優(yōu)秀初三政治教案人教版

17/17優(yōu)秀初三政治教案人教版政治不僅提升了初中生的個(gè)人素質(zhì)，還有效幫助初中生樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。初中的政治非常重要，初中生要學(xué)好，要為以后的高中政治打好根底。今天小編在這給大家整理了一些優(yōu)秀初三政治教案人教版，我們一起來看看吧!優(yōu)秀初三政治教案人教版1教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。2、認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。能力目標(biāo)1能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。2能夠正確開展男女同學(xué)之間的友誼。3能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。知識(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。2理解真正獨(dú)立的意義。3提升精神境界。重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：[新課導(dǎo)入]老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶著了大家敲開了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，。<課件展示>。[講授新課]老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎?學(xué)生：有<課件展示>青春之旅老師：我們的青春之旅出發(fā)了?，F(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎?學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗……老師：恩，那么這些變化正常嗎?學(xué)生：正常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對(duì)話。<課件展示>頭像，配音：A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。B、為什么這樣說?A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象〞;小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩〞。還有，我都不想說了。B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧?A、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿〞。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥〞。我原來也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。<課件展示>談一談1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓?2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否適宜?如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受?學(xué)生答復(fù)：略<課件展示板書>相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn);彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)珍貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。<課件展示>圖畫，配音，板書獨(dú)白：“李宵的成績(jī)特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。〞<課件展示>1、小菲擔(dān)憂的是什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂?2、你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由?<學(xué)生答復(fù)，老師歸納><課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。<課件展示板書>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。〞小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。〞媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!〞問題：1、小剛所理解的“酷〞是什么?你是怎樣理解的?2、小剛對(duì)媽媽說：“你知道什么?〞這反映了他的一種什么心態(tài)?3、小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義?你又是怎樣理解的?〈學(xué)生答復(fù)歸納〉<課件展示板書>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。老師：剛剛同學(xué)們都順利地解決了我們青春期中的一些問題，自己也得到了很珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。大家是不是為我們擁有青春而感到驕傲，自豪啊?學(xué)生答復(fù)：是。老師：我們就一起將自豪進(jìn)行到底。大家一起來暢想青春。<課件展示板書>有這樣一些詞：翱翔春天朝陽落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚(yáng)1、你會(huì)把青春與哪些詞相連呢?2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情學(xué)生答復(fù)，教師歸納<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界?！磳W(xué)生活動(dòng)〉看書P41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評(píng)議〉青春更多的表達(dá)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志?！葱〗Y(jié)本課〉教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂趣。優(yōu)秀初三政治教案人教版2我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)第一教時(shí)物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文明，物質(zhì)文明，精神文明三個(gè)概念，理解物質(zhì)文明與精神文明的辯證關(guān)系，懂得只有把物質(zhì)文明和精神文明都搞好，才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，辯證思維能力和分析歸納能力。覺悟目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，立志為兩個(gè)文明作奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)文明與精神文明的辯證關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：什么是物質(zhì)文明、精神文明。教學(xué)用具：簡(jiǎn)單電化手段--投影儀。教學(xué)方法：講授、課堂討論和實(shí)例教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)1、理論聯(lián)系實(shí)際，一方面要求學(xué)生能結(jié)合自身生活體驗(yàn)理解理論知識(shí)，另一方面要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決身邊或社會(huì)上實(shí)際問題。2、要注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，如物質(zhì)文明與經(jīng)濟(jì)建設(shè)科教興國(guó)與精神文明等。3、閱讀與思考相結(jié)合，即要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，帶著一定的問題，一邊閱讀，一邊思考。教學(xué)過程1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言局部?jī)?nèi)容并思考：文登的變化從何而來?學(xué)生答復(fù)后教師歸納：①黨的正確政策(改革開放)②堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓(一手抓物質(zhì)文明，一手抓精神文明)那么，什么是物質(zhì)文明，精神文明，兩者的關(guān)系又如何呢?2、講授新課物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系(板書)一、文明：物質(zhì)文明，精神文明含義(板書)1、讓學(xué)生閱讀教材第一段并思考，物質(zhì)文明與精神文明的區(qū)別是什么?學(xué)生答復(fù)后教師板書：①改造對(duì)象不同②表現(xiàn)形成不同2、投影儀出示教學(xué)實(shí)例：以下屬于精神文明建設(shè)的選項(xiàng)有()①南水北調(diào)工程;②興建青藏鐵路;③全民健身運(yùn)動(dòng);④揭批“__〞圖片展A、①②B、③④C、②③④D、①②③④3、[深化]：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：南水北調(diào)工程，興建青藏鐵路是我們戰(zhàn)勝自然所取得的兩項(xiàng)偉大的物質(zhì)成果，是屬于物質(zhì)文明的范疇，那么它有沒有包含精神文明的因素呢?(引導(dǎo)學(xué)生看投影儀演示)①南水北調(diào)，興建青藏鐵路需不需要以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為后盾?②在社會(huì)主義初級(jí)階級(jí)，南水北調(diào)，興建青藏鐵路需不需要建設(shè)者發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的開拓精神?如果需要，能說明什么?二、物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系(板書)學(xué)生答復(fù)后教師板書：物質(zhì)文明與精神文明是相輔相成，不可分割的。社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)的開展，是物質(zhì)文明和精神文明共同作用的結(jié)果。1、[深化]：這段話反過來也告訴我們，衡量社會(huì)的進(jìn)步與否，應(yīng)該有兩方面內(nèi)容：物質(zhì)程度與精神水平。2、組織學(xué)生討論，投影儀出示討論課題：教學(xué)首先是一種什么行為?這種行為正常開展需要具備哪些條件?從中能說明什么?學(xué)生答復(fù)后教師歸納：教學(xué)首先屬于精神文明的行為，但它的正常開展需要具備一系列的物質(zhì)條件(如教室、桌椅、教學(xué)工具等)，所以說：物質(zhì)文明是精神文明形成和開展的根底(板書)1、講一個(gè)笑話：如果你的肚子餓了三天，這時(shí)你感興趣的是一只饅頭不是部精彩的電影?2、引導(dǎo)學(xué)生看P104最后一段并思考：物質(zhì)文明是精神文明的根底，其含義是什么?學(xué)生答復(fù)后教師歸納。①物質(zhì)文明開拓了人們的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，為人們提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)文明為精神文明提供了必需的物質(zhì)條件。3、投影儀出示教學(xué)實(shí)例：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱〞說明了什么觀點(diǎn)?[過渡]：前而我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)文明對(duì)精神文明的根底作用，下面我們看一下精神文明對(duì)物質(zhì)文明有何作用。(引導(dǎo)學(xué)生看投影儀演示)材料一：1998年夏，我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江、松花江流域發(fā)生了罕見的特大洪災(zāi)。我國(guó)人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)“萬眾一心，眾志成誠(chéng)，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔，敢于勝利〞的抗洪精神，使洪災(zāi)所造成的損失，減少到最低限度。材料二：鄭州蝶閥廠為提高經(jīng)濟(jì)效益，先后聘請(qǐng)100多名高級(jí)工程師為技術(shù)參謀，選送30多名技術(shù)人員到大專院校深造，靠著這支科技隊(duì)伍，創(chuàng)出了自己的產(chǎn)品，1995年創(chuàng)產(chǎn)值1億元，實(shí)現(xiàn)利稅1000多萬元。思考：精神文明對(duì)物質(zhì)文明的兩種作用分別是什么?學(xué)生答復(fù)后老師板書。精神文明為物質(zhì)文明開展提供精神動(dòng)力和智力支持(板書)教師可結(jié)合以上材料說明兩方面作用。4、[深化]：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：物質(zhì)文明與精神文明的相互關(guān)系要求我們?cè)趺醋?學(xué)生答復(fù)后教師總結(jié)：堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。前面文登市之所以發(fā)生了如此變化，就是做到了這一點(diǎn)。八、課堂小結(jié)這一節(jié)課我們從物質(zhì)文明、精神文明及其辯證關(guān)系入手，使我們認(rèn)識(shí)到只有把兩具文明都搞好才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。課堂練習(xí)(附在教學(xué)過程中)布置作業(yè)1、江澤民在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，同時(shí)要切實(shí)抓好社會(huì)主義精神文明建設(shè)，否那么經(jīng)濟(jì)建設(shè)也搞不上去。問：材料告訴我們一個(gè)什么道理?為什么?第二課時(shí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：使學(xué)生了解并掌握社會(huì)主義精神文明的涵義、任務(wù)及加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。2、能力要求：使學(xué)生能用物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系去理解社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。3、思想覺悟：使學(xué)生真正從思想情感上接受社會(huì)主義精神文明建設(shè)的教育，并初步形成為加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)而努力的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性，論述范圍廣，實(shí)踐中有言行脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生掌握有一定難度。學(xué)法指導(dǎo)本框內(nèi)容比擬抽象，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性的論述涉及的范圍較廣。指導(dǎo)如下：1、學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明的涵義時(shí)，讓學(xué)生比擬社會(huì)主義精神文明與其他社會(huì)制度下精神文明的不同：根底不同;指導(dǎo)思想不同;核心不同;效勞對(duì)象不同。2、學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)時(shí)，要學(xué)生理解精神文明為物質(zhì)文明的開展提供精神動(dòng)力和智力支持，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。3、學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀具體事例，真正體會(huì)上社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性和必要性。教具準(zhǔn)備投影儀,幻燈材料教學(xué)過程1、新課引入：向?qū)W生提問，上堂課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系，那么精神文明為物質(zhì)文明的開展提供了什么呢?學(xué)生的答復(fù)：為物質(zhì)文明的開展提供精神動(dòng)力和智力支持。導(dǎo)入新課：對(duì)，由此可見精神文明建設(shè)的重要性，今天我們就要學(xué)習(xí)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性，那么什么是社會(huì)主義精神文明呢?2、講授新課：(一)社會(huì)主義精神文明的含義。先讓學(xué)生了解一下社會(huì)主義精神文明與其他社會(huì)制度下精神文明的不同，可提示同學(xué)們兩者根底不同，指導(dǎo)思想不同，核心不同，效勞對(duì)象不同，然后請(qǐng)學(xué)生來說一說，最后教師歸納后得出含義。(二)社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)先讓學(xué)生找出社會(huì)主義精神文明的根本任務(wù)并大聲朗誦一遍，然后提問同學(xué)們：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的是什么?是為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。(三)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性。向?qū)W生提問：黨的“十三大〞提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的根本路線，其奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)生答復(fù)后，教師歸納：我們的現(xiàn)代化不僅僅是指經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，還包括政治上的高度民主和文化上的高度文明，得出：①社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證。(資料投影)對(duì)外開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個(gè)臺(tái)階，人民生活水平上了一個(gè)臺(tái)階，綜合國(guó)力上了一個(gè)臺(tái)階，但也有風(fēng)險(xiǎn)，資本主義腐朽思想和不健康的生活方式乘機(jī)而入，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)。問：上述材料說明要把握住改革開放的正確方向，必須怎么做?學(xué)生答復(fù)：必須通過加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。教師歸納：②社會(huì)主義精神文明建設(shè)是實(shí)行改革開放，加速經(jīng)濟(jì)開展的必要條件。(資料投影)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展，有利于解放和開展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)人們的自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神，同時(shí)，市場(chǎng)自身的弱點(diǎn)和消極方面也會(huì)反映到精神生活中來，在一些人中誘發(fā)拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義……。問：以上材料說明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在哪兩方面的效應(yīng)，我們應(yīng)怎么做?學(xué)生答復(fù)后，教師歸納：③社會(huì)主義精神文明建設(shè)是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。問：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)除了經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)外，還包括什么建設(shè)?生答：民主政治建設(shè)。對(duì)，但人民當(dāng)家作主，行使民主權(quán)利，必須具備相應(yīng)的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。而目前我國(guó)人民的思想文化水平怎樣呢?請(qǐng)學(xué)生看課本后答復(fù)：我國(guó)人民的思想文化水平與開展高度民主的條件有一定的距離，所以必須加強(qiáng)精神文明建設(shè)，為開展民主政治奠定根底。④社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義民主政治建設(shè)的必要條件。從以上四個(gè)方面可見加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是十分重要的。但目前有的地方對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)存在著“一手硬〞，“一手軟〞的情況，必須加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，做到“兩個(gè)文明〞一起抓，“兩個(gè)文明〞都搞好，才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。3、課堂小結(jié)：同學(xué)們：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義精神文明的含義和根本任務(wù)，特別是學(xué)習(xí)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性，明白了社會(huì)主義精神文明建設(shè)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，民主政治建設(shè)是相輔相成，缺一不可的。那么我們就要克服社會(huì)主義精神文明建設(shè)中存在的問題。保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。4、課堂練習(xí)：用本課有關(guān)知識(shí)分析判斷以下兩種觀點(diǎn)：甲：我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)文化水平還比擬低，我們首先應(yīng)致力于開展生產(chǎn)力，搞好物質(zhì)文明建設(shè)，再來抓精神文明建設(shè)。乙：我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)上拜金主義思想和封建迷信活動(dòng)日趨嚴(yán)重，消極腐敗現(xiàn)象依然存在。這些不良社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)重影響社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此，社會(huì)主義精神文明建設(shè)只能加強(qiáng)，決不能削弱，更不能放棄優(yōu)秀初三政治教案人教版3美好人生我選擇第一框直面升學(xué)與擇業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的根本方法和要求。(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，沉著地面對(duì)升學(xué)和考試;只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出奉獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是榮耀的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;三、教學(xué)方法：討論法、交流法為主、講授法為附。四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備：學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反響跟平時(shí)有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的?從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。五：教學(xué)過程：(一)升學(xué)與考試1、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?閱讀P136材料，答復(fù)小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的?年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象那么會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論答復(fù)。最后在書本上劃出要點(diǎn)。5、正確填寫志愿的原那么要求是什么?(二)就業(yè)與擇業(yè)1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問題。2、我們的就業(yè)時(shí)機(jī)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。討論書本P140的填空局部認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原那么要求、途徑是什么?其中，首要的原那么是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。六、板書設(shè)計(jì)：1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)5、正確填寫志愿的原那么要求：1、就業(yè)時(shí)機(jī)多。(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求七、作業(yè)布置：八、教學(xué)后記：第二框人生追求無止境一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)：了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;(二)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;三、教學(xué)方法：討論法、講授法等四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。五、教學(xué)過程：(一)立志成才擔(dān)重任閱讀書本P142材料答復(fù)以下問題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?(1)從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要(2)從青少年的地位重要性看(3)從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的開展的需要。2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?(1)影響成材的因素有哪些?(2)成才的有效途徑是什么?(二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義1、人生有價(jià)值的追求有哪些?2、為什么是有價(jià)值的?3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?4、關(guān)于追求創(chuàng)造：(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?5、關(guān)于奉獻(xiàn)：(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。六、板書設(shè)計(jì)：1、為什么要成才?2、什么是人才?(一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?4、如何成才的有效途徑有哪些?二、人生追求無止境1、有意義的追求有哪些?2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具(二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)3、不懈追求從小事、身邊的事做起。優(yōu)秀初三政治教案人教版4一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，及其在中國(guó)革命和建設(shè)階段，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的豐富開展。2.正確認(rèn)識(shí)高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。3.正確理解“三個(gè)代表〞重要思想的根本涵義和重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.必須堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表〞重要思想的指導(dǎo)2.“三個(gè)代表〞重要思想的根本涵義和重要意義三、教學(xué)方法講授、提問、討論交流、合作探究等四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：1.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨分別是什么?2.中國(guó)共產(chǎn)黨80多年來的奮斗歷程充分證明什么?導(dǎo)入:中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就堅(jiān)持把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，并在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和開展。新授：第一目高舉偉大旗幟(一)毛澤東思想總結(jié)：毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，突出奉獻(xiàn)是開辟了符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色的革命道路，因此，黨把毛澤東思想確立為自己的指導(dǎo)思想。以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，探索符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色的革命道路，創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原那么和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(二)鄧小平理論1.感悟歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞及取得的巨大成就2.探討：鄧小平理論的重大意義鄧小平理論把馬克思列寧主義根本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征結(jié)合起來，抓住什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)根本問題，深刻揭示了社會(huì)主義的本質(zhì)，系統(tǒng)答復(fù)了中國(guó)社會(huì)主義的開展道路、開展階段、根本任務(wù)、開展動(dòng)力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、領(lǐng)導(dǎo)力量，以及祖國(guó)統(tǒng)一等一系列根本問題，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到了新的水平。(1)理論系統(tǒng)答復(fù)了在我們中國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義的根本問題(2)開辟了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路(3)是馬克思主義在中國(guó)開展的新階段，是毛澤東思想在新時(shí)期的繼承和開展(4)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)過程中必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，必須高舉的偉大旗幟。(三)“中國(guó)特色〞就是要在馬克思主義的指導(dǎo)下，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，開辟符合中國(guó)實(shí)際、符合社會(huì)規(guī)律的開展道路。20世紀(jì)90年代以來，中國(guó)共產(chǎn)黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國(guó)人民的智慧，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中創(chuàng)立了“三個(gè)代表〞重要思想。第二目“三個(gè)代表〞在身邊1.看學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表〞2