三年級語文上冊第二課教案

三年級語文上冊第二課教課設(shè)計教師要做好筆錄。記住要點內(nèi)容以及解析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查察學(xué)生的學(xué)習(xí)筆錄，實時進行指導(dǎo)。下邊我為大家整理了關(guān)于三年級語文上冊第二課教課設(shè)計，供大家參照。三年級語文上冊第二課教課設(shè)計1教課要求：、經(jīng)過閱讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留神察看身旁事物變化的興趣，成立人與自然友善共處的意識。、學(xué)習(xí)作者擅長察看事物，養(yǎng)成認真察看的好習(xí)慣。、正確、流利、有感情地朗讀課文。教課要點：經(jīng)過對內(nèi)容的理解，學(xué)生可以加強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，加強察看自然、認識自然的意識。教課難點：聯(lián)系生活實質(zhì)在更廣闊的大自然和童年生活的背景放學(xué)習(xí)本篇課文。教課準備：、采集有關(guān)蒲公英的資料。、多媒體課件。教課時間：課時。教課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入。1、大家必然見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢?、你見過金色的草地嗎?板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。、讀準字音，讀通句子。1、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜愛的方式來解決，解決不了的提出來。、檢查自讀狀況。方法：由段到句，再到詞、字。、解決不理解的字詞。、你見過蒲公英嗎?四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。、再讀課文。作者為何說蒲公英成了我們最喜愛的一栽花?這篇文章表達了作者怎樣的思想感情?、交流告告。交流要點：1)、哥倆在草地上嬉戲，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原由?！拔摇毕劝l(fā)現(xiàn)了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化?這一部分中間有些詞語和句子表達的收效很好，令人回味，可指引學(xué)生理解和領(lǐng)悟。比方：“我起得很早去垂釣”這里為何要重申“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。由于過去沒有起這樣早，因此素來誤以為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地其實不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字，給人的感覺是“我”過去處來以為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣以為，并重申了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太簡單求情楚的現(xiàn)象講清楚了。、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。3、作者為何會發(fā)現(xiàn)草地會變顏色及其變色的原由呢?經(jīng)過對內(nèi)容的理解，要指引學(xué)生領(lǐng)悟課文表達的感情。激倡始學(xué)生熱愛大自然、察看大自然，認識大自然的感情和興趣。懂得只有認真察看，才能發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。、你平常喜愛花草嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?2三、你最喜愛課文的哪個自然段?把它美美地讀一讀。三年級語文上冊第二課教課設(shè)計2教課要求：、在自主學(xué)習(xí)和教師的指引下理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生擅長留神察看身旁事物變化的興趣，成立人與自然友善共處的意識。、學(xué)會本課生字、新詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文。教課要點：、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊敬、熱愛之情。、學(xué)習(xí)作者擅長察看事物，養(yǎng)成認真察看的好習(xí)慣。教課難點：抓住蒲公英在一天以內(nèi)不同樣時間的變化，領(lǐng)悟認真察看的重要性，懂得只有認真地察看，才能發(fā)現(xiàn)事物的實質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教課課時：兩課時教課進度：第一課時教課目的：、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。、讀課文，初步認識課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、采集的資料。教課進度：(一)利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。、出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。板書：蒲公英、交流采集到的資料。蒲公英，又名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座3狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。、板書課題：金黃的草地思疑：讀了課題，你有什么疑問?疏疑：草地是綠色的，為何說是金色的?聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。、檢查，要點指導(dǎo)。讀準字音：呵欠夜晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。(三)初讀課文，認識內(nèi)容。、自由讀課文，標畫自然段，思慮每一個自然段講了什么內(nèi)容。、給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段(第1、2自然段)：每當蒲公英開放時，草地變?yōu)榻瘘S色。我們常揪掉蒲公英來尋高興。第二段(第3至5自然段)：蒲公英白日開，夜晚合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這類小花。板書設(shè)計：蒲公英(清早)(正午)(夜晚)綠金色的草地綠第二課時教課目的：4、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊敬、熱愛之情。、抓住蒲公英在一天以內(nèi)不同樣時間的變化，領(lǐng)悟認真察看的重要性。、有感情地朗讀課文。教具準備：課件。教課過程：一、導(dǎo)入新課。、播放課件或察看掛圖：在草地上綻開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!、看完畫面，給你留下了什么印象?、板書：金色的草地把你看到的感覺印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細讀課文，領(lǐng)悟感情。、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。自由讀第一、二自然段，找出與你感覺同樣的句子，爾后再讀一讀。指名讀，評讀?？吹竭@片金色的草地，“我們”的心情怎樣?你想感覺一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物，讓學(xué)生參加進來感覺。練習(xí)讀第一、二自然段，領(lǐng)悟童趣。、學(xué)習(xí)第三至五自然段。過分：蒲公英素來是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?(1)自由讀第三至五自然段，思慮：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。這個發(fā)現(xiàn)令“我”特別驚訝，大家再來讀讀第四自然段。有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化?為何“我們”不再揪它了?從“我”的變化看，你有什么感覺?5(三)升華感情。1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感覺?相互交流。板書設(shè)計：揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛清早正午夜晚綠色金色綠色合張合蒲公英會合攏教課后記：三年級語文上冊第二課教課設(shè)計3教課目的：指引學(xué)生只要認真察看生活，就會發(fā)現(xiàn)好多幽默的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，珍愛大自然。持續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)本課的11個生字。教課要點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同樣的原由。教具準備：課件、蒲公英的圖片教課過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語搭配練習(xí)。金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?二、新授：(一)同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎?談?wù)勀憧催^的蒲公英。老師取出預(yù)先準備的蒲公英，拿給學(xué)生看。評論：聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，挖掘?qū)W生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?6(二)自讀課文，把不理解的地方在書中標明。學(xué)生思疑：老師預(yù)計學(xué)生的問題有：鄉(xiāng)間是什么地方?為何蒲公英開花的時候，是我和弟弟最高興的日子?什么叫不惹人注視?我的新發(fā)現(xiàn)是什么?草地的顏色是做夢變化的?為何會有這樣的變化?蒲公英為何成了我們最喜愛的花?能解決的問題，學(xué)生提出后當時就解決。2.把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?出示上邊兩幅圖，讓學(xué)生察看，直觀上的不同樣。讓學(xué)生采納自己喜愛的方式(讀書、畫畫、著手實驗、查資料等)來解決問題。自由組合，分小組議論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給著手實驗的這一組學(xué)生。評論：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有同樣興趣的伙伴一起來解決問題。持續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。小組報告學(xué)習(xí)成就。讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其余學(xué)生增補講解。重視用書上的語言往返答下列問題。讀到清早、正午、夜晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展現(xiàn)他們的圖畫，并講解。可以實時利用剛剛出示的那兩幅圖，讓學(xué)生認真察看。隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。為何會出現(xiàn)這類狀況呢?著手實驗組的同學(xué)來講解?？梢园炎约旱氖之斪髌压硌菔?，也可以拿著蒲公英的實物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組報告，看有關(guān)蒲公英的課件。此中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。評論：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活交融7在一起。議論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這類開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段，進行比較。理解第二段的“我們總是為了尋高興，隨意揪掉這些不惹人注視的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一栽花?！敝敢?、教育學(xué)生要珍愛植物，珍愛大自然。師：蒲公英不單是孩子的好朋友，并且，它仍是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了很多有關(guān)蒲公英的知識、