幼兒園安全教育教案《不跟陌生人走》5篇

幼兒園安全教育教案《不跟生疏人走》5篇幼兒園安全教育教案《不跟生疏人走》活動目標(biāo)：1、知道單獨(dú)玩?；颡?dú)拘束家時不跟生疏人走，不給陌生人開門。2、增加自我保護(hù)的意識和力量。3、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷能力?；顒宇A(yù)備：12、事先讓幼兒理解“生疏人”的含義。活動過程：一、生疏生疏人。1、教師：你們知道什么是生疏人嗎？小結(jié)：生疏人就是我們不生疏的.人，生疏人不肯定都是壞人，也有好的生疏人，當(dāng)我們遇到生疏人時，跟我們說話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。２、教師這里有兩個小朋友叫麗麗和齊齊，她們也遇到了生疏人，看看她們是怎么辦？1、教師：麗麗一個人在家，外面響起了敲門聲，這一次，麗麗沒有直接開門，而是從貓眼里往外看，門口站著一2、教師：麗麗獨(dú)拘束家時，聽見了敲門聲，他去開門了嗎？他是怎樣做的？他是怎么說的？他為什么這么做？小結(jié)：當(dāng)我們小朋友獨(dú)拘束家有生疏人敲門時，我們不能給他開門，應(yīng)當(dāng)有禮貌的拒絕生疏人。三、看幻燈〔一1、教師：麗麗一個人在樓下玩，一個生疏人走過來對2、教師：麗麗能跟這個人走嗎？為什么？3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言告知麗麗應(yīng)當(dāng)怎么辦。那你們覺得麗麗應(yīng)當(dāng)對生疏人說什么？誰來告知麗麗該怎么辦？小結(jié)：生疏人的東西不能任憑亂吃，不管她是好意還是惡意，我們都要有禮貌的拒絕生疏人的東西。四、看幻燈〔二1、教師：奇奇在公園里和媽媽走散了，急得哭了起來，2、教師：奇奇能跟這個生疏人走嗎？3、教師：請你和小朋友商量一下，假設(shè)你遇到這樣的事情，你會找誰幫助？怎樣區(qū)分公園的工作人員？〔可以找公園的工作人員幫忙，或是找警察叔叔幫助〕五、師幼共同小結(jié)。1、在生活中我們小朋友有沒有遇到生疏人？你是怎么做的？2、小結(jié)：有時，爸爸媽媽由于有事而讓你們單獨(dú)玩或是獨(dú)拘束家，小朋友假設(shè)遇到生疏人和自己說話、給自己好吃的東西，邀請自己玩時，不管生疏人說什么，都不能跟陌生人走。幼兒園安全教育教案《不跟生疏人走》活動目標(biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。2、提高幼兒對生疏人的區(qū)分力量，培育幼兒的自我保護(hù)意識和力量。3、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、情愿參與玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂趣。活動預(yù)備：1、進(jìn)展裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不生疏的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境?；顒舆^程：情景(一)請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明情景(二)二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走1、明明遇到誰了?2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?4、假設(shè)明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?5、小朋友能不能信任生疏人的話?6、為什么不能輕信生疏人的話?教師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景練習(xí)，能區(qū)分生疏人的朋友，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”1、你認(rèn)不生疏她?2、假設(shè)你不生疏她，能不能信任她的話?3應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在教師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧教師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。四、活動延長假設(shè)小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?教師小結(jié)：假設(shè)在家里不能任憑開門讓門外的人進(jìn)來。幼兒園安全教育教案《不跟生疏人走》活動目標(biāo)1、樹立初步的防范意識。2、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，不要信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。3、培育幼兒的思考、解決問題的力量。4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、樹立防范意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。2、培育幼兒的思維力量。故事課件內(nèi)容第一局部，一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的。其次局部，小雨跟著生疏人沒走出多遠(yuǎn)，被一個小男孩觀察了想制止小雨跟那生疏人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們?；顒舆^程一、引導(dǎo)幼兒觀看故事課件第一局部，引出主題。提問：1、這個阿姨是誰？小雨生疏嗎？2、生疏人對小雨說了什么？好同意給下雨買什么？3、小雨跟生疏人走了這樣對嗎？為什么？小結(jié)：我們不生疏的人、不生疏的人是生疏人、更不能輕易的信任他們的話，生疏人給的東西也不能要，更不跟生疏人走。二、幼兒觀看故事課件其次局部。我們剛剛看到小雨跟生疏人走后，生疏人是帶小雨去找媽媽嗎？最終怎么解決的？假設(shè)是你，你會怎么做？三、聯(lián)系生活，如何防范生疏人。那我們該怎樣來保護(hù)自己才不受騙呢？提問：1、在幼兒園里，有生疏人來接你，你跟他走嗎？你怎么辦？23、在廣場上玩的時候，有生疏人帶你去買好吃的好玩的，你怎么辦？4、你一個人在家的時候又生疏人來敲門，你怎么辦？幼兒爭論，教師直接指導(dǎo)，讓幼兒多思考、多溝通。教師依據(jù)幼兒答復(fù)狀況小結(jié)遇到生疏人自救的方法。四、活動延長幼兒用角色扮演并體驗(yàn)怎樣應(yīng)對生疏人。4.幼兒園安全教育教案《不跟生疏人走》活動目標(biāo)：１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。２、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。３、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識?；顒宇A(yù)備：活動過程：一、營造情景，真情體驗(yàn)?！惨弧秤變簣@里的生疏人1、真情表達(dá)，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小朋友跟生疏人走嗎？〔引出課題〕2、互動表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“生疏人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“生疏人”走。〔二〕社區(qū)里的生疏人1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次表達(dá)故事：ＸＸ小朋友搬了家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小朋友了嗎？2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出禮物哄騙幼兒，觀看幼兒的反響。二、閱歷分析，情感升華小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？1、什么是生疏人？2、能不能跟生疏人走？為什么？3三、玩耍穩(wěn)固，行為強(qiáng)化。1、玩?！恫桓枞俗摺酚變弘S著音樂走在小路上，突然遇到生疏人，小朋友是怎么辦的？〔集體表演〕2、表演后，連續(xù)在小路上走，自然完畢。幼兒園安全教育教案《不跟生疏人走》活動目標(biāo)：知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。了解和把握一些和生疏人相處的方法?；顒又攸c(diǎn)：提示幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到生疏人不能輕信。活動預(yù)備：有關(guān)的圖片。請一位幼兒園不生疏的教師扮演生疏人并設(shè)置表演情境?；顒舆^程：一、安全演練教師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，假設(shè)有生疏人來，不要離開家。請一個生疏的教師扮老狼來引誘幼兒。集體爭論：(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?3.出示圖片。圖一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的時，你不能