱要》中社會領域的要求。（三）小結(jié)：進行活動評價評價和反思是活動中必不行少的一局部。這次活動，我請幼兒先表達自己通過參加情境表演對交通規(guī)章的感受,老師再總結(jié)評價，從而更好的完成活動重難點，繼而完成活動目標。這樣既有利于進展幼兒口語、思維和語詞的力量，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)章中的重要性。教學反思：三月是文明月，圍繞《我會過公路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設計了此次活動。教案兒經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教,展現(xiàn)了我們組的教研成果。整個活動思路清楚，敬重幼兒的主體地位,不僅提高了熟悉，熬煉