互聯(lián)網(wǎng)時代的親子教育Microsofoweroin演示文稿

互聯(lián)網(wǎng)時代的親子教育一.新時代新觀念(一)這世界變化快1．地球是圓的、世界是平的;2．電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，塑造了人類的新生活;3.“腦科學”:(二)親子教育要與時俱進1．中國已經(jīng)由“多子女家庭教育”向“獨生子女家庭教育”轉變;2．孩子不再幼稚,父母不再權威。我們需要與時俱進的、適應互聯(lián)網(wǎng)時代的家庭教育新觀念。與孩子沖突的原因他們喜歡的,您不喜歡看動漫、上網(wǎng)玩游戲、玩水、玩沙、喝飲料、減肥、愛漂亮、吃快餐、看色情、玩具太多、很懶、沒回應、死打手機、愛模仿、崇拜偶像勝過生命、寵物就是家人…(三)父母的學習力決定了——

家庭教育的成敗1．家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師列寧夫人克魯普斯卡婭：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育”

十大疑問2.父母的上崗執(zhí)照。今天的孩子··向孩子學習“父為子綱”的親子關系毫不留情地“顛覆”了在社會化過程中出現(xiàn)了傳統(tǒng)的受教育者（晚輩）反過來對施教者（長輩）施加影響的現(xiàn)象。在中國，傳統(tǒng)的親子關系的“顛覆’比任何國家都來得突然。向孩子學習的五個觀念一現(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會

二現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響

三成年人應當尊重未成年人的權利

四向孩子學習是成年人真正成熟與睿智的標志

五信息時代的青少年身上蘊藏著巨大潛能

向孩子學習的五個原則

一向孩子學習的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；了解時代的變化二欣賞孩子的優(yōu)點是向孩子學習的主要條件

三向孩子學習應以真誠為本

四努力做孩子的好伙伴應成為成年人的追求

五建立對話式、交互式、融合式的教育模式父母是良好的情境營造者父母不僅是行為指導的明燈,更是良好情境的營造者。父母身教重于言教；孩子生來是一張白紙,前途是否亮麗,就看父母如何去涂抹它!從培養(yǎng)良好習慣做起；怎樣讓孩子快樂的學習、健康的成長?就是父母最大的課題；讓孩子在體驗中和群體中長大。同是跨過一條河，當年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。

如何做父母母三個禁忌不要把自己己當大人、、要隨孩子子成長不要打斷他他的興趣、、要讓孩子子成型不要規(guī)范他他的未來、、要讓孩子子獨立體驗成長只有讓孩子子們能親身身體會到成成長中的經(jīng)經(jīng)歷時，他他們才會真真正感覺到到長大了建立良良好的的親子子關系二.學學一點點生命命科學學———讀懂孩孩子這這本天天書1.生生命命是個個奇跡跡天天賦潛潛能你的孩孩子是是最棒棒的：：懷著一一顆““童心心”參參與學習-心靈教育育幼兒教育育的出發(fā)發(fā)點是心心靈教育育，是肯定、贊贊揚和愛愛；心靈教育育是一切切育兒活活動的根根本凈化心靈靈有三樣樣最純潔潔的能量量———大自然、、音樂和和孩子。比爾·蓋蓋茨：“我愛你你!媽媽媽，您您從來不不說我比比別的孩孩子差；；您總是是在我干干的事情情中，不不斷尋找找值得贊贊許的地地方；我我懷念和和您在一一起的所所有時光光.”以多元智智能理論論來做測測試:4歲前:幾幾乎都達達到天才才的標準準;到20歲歲:10%達達到天才才標準;20歲之之后:只只有2%達到到天才標標準.“這些能能力哪去去了”?——被““批判之之聲”掩掩蓋了!普羅塔戈戈：頭腦不是是一個要要被填滿滿的容器器，而是一支支需被點點燃的火火把以分離為為目的的的愛“這個世世界上所所有的愛愛都以聚聚合為最最終目的的，只有有一種愛愛以分離離為目的的，那就就是父母母對孩子子的愛。。父母真正成成功的愛，，就是讓孩孩子盡早作為一個獨獨立的個體體從你的生命命中分離出出去，這種種分離越早早，你就越越成功。””兒女成人的的過程也是是與父母不不斷分離的的過程。媽媽“弱””一點，孩孩子會更強強子女為什么么難教育-學一點教育育學——學學會“因因材施教””值得重視的的教育方法法陶行知、周周弘賞識教教育法..大腦發(fā)育研研究報告0－3歲:腦部發(fā)發(fā)育完成60％；到6歲:80％；；到8歲:90％％.每個孩子都都有巨大的的潛能,只只不過這些些潛能往往往被壓抑了了。教育的本質(zhì)質(zhì)就是發(fā)掘掘潛能！熱愛愛生生命命，，尊尊重重你你的的孩孩子子一種種自自然然教教學學法法只要要是是孩孩子子樂樂意意做做的的事事，，家家長長老老師師的的評評價價永永遠遠是是兩兩句句話話：：太太好好了了！！除除了了不不對對的的地地方方；；合格的的教師師和父父母，，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)孩子子的優(yōu)優(yōu)點，，告訴訴他什什么地地方行行；不合格格的教教師和和父母母，發(fā)發(fā)現(xiàn)孩孩子的的缺點點，告告訴他他什么么地方方不行行.··提防應應試教教育的的弊病病“把學學校當當作一一條生生產(chǎn)畢畢業(yè)生生的裝裝配線線，這這種做做法與與觀念念是使使學生生書包包愈來來愈重重的元元兇””。多元智智能教教育法法——人人類潛潛能的的本質(zhì)質(zhì)與實實現(xiàn)“天生生我材材必有有用””———是小草草就讓讓他裝裝飾大大地，，是參天天大樹樹就讓讓他成成棟梁梁之材材！每一個個人都都是獨獨一無無二的的學習型型組織織理論論的家家庭觀觀真正的的成功功人士士必須須對事事業(yè)與與家庭庭之間間的平平衡、、融合合作出出更大大關注注和貢貢獻。?！皼]有有時間間教育育兒子子———就意意味著著沒有有時間間做人人”(蘇霍霍姆林林斯基基)；；