小學(xué)三年級部編教材傳統(tǒng)文化教案

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案中牟縣衛(wèi)民路小學(xué) 三年級/2023、2中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是播的珍寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)思想，并漸漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展。為了更好落實(shí)學(xué)?！皣鴮W(xué)經(jīng)典誦讀打算”，傳承中華民族五千年古詩文經(jīng)典文化，吸取傳統(tǒng)文化的精華，富強(qiáng)校園文化，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，本班特制定本學(xué)期的誦讀打算如下一、教學(xué)任務(wù)針對學(xué)生的現(xiàn)狀和教育，使學(xué)生生疏到中華民族古老文化，傳統(tǒng)文化的博大精深，增加歸屬感，從而自覺抵抗急躁文化的影響，不忘本，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。第一單：元初識韻律《笠翁對韻》教案〔一〕一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并背誦冬韻2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭學(xué)問，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；3、培育學(xué)生對古文的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻、冬韻》；教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)問——古詩賞識。三、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個別學(xué)生背誦展現(xiàn)〔留意復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知。〕。2、教師范讀一遍學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師留意訂正學(xué)生讀錯的地方。4、玩?！盎鹧劢鹁Α?，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的生疏。6、玩耍：雙簧、接龍、藏寶。7、總結(jié)、評價(jià)、嘉獎獲勝的小組。教學(xué)反思：通過前面幾節(jié)課的學(xué)問滲透，學(xué)生對“對韻“內(nèi)容比較感興趣，有些學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的孩子還能觸類旁通，自己造“對子”?！扼椅虒崱方贪浮捕骋弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并背誦微韻2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭學(xué)問，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；3、培育學(xué)生對古文的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻、微韻》；教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)問——古詩賞識。三、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個別學(xué)生背誦展現(xiàn)〔留意復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知?！场?、教師范讀一遍學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師留意訂正學(xué)生讀錯的地方。4、玩?！盎鹧劢鹁Α?，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的生疏。6、玩耍：雙簧、接龍、藏寶。7、結(jié)合注解講解原文8、指導(dǎo)背誦 自由背誦競賽背誦9、總結(jié)、評價(jià)、嘉獎獲勝的小組。教學(xué)反思：通過前面幾節(jié)課的學(xué)問滲透，學(xué)生對“對韻“內(nèi)容比較感興趣，有些學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的孩子還能觸類旁通，自己造“對子”?！扼椅虒崱方贪浮踩骋?、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并背誦虞韻2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭學(xué)問，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；3、培育學(xué)生對古文的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻、虞韻》；教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)問——合轍押韻三、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個別學(xué)生背誦展現(xiàn)〔留意復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知?！?。2、教師范讀一遍學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師留意訂正學(xué)生讀錯的地方。4、玩?！盎鹧劢鹁Α保虒W(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……5、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的生疏。6、玩耍：雙簧、接龍、藏寶。7、結(jié)合注解講解原文8、指導(dǎo)背誦 自由背誦競賽背誦9、總結(jié)、評價(jià)、嘉獎獲勝的小組。其次單元：知書識禮第四課：鍥而不舍【教學(xué)目的和要求】１、了解《荀子》的常識及荀子的生平及主見，勸學(xué)的意義。２、培育正確的學(xué)習(xí)方法的態(tài)度，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。３、留意字詞運(yùn)用和注釋?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】１、辨析字、詞、音。留意朗讀和背誦。２、比方代議和喻議及正反四方面談?wù)摰奶攸c(diǎn)。３、了解荀子對學(xué)習(xí)的意義，作用，態(tài)度，進(jìn)一步生疏學(xué)習(xí)的重要性。【教學(xué)教法】師生互動法、提問法、談?wù)摲?、朗讀法、電教法、板書法?！窘虒W(xué)步驟】１、導(dǎo)入：同學(xué)們，作為一位學(xué)生，應(yīng)當(dāng)每一個人態(tài)度、方法嗎？知道堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要嗎？現(xiàn)在我們就來了解荀子的《勸學(xué)》，看看古人怎么勸人學(xué)習(xí)的。２、請個別學(xué)生朗讀課文。３、重點(diǎn)拼音：故不積跬步：kuǐ 騏驥一躍：qíjì 駑馬十駕：nú鍥而舍之：qiè 金石可鏤：lòu４、作者介紹：荀子〔約公元前３１３～前２３８〕名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，時(shí)人稱荀卿，又稱孫卿。曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭教育家、是先秦儒家最終的代表，樸實(shí)唯物主義思想集大成者。韓非們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主見治理天下既要靠“法制”，又要重視教化主見“性惡論”認(rèn)為人性本惡，即“人之性惡，其善者偽也”，但是后天環(huán)境和教育可以轉(zhuǎn)變?nèi)说谋拘浴?、課文分析1．爭論、分析全文的思路構(gòu)造本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個方面來闡述這個觀點(diǎn)的？引導(dǎo)學(xué)生爭論分析，教師總結(jié)、點(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不行以已”。就是學(xué)習(xí)不行以停頓，不行以放松，不行以半途而廢。這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個方面來論述的。課文一開頭提出“學(xué)不行以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個角度開放論述：在其次段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過’，說明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不行以已”的論點(diǎn)是正確的。第三段，用，證明“學(xué)不行以已”的論點(diǎn)是正確的。第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持留意積存、持之以恒、認(rèn)真致志的方法和態(tài)度，半途停頓是不會學(xué)好的，只結(jié)合完成“思考和練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生理清全文思路構(gòu)造組內(nèi)爭論，全班溝通，教師歸納板書6、布置作業(yè)背誦全文整理、歸納文中的多義詞、活用詞、特別句式第五課，《少壯不努力、老大徒傷悲》學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩的力量，背誦詩歌。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體會語言的美，在讀中品嘗字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積存語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，始終盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)會古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)會詩中所描繪的雄壯麗麗的意境。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最寵愛的一首詩背誦下來吧！〔先自由背，再指名背〕今日我們再來學(xué)習(xí)一首形式的詩——《長歌行》〔板書〕(依據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜尋，回憶以往所學(xué)，并且是自己寵愛的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消退他們的緊急心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)1長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等2、自由讀這首詩歌，邊讀邊開放想象。學(xué)生先自由讀詩、想象，留意讀準(zhǔn)字音——指名讀〔讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上，鼓舞學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。〕三、理解詩意1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家依據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。學(xué)習(xí)向?qū)А?〕、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組開放溝通、登記不懂的問題，畫在書中，查找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班爭論溝通。2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正表達(dá)互動。3、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)狀況，匯報(bào)形式不限?！策@一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一局部學(xué)生來說還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解力量差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。〕四、考考你1、同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此時(shí)機(jī)出幾道題考考大家、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝?！矂駥?dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩〕五、借助課件，指導(dǎo)朗讀1的意境。2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。六、總結(jié)1〔少壯不努力，老大徒傷悲。〕2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最終勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再懊悔。3、這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會。七、作業(yè)背誦詩歌八、板書設(shè)計(jì)長歌行少壯不努力， 要老大徒傷悲。 不第六課《黑發(fā)須知勤學(xué)早》教學(xué)目標(biāo)：1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí)，體會讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。3、在識字、寫字過程中，進(jìn)一步穩(wěn)固識字與寫字的方法。49個生字，把握一個部首。教學(xué)重點(diǎn)：197部首。2、關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。3、生字卡片。4第一課時(shí)教學(xué)預(yù)備：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎？大家知道的可真不少！教師也找到了一些這們的名人名言。少壯不努力，老大徒傷悲；盛年不再來，一日難再晨；準(zhǔn)時(shí)當(dāng)鼓勵，歲月不待人；莫等閑，白了少年頭，空悲切?？?、珍惜時(shí)間，不能虛度過光陰，否則到老的時(shí)候會懊悔的。今日我們要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個人物很知名，哪位同學(xué)能依據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下？制造的書法具有雄偉剛毅、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是二、朗讀古詩，初步體會詩意。/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早，白首/方悔/讀書遲。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生自由讀詩。4、個別學(xué)生讀詩，教師訂正字音。5、學(xué)生齊讀古詩。6、學(xué)生自由讀詩，同時(shí)找出要求會寫的字。三、在文本中學(xué)習(xí)要求會寫的字。1、學(xué)習(xí)“勸”：“勸”有兩個意思，一是拿道理說服人，使人聽從，如“勸告”；二是鼓舞，如“勸學(xué)”。誰知道“勸”字在詩有是哪個意思？2、學(xué)習(xí)“學(xué)”：朗讀詩的前兩句。3、學(xué)習(xí)“更”：指導(dǎo)發(fā)音。4、學(xué)習(xí)“書”：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。5、學(xué)習(xí)“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。6、學(xué)習(xí)“首”。7、學(xué)習(xí)“遲”：后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，生怕已經(jīng)晚了。8、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字：學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。四、再讀古詩，感情詩意。詩的用意是鼓勵青少年及早努力，不虛度光陰。五、背誦古詩。六、穩(wěn)固生字1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。2、多音字練習(xí)。3、字理識字練習(xí)。出示“道”字的演化過程，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)。七、課后作業(yè)嫻熟背誦古詩。第三單元：人物故事第七課：《張衡》【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與力量了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明進(jìn)展過程與方法指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培育語言感知力量。結(jié)合語境分析語句，從而積存文言學(xué)問，培育學(xué)生語境意識。對人物進(jìn)展概括評價(jià)，從中體會傳記詳略剪裁作用。分析評價(jià)張衡的品德和精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 熟讀全文，整體感知，把握大意。生疏張衡的品德及文學(xué)才能。【教學(xué)過程】一課導(dǎo)入 從臺北故宮博物館所保藏的地動儀說起并介紹張衡。二、作者簡介 他依據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽最終漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。三、合作探究 本文寫了張衡的品德、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才能四個方面的內(nèi)容它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟發(fā)？首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動儀”，其特長與其官職二者互為因果。 另外，其科學(xué)制造、理論著作也與其“無驕尚之情”“沉著淡靜，不好交接俗人”的性情密不行分，這種性情利于潛心科研。 又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感受“宣寄”而作《思玄賦》。 從全面進(jìn)展、提高綜合素養(yǎng)的角度談，言之成理即可。四、課堂小結(jié)：本文用錘煉的語言，從品德、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才能四個方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與奉獻(xiàn)，層次清楚，從中讓我們充分生疏全面進(jìn)展提高綜合素養(yǎng)的重要性。五、作業(yè) 1.結(jié)合課本，積存有關(guān)古代官職變遷詞語。2.自選角度，用一副對聯(lián)評價(jià)張衡。第八課《郭守敬》【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與力量〔1〕了解郭守敬一生在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、水力學(xué)、儀器制造等方過程與方法指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培育語言感知力量。結(jié)合語境分析語句，從而積存文言學(xué)問，培育學(xué)生語境意識。分析評價(jià)郭守敬的品德和精神。教學(xué)過程一、故事帶入123113161271天文數(shù)據(jù)，以備制定的歷法，郭守敬花了兩年時(shí)間，細(xì)心設(shè)計(jì)制造133關(guān)心儀器，簡儀和仰儀。從表的底端水平地伸向正北方的一條石板。每天太陽“走”到正南方時(shí)，表影落在圭面上。量度表影長度就能推算出節(jié)氣的時(shí)刻。這是最古老的天文儀器之一。郭守敬的簡儀是中國傳統(tǒng)渾儀的進(jìn)展，這種構(gòu)造，歐洲到18承受。仰儀是個中空的半球面，外形像口鍋，鍋沿刻有方位，鍋里刻有與觀測地緯度相當(dāng)?shù)某嗟雷鶚?biāo)網(wǎng)。鍋口架一小板，板上有孔，孔的此讀出太陽的座標(biāo)和該地的真太陽時(shí)刻。仰儀還可以用來觀測日食，具。12803365.2425261582的，比郭守敬的《授時(shí)歷》晚了