《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)思想設(shè)計(jì)：本節(jié)課主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)理念，依據(jù)建構(gòu)主義理論，把爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)方法引入課分析、爭(zhēng)論，自己得出結(jié)論為原則。具體方法為：教師充分利用教材資源和身邊的素材提供素材，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、組織教學(xué)、效勞學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組爭(zhēng)論、合作探究，自己動(dòng)手等活動(dòng)為主，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)借用適時(shí)適量的現(xiàn)代化教學(xué)工具，增加教學(xué)的直觀性，豐富課堂內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松快活的狀態(tài)下把握激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣。一、對(duì)教材及學(xué)情的分析本節(jié)教材是其次單元《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換》第三節(jié)大氣環(huán)境中的第四塊內(nèi)容。前三塊內(nèi)容表達(dá)了有關(guān)大氣的根底學(xué)問(wèn)和根本理論，本節(jié)內(nèi)容是在此根底上的一個(gè)升華，是理論聯(lián)系實(shí)際的具體表達(dá)與運(yùn)用，實(shí)踐操作與應(yīng)用性更強(qiáng)，和人們的生活、生產(chǎn)的關(guān)系更直接、更親熱。雖然內(nèi)容貼近生活，但是理論性很強(qiáng)，需要學(xué)生具有確定的空間規(guī)律思維力氣，而處于高一階段的學(xué)生，涉及的空間概念較少，空間想象力氣薄弱，這給教學(xué)增加了難度，但是他們這個(gè)年齡的學(xué)生，寵愛(ài)自己動(dòng)手，寵愛(ài)與人競(jìng)爭(zhēng)，在表現(xiàn)的同時(shí)，渴望得到別人的認(rèn)同，當(dāng)?shù)玫酱蠹业馁澩臅r(shí)候，會(huì)增加信念及表現(xiàn)欲。據(jù)此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)自覺(jué)完成教學(xué)內(nèi)容。1①學(xué)問(wèn)與技能：了解冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)。了解鋒面的概念、特點(diǎn)和分類。理解和把握冷鋒、暖鋒形成的緣由，過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣變化狀況。學(xué)會(huì)區(qū)分并繪制冷暖鋒系統(tǒng)。②過(guò)程與方法充分利用比照，理解概念的含義，如：冷暖氣團(tuán)，冷暖鋒，培育學(xué)生比照分析問(wèn)題的力氣。通過(guò)繪制鋒面示意圖，培育學(xué)生的動(dòng)手力氣，提高學(xué)生的讀圖和析圖力氣。③德育目標(biāo)通過(guò)從生活實(shí)際需要?jiǎng)由?，學(xué)習(xí)、識(shí)別鋒面系統(tǒng)，提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的力氣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)、用學(xué)問(wèn)的觀念。能將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際，效勞于社會(huì)。2鋒面系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。3、教學(xué)難點(diǎn)理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。4、教學(xué)方法的作用，讓學(xué)生參與到氣象工作中。②分組爭(zhēng)論，合作探究鋒面示意圖的畫法。③分組分角色自己動(dòng)手拍攝冷鋒形成過(guò)程。5、教學(xué)預(yù)備①讓氣象組成員將記錄的天氣狀況制作成表格。②預(yù)備自拍視頻和多媒體課件。6、課時(shí)安排：1教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

二、 教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖播放自拍

學(xué)校有氣象園，各班有氣象興趣小組，在教師的指導(dǎo)下記錄每日的天氣狀況，具體包括氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣

首先給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)沖擊，讓他們初情景，導(dǎo)入壓、陰晴狀況等。由我扮演記者去采訪測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)。問(wèn)學(xué)步了解描述天氣狀生，這些同學(xué)在做什么事情？〔對(duì)天氣狀況進(jìn)展測(cè)量〕況的一般要素。同那么要測(cè)量那些呢？〔氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓……〕時(shí)充分利用學(xué)校的氣象園的作用來(lái)為本課的教學(xué)效勞。讓學(xué)生回憶幾天來(lái)的天氣變?nèi)ば〗M成員做具體的天氣報(bào)道引入今

師：我們先來(lái)回憶一下前幾天的天氣〔該課時(shí)間正好處于冷鋒天氣階段。生答復(fù)?！彩孪冉袑W(xué)生預(yù)備好，制作成表格〕生得出結(jié)論：氣溫下降了很多，且消滅了降水天氣，風(fēng)向也發(fā)生了變化。師：為什么天氣會(huì)有這么大的變化？〔冷空氣來(lái)了〕

從學(xué)生的感性學(xué)問(wèn)動(dòng)身，由定性分析轉(zhuǎn)入定量分析。天的內(nèi)容。師：冷空氣來(lái)了，氣溫確定是會(huì)下降的，但是有沒(méi)同學(xué)想過(guò)為什么冷空來(lái)了會(huì)下雨，之后天就晴了？〔討論……〕但沒(méi)得出結(jié)果。師：想不想知道緣由？〔想〕師：好樣的，不懂就問(wèn)，才會(huì)越來(lái)越有學(xué)問(wèn)。那今日就〔屏幕上顯示大標(biāo)題常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)一〕

激發(fā)學(xué)生的奇異心。抓住時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生多問(wèn)。再出示剛剛學(xué)生自

師：從表中我們可以看到降水前后的天氣差異較大，那〔不同制的表格，但是具體表現(xiàn)在哪里？〔溫度不同，濕度不同，氣壓不對(duì)其進(jìn)展分析。

同〕師：我們將對(duì)流層下部，在水平方向確實(shí)定范圍內(nèi)，物

這時(shí)學(xué)生會(huì)得出降水前是暖氣團(tuán)控小組合作

〔暖氣團(tuán)與冷氣團(tuán)。師：降水前是暖氣團(tuán)把握，降水后是冷氣團(tuán)把握，那么降水的時(shí)候誰(shuí)把握呢？大家可以爭(zhēng)論一下。師總結(jié)：在單一氣團(tuán)把握下天氣是晴朗的，降水的時(shí)候面。大家思考一下，這個(gè)鋒面應(yīng)當(dāng)怎么畫，為什么在鋒面附

制，降水后是冷氣團(tuán)把握。充分發(fā)揮學(xué)生的思維、合作力氣，小探究鋒面的畫法。

近會(huì)消滅降水〔活動(dòng)：前后六個(gè)或四個(gè)同學(xué)組成一組，組一起動(dòng)手完成任在自己的稿子上試一試，然后派一個(gè)代表上來(lái)黑板來(lái)，務(wù)。〕PPT〔3〕對(duì)每個(gè)同學(xué)和每個(gè)組都適當(dāng)他們。充分利用多媒體的鋒的形成過(guò)程形象的表示出來(lái)。

〔鼓掌表示〕屏幕上動(dòng)態(tài)顯示鋒面的形成過(guò)程及鋒面示意圖。并解釋：當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，由于暖氣團(tuán)密度較冷氣團(tuán)小，所以一局部暖氣團(tuán)會(huì)沿著鋒面往上爬，在上升的過(guò)成中，氣溫下降，簡(jiǎn)潔形成云雨天氣，同時(shí)由于鋒面四周氣團(tuán)不同，氣壓狀況也不同，所以也會(huì)消滅刮風(fēng)現(xiàn)象。師：依據(jù)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力的強(qiáng)弱可以將鋒面分為：冷鋒和暖鋒〔冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)主動(dòng)向暖氣團(tuán)靠近〕暖鋒形成過(guò)程。屏幕上顯示：第一個(gè)場(chǎng)景：中間一座城市A，城市的前方冷氣團(tuán)正浩浩蕩蕩而來(lái)，同時(shí)出示問(wèn)題：冷鋒過(guò)鏡前A〔暖氣團(tuán)，天氣晴朗，氣溫較高，氣壓較低〕其次個(gè)場(chǎng)景：冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)相遇形成了鋒面，鋒面移A，問(wèn)題：冷鋒過(guò)鏡時(shí)城市A3

對(duì)他們的成果賜予鼓舞，讓學(xué)生知道他們的付出得到了教師和同學(xué)的認(rèn)同，使他們有信念連續(xù)思考下去。充分利用多媒體的作用，將冷鋒的形成過(guò)程形象的表示出來(lái)。狀況？〔〕師：很棒第三個(gè)場(chǎng)景：鋒面移出了城市A。問(wèn)題：冷鋒過(guò)鏡后，A？〔由冷氣團(tuán)把握，轉(zhuǎn)為晴朗天氣，氣溫下降，氣壓上升〕師：太棒了，這樣我們就把冷鋒這個(gè)天氣系統(tǒng)帶來(lái)的各種天氣狀況把握透了，冷鋒總是給人冷颼颼的感覺(jué)，所以我們用一橫加實(shí)心三角形表示，三角形應(yīng)當(dāng)指向〔暖氣團(tuán)。對(duì)，確定是要對(duì)著自己的敵人的。好不簡(jiǎn)潔把冷鋒弄清楚了，屏幕上顯示冷鋒示意圖。模擬冷鋒師：接下來(lái)輕松一下。下面我們六個(gè)同學(xué)組成一個(gè)拍攝形成過(guò)程。小組，一個(gè)擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演，一個(gè)擔(dān)當(dāng)副導(dǎo)演，一個(gè)籌劃，一個(gè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)，剩下兩個(gè)是主演〔分演冷、暖氣團(tuán)。目城市，其他的簡(jiǎn)易道具自制〔行動(dòng)快一點(diǎn)，預(yù)備時(shí)間5分鐘〔……〕

顯示鋒面示意圖，培育學(xué)生的空間想象力氣。讓學(xué)生自導(dǎo)自拍，一方面熬煉學(xué)生的力氣，活潑課堂氣氛，另一方面加深對(duì)冷鋒學(xué)習(xí)的穩(wěn)固。比照冷鋒，師：大家的表演天賦真高，將來(lái)都可以成為電影明星。把學(xué)生的心收回自學(xué)暖鋒然后播放多媒體動(dòng)

但目前我們要做的是如何來(lái)揭開(kāi)暖鋒的面紗。師：大家比照冷鋒的形成過(guò)程，自學(xué)暖鋒，可以借助書(shū)本的幫助。屏幕上顯示問(wèn)題：1、暖鋒的示意圖？2、鋒

來(lái)。熬煉學(xué)生閱讀和自3、暖鋒過(guò)鏡前城市由誰(shuí)把握？天氣如何？4、學(xué)力氣。加深理解。暖鋒過(guò)鏡時(shí)和過(guò)鏡后呢？學(xué)生答復(fù)后，播放多媒體動(dòng)畫，穩(wěn)固和加深理解。列表總結(jié)比較分析

師：學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，我們來(lái)總結(jié)一下〔表格內(nèi)容：鋒面類型，示意圖，鋒面符號(hào)，過(guò)鏡前、過(guò)鏡時(shí)、過(guò)鏡后的天氣〕

這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，呈現(xiàn)冷暖師：現(xiàn)在我們來(lái)看兩張示意圖，找這兩張圖的不同點(diǎn)，很寵愛(ài)找不同的地鋒的示意從中區(qū)分這兩者。

〔冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向，鋒面符號(hào)，鋒面坡度，降水的位置等〕說(shuō)到降水的位置不同的時(shí)候，確定有學(xué)生有疑問(wèn)，這時(shí)把鋒前，鋒后的概念補(bǔ)充進(jìn)去。從而得出冷鋒降水在鋒后，暖鋒降水在鋒前。同時(shí)出示問(wèn)題：兩者的降水強(qiáng)度4

方，而且寵愛(ài)呈現(xiàn)自己的成果。一不一樣？〔爭(zhēng)論〕師：總結(jié)，暖鋒形成時(shí)，是暖氣團(tuán)沿著鋒面主動(dòng)緩緩爬升，所以降水強(qiáng)度較小，一般形成連續(xù)性降水。冷鋒形成時(shí)，暖氣團(tuán)則是被迫抬升，降水強(qiáng)度較大，往往形成暴雨，如：北方夏季的暴雨和我國(guó)冬季的寒潮。聯(lián)系實(shí)際，推斷以下屬于那種鋒面帶來(lái)的影響：進(jìn)展分析。1〔暖鋒〕2〔冷鋒〕3、近年來(lái)我國(guó)北方春季消滅的沙塵暴天氣〔冷鋒〕4、6—7氣，這種天氣是怎么形成的〔學(xué)生思考，爭(zhēng)論〕師：大家回去好好爭(zhēng)論一下，可以查閱各種資料，分析

學(xué)習(xí)的主要目的是為生產(chǎn)實(shí)踐效勞。讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際中。用大家生疏的歌曲

一下，我們說(shuō)的梅雨到底是怎么形成的。最終我們用一

做結(jié)尾，讓學(xué)生明在風(fēng)雨后》首歌來(lái)結(jié)尾，它是我們中國(guó)女排的隊(duì)歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨白學(xué)習(xí)地理的好這首歌結(jié)尾。

后，知道教師用這首歌的意圖嗎？ 處。〔鋒面來(lái)了會(huì)帶來(lái)陰雨天氣，過(guò)鏡后，天氣都轉(zhuǎn)為晴朗天氣〕師：大家很清楚我的用意，說(shuō)明大家已經(jīng)把今日的內(nèi)容都把握了，此外大家也要生疏到學(xué)習(xí)地理好處多多，以后就可以給別人解釋為什么陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。師：最終，請(qǐng)大家記住，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！讓我們用微笑迎接將來(lái)！板書(shū)設(shè)計(jì)：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)與天氣一、氣團(tuán)1、概念： 冷氣團(tuán)2、分類〔按性質(zhì)〕暖氣團(tuán)二、鋒面系統(tǒng)1、概念：5122、鋒面示意圖3、鋒面系統(tǒng)四周常消滅的天氣4、分類及比照分類分類概念冷鋒暖鋒示意圖暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)天過(guò)境前過(guò)境時(shí)暖氣團(tuán)把握，氣溫高、、氣壓低、天氣晴朗大風(fēng)、降溫冷氣團(tuán)把握，氣溫低、、氣壓高、天氣晴朗云層增厚多形成連續(xù)性降水氣過(guò)境后冷氣團(tuán)把握，氣溫降低、暖氣團(tuán)把握，氣溫上升、、氣壓上升、天氣晴朗、氣壓降低、天氣晴朗影響我國(guó)的天氣狀況讀圖推斷冷氣團(tuán)的箭頭向前，鋒線冷氣團(tuán)沿斜面后退，鋒線依據(jù) 標(biāo)有三角，降水在鋒后標(biāo)有半圓形、降水在鋒前學(xué)問(wèn)目標(biāo)記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，把握它們對(duì)天氣的影響。力氣目標(biāo)通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖力氣，使學(xué)生初步形成地理的空間思維。情感目標(biāo)讓學(xué)生懂天氣變化的科學(xué)道理，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)冷鋒、暖鋒對(duì)天氣影響及其原理。低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)對(duì)天氣影響及其原理。教學(xué)難點(diǎn)冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。教具預(yù)備天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)視頻材料，鋒面、氣旋和反氣旋作用原理的課件。教學(xué)方法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入課］［導(dǎo)入課］〔從最近的天氣變化引入〕天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生央電視臺(tái)的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。教師導(dǎo)入‘秋高氣爽’的好天氣”等，大家能看懂這樣的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎？〔看不懂〕〔假設(shè)學(xué)生答能看懂，就進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生想不想知道天氣預(yù)報(bào)的原理〕像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系播放課件統(tǒng)。想不想了解這方面的學(xué)問(wèn)？〔想〕這節(jié)課我們就來(lái)了解一下常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。2．5 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)(板書(shū))一、鋒面系統(tǒng)(板書(shū))42頁(yè)第三段?！舶鍟?shū)〕什么是鋒面呢？冷暖氣團(tuán)的交界面叫鋒面，又稱鋒區(qū)。

師生溝通42頁(yè)下面的小字注解，一起了解什么是氣團(tuán)，如何區(qū)分？氣團(tuán)是指在水平方向上的溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均勻、垂直方向上各種物理度流向高緯度的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)。哪個(gè)氣團(tuán)在上？〔暖氣團(tuán)位于冷氣團(tuán)之上〕為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？〔暖氣團(tuán)氣溫高、密度小，冷氣團(tuán)氣溫低、密度大〕？〔暖氣團(tuán)影響下的天氣，氣溫高、氣壓低；冷氣團(tuán)影響下的天氣，氣溫低、氣壓高。〕鋒面四周有何天氣特點(diǎn)？〔云、雨、大風(fēng)等天氣〕

學(xué)生答復(fù)一邊演示課件一邊設(shè)問(wèn)中相遇時(shí)，假設(shè)冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，它就主動(dòng)向暖氣團(tuán)方向移動(dòng)，這種鋒面叫冷鋒，形成鋒面之后，冷氣團(tuán)推動(dòng)暖氣團(tuán)前進(jìn)并占據(jù)原來(lái)暖氣團(tuán)的位置，暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升的過(guò)程中冷卻，其中水汽分散簡(jiǎn)潔形成云、雨天氣。假設(shè)暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，就主動(dòng)向冷氣團(tuán)方向移動(dòng)，這種鋒面叫暖鋒，形成鋒面后暖氣團(tuán)推動(dòng)冷氣團(tuán)并力圖越過(guò)冷氣團(tuán)連續(xù)前進(jìn)，因?yàn)榱吮阌谟洃?，讓我們一起?lái)對(duì)它們的區(qū)分列表比較一下。鋒面系統(tǒng)〔板書(shū)〕類 主動(dòng)型 者 氣

暖空 伴隨天氣

雨區(qū)位 符置 號(hào)冷 冷氣鋒 團(tuán)

被迫 大風(fēng)、陰雨、降溫 鋒后暖 暖氣鋒 團(tuán)

主動(dòng) 陰雨、升溫 鋒前

講一邊演示課件成以下表格。天 氣 過(guò) 過(guò) 過(guò) 主要降 中國(guó)〕氣系統(tǒng)團(tuán)勢(shì)力境前天氣境時(shí)天氣境后天氣水范圍冷鋒暖鋒從我國(guó)所處的地理位置來(lái)看，鋒面對(duì)我國(guó)天氣的影響很大，而冷鋒又是影響我國(guó)〔如冬季的寒潮是冷鋒快速南下造成的；北方夏季的暴雨是冷鋒過(guò)境形成的鋒面雨?！?/p>

說(shuō)出高氣壓〔氣旋〕、低氣壓〔反氣旋〕的不同。 二、低壓(氣旋)高壓(反氣旋)系統(tǒng)(板書(shū))天氣 氣壓分布 水平氣流系統(tǒng)

中心氣流

天氣 實(shí)例〔我國(guó)〕低氣

里低外高 逆時(shí)針輻合〔北半球〕

上升 陰雨高氣〔反氣旋〕

順時(shí)針輻散〔南半球〕

下沉 晴朗

請(qǐng)同學(xué)們自己畫出南半球的氣旋和反氣旋圖?！蔡崾緦W(xué)生是用右手法則和左手法則〕前面我們一起了解了常見(jiàn)的兩類天氣系統(tǒng)有沒(méi)有可能聯(lián)系在一起呢？〔有可能， 學(xué)生個(gè)別地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，稱為鋒面氣旋，常常伴隨著陰雨天氣。請(qǐng)大家讀教材答復(fù)或集體回圖2.22 答鋒面氣旋〔板書(shū)〕甚至造成暴雨，雷雨、大風(fēng)天氣。思考題：有氣旋鋒面會(huì)有反氣旋鋒面嗎？為什么？穩(wěn)固練習(xí)：“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的把握狀況。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，天氣的變化是一種自然現(xiàn)象，是有規(guī)律可循作業(yè)：1各如