漫畫(huà)老師-經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

漫畫(huà)老師課程設(shè)計(jì)修改和反思教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)：.能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例描寫(xiě)自己的老師。.能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：能柒彳主人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例描寫(xiě)自己的老師。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例描寫(xiě)自己的老師。教學(xué)設(shè)計(jì)：—,漫畫(huà)導(dǎo)入。漫畫(huà)里的人物，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。例如漫畫(huà)：《大頭兒子小頭爸爸》和《父與子》。指名交流：你看完這兩則漫畫(huà)后有什么感受？小結(jié)：①漫畫(huà)會(huì)突出人物外貌的某個(gè)最突出的特點(diǎn)。②漫畫(huà)會(huì)聚焦最感人的畫(huà)面或故事。③漫畫(huà)含有強(qiáng)烈的情感。④漫畫(huà)很有趣。2,揭示習(xí)作內(nèi)容：今天，我們也來(lái)畫(huà)一幅“漫畫(huà)”，要求畫(huà)時(shí)間:主備人:的是與我們朝夕相處的老師，不過(guò)是用文字來(lái)描畫(huà)。（板書(shū)課題：“漫畫(huà)”老師）3.課件出示習(xí)作要求。寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的老師，突出老師某一方面的顯著特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事例來(lái)寫(xiě)。二，啟發(fā)聯(lián)想，確定對(duì)象思：（1）你的老師們各有什么特點(diǎn)（外貌、衣著、愛(ài)好、性格、品質(zhì)等）？用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括。（指名交流）（2）同桌之間說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)哪位老師。想一想：他有哪些特點(diǎn)？其中最突出的特點(diǎn)是什么？用具體的事例說(shuō)明。板塊三選擇事例，突出特點(diǎn)議：如何選擇事例，突出老師的特點(diǎn)，并通過(guò)讀例文，說(shuō)說(shuō)你受到了哪些啟發(fā)。（指名交流）評(píng)：作者在敘事時(shí)，抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了人物的特點(diǎn)。練：學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)一兩件具體的事例，用文字給老師“畫(huà)”一幅“漫畫(huà)”，突出老師的特點(diǎn)，寫(xiě)完后，自己先讀一讀，檢查有沒(méi)有語(yǔ)句不通順的地方，有沒(méi)有錯(cuò)別字。第2課時(shí)一?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們用文字給我們心目中最感興趣的一位老師“畫(huà)”了一幅“漫畫(huà)”。這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞大家的習(xí)作,評(píng)一評(píng)，看是否用具體的事例突出了老師的特點(diǎn)。習(xí)作展示。(1)指名分享習(xí)作。(2)同學(xué)猜猜寫(xiě)的是哪位老師，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜到的。小結(jié)：剛才的分享，作者寫(xiě)的特點(diǎn)鮮明，敘述的事例具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，同學(xué)們一下就猜對(duì)了。二.示范修改，總結(jié)方法怎樣讓同學(xué)們一看習(xí)作，就能猜出你描寫(xiě)的是哪位老師呢？下面我們學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。(課件出示例文)讀例文，思、：.文中的張老師有什么突出的特點(diǎn)？.作者是通過(guò)哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的？.你最欣賞這篇文章的哪些地方？.你有哪些修改建議？(1)指名交流。(2)出示修改后的習(xí)作，對(duì)比閱讀，感受修改方法。小結(jié)：開(kāi)頭直接點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，總起全文。中間的事例要能突出人物的特點(diǎn)，敘事時(shí)要描寫(xiě)出老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，還要寫(xiě)出自己的感受。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)情感。課程設(shè)計(jì)修改和反思習(xí)作時(shí)，多運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，能使語(yǔ)言更生動(dòng)。三.分享交流，自改互改議：.四人小組，組長(zhǎng)主持，輪流分享習(xí)作。聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)完后給同學(xué)的習(xí)作畫(huà)出一兩處寫(xiě)得好的詞句，然后提出一兩條修改建議。2?根據(jù)修改建議，組內(nèi)互相修改習(xí)作。3.修改展示，譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，只要抓住了人物的特點(diǎn)，用具體的事例，用生動(dòng)、夸張、幽默的語(yǔ)言，就能用文字給喜歡的老師“畫(huà)”一幅“漫畫(huà)”。布置作業(yè)：把寫(xiě)好的習(xí)作分享給你寫(xiě)的那位老師，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)你的習(xí)作有怎樣的評(píng)價(jià)或修改建議，然后再次修改習(xí)作