幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)1000字

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幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)篇1

*月*日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我得到了這次珍貴的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我在**縣試驗(yàn)學(xué)校，一共聽(tīng)了*節(jié)課。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深：

一、以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松開(kāi)心的獲得知識(shí)

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽視這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位老師均比較重視游戲教學(xué)法，其中**市膠州教工幼兒園的**老師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最末一環(huán)節(jié)采納了我們平常最熟識(shí)不過(guò)的“找伙伴”的游戲，把所學(xué)新歌通過(guò)找伙伴加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果特別好。又如日照市的**老師《動(dòng)一動(dòng)真有趣》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹?，活?dòng)最末的放松活動(dòng)，小伙伴齊聲把毛毛蟲(chóng)漸漸喊出來(lái)，漸漸由一老師扮演，該老師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。漸漸學(xué)小伙伴做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中漸漸脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飄舞的蝴蝶，〔老師穿著蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具預(yù)備非常充分且特別精致〕與小伙伴一起做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)老師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新奇

每一節(jié)課老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：**老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰，大膽運(yùn)用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小伙伴以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書，同時(shí)在上課過(guò)程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

三、教具的預(yù)備恰到好處

一堂課的勝利與否，教具預(yù)備特別關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感愛(ài)好，情愿去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真，孩子們通對(duì)原有閱歷的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較，更加清晰的了解了什么是冬眠？哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的`豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

九名老師課堂道具預(yù)備充分，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如**南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了制造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟識(shí)的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌控故事內(nèi)容，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以精美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、老師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。

總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。

幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)篇2

*月**日，我有幸參與了**省幼兒園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深：

一、教學(xué)聰慧突出

在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不表達(dá)出老師靈動(dòng)的聰慧，使孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中、豐富的材料中、聰慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。

二、教學(xué)方法多樣

1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中往往忽視了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位老師均比較重視游戲教學(xué)法。比如**老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。

2、圖譜情景法。**幼兒園**老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，援助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

3、同伴示范法。**老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，老師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，援助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。

4、語(yǔ)言情景法。**幼兒園的**老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最末，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。**幼兒園的**老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新穎多變的游戲情境。

總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的教具；仔細(xì)總結(jié)本次活動(dòng)所取得的閱歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)篇3

作為一名幼兒老師，在每天的教育生活中都是特別勞碌的。但作為一名老師，學(xué)習(xí)和熬煉是不能停止的。此次，在學(xué)校的安排下，我有幸來(lái)到***幼兒園增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，并體會(huì)到了在其他老師課堂中所呈現(xiàn)出來(lái)的不一樣的“風(fēng)景”！

在此次學(xué)習(xí)后，我通過(guò)聽(tīng)課了解了***幼兒園老師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法。這讓我好像找到了一片新天地一樣興奮！以下，是我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)后的體會(huì)和感受：

在聽(tīng)課的時(shí)候，我很快就感覺(jué)到**老師課堂中不一樣的地方。對(duì)于老師的課題《**》我也有過(guò)了解和預(yù)習(xí)，但**老師卻以一種特別有趣的方式開(kāi)展了這一課。不僅充分的調(diào)動(dòng)了幼兒們的愛(ài)好和的積極性，也充分的向我們這些老師呈現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力。

不得不說(shuō)，**老師的課堂就像是為我打開(kāi)了一扇新的大門！多樣的創(chuàng)意和積極的互動(dòng)穿插在課堂中，其中不僅有很多重要的知識(shí)，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動(dòng)中。并且在課后，再認(rèn)真的回顧**老師的課堂，我發(fā)覺(jué)**老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識(shí)。

其次，雖然**老師預(yù)備的課堂很吸引人，但整個(gè)課堂卻始終圍圍著幼兒為中心進(jìn)展，各位小伙伴們?cè)诶蠋熀?jiǎn)約的引導(dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法，并仔細(xì)的帶入到情景中去，**老師通過(guò)精彩的故事和豐富的表現(xiàn)技能，將小伙伴們帶入一個(gè)精彩繽紛的世界中。

體會(huì)了**老師的課程和教育思想，我不僅對(duì)自身的課堂也反思起來(lái)。同樣作為一名幼兒老師，我在課堂和教育上有很多與**老師相像的地方，但通過(guò)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)和對(duì)比，我汲取并體會(huì)到了很多自己缺乏的元素。

作為我一名老師，對(duì)于這次的課堂，我充分體會(huì)到創(chuàng)意的重要性！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強(qiáng)課堂效果。還能更好的表達(dá)教育的思想理念，讓幼兒得到成長(zhǎng)。

當(dāng)然，雖然我在這方面還有很多不足，但經(jīng)受了這次的學(xué)習(xí)，我也有了很多的體會(huì)和創(chuàng)意想法。我會(huì)緊緊抓住這樣的感受，積極的為自己接下來(lái)的課堂做預(yù)備。

作為老師，我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩！

幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)篇4

在這次聽(tīng)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幼兒教學(xué)應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)

在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參加集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順次，自由講解并描述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最末老師再有表情的講解并描述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前老師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素養(yǎng)教育，充分的表達(dá)了幼兒的主體性和老師的主導(dǎo)性。

二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中，輕松開(kāi)心的獲得知識(shí)

如：本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位；第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本事”的游戲中，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能；第三、在“比比誰(shuí)的方法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等；第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的敏捷性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

三、課的綜合，應(yīng)當(dāng)是多而不能亂，應(yīng)當(dāng)突出一條主線

本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的老師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的老師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。

四、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的勝利，課堂氣氛也是關(guān)鍵的

要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要老師選材好，預(yù)備充分，運(yùn)用教具合理。更重要的是老師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒溝通。

總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)篇5

12月23日，我有幸到合鋼第一幼兒園參與了“討論路上你我同行”系列主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)給我的啟迪很大，受益匪淺。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者﹑合﹑引導(dǎo)者。我們應(yīng)與孩子們建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有安全感、有信任感。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，讓我感受最深的就是我要轉(zhuǎn)變教育觀念。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伙伴“身體坐正，小手背后，眼睛看老師，說(shuō)話要舉手”，“小伙伴跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，我們應(yīng)逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，還要賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺(jué)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進(jìn)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)，更加活潑。

其次就是在活動(dòng)中要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的，這徑直影響到了活動(dòng)的勝利與否。

最末一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與愛(ài)好，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有性格的過(guò)程。由于教育是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)受，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

作為一名幼兒老師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充斥挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！

幼兒園聽(tīng)課的心得體會(huì)篇6

本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了泰祥幼兒園５名老師的課。５名老師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的表達(dá)。

５名老師中既有閱歷豐富的老老師，也有上任不久的年輕老師。這樣的課堂不僅是對(duì)老師基本功素養(yǎng)的考驗(yàn)，還是對(duì)老師課堂駕御技能的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在觀賞，以敬佩的姿態(tài)去傾聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。

此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是薛寶蓮老師上的《動(dòng)物大聚餐》，薛老師是一位閱歷豐富的老老師，她的語(yǔ)言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染。正由于如此，課堂特別精彩，課上，我聽(tīng)得有滋有味，孩子們更是愛(ài)好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們喜愛(ài)、愛(ài)好濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛(ài)的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有安全感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伙伴“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小伙伴跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)