學(xué)生作業(yè)批改整改措施(12篇)

第第10頁共11頁學(xué)生作業(yè)批改整改措施〔12〕學(xué)生作業(yè)批改整改措施〔共12篇〕和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。每位教師必需認真布置和批改作業(yè)。一.布置作業(yè)〔1〕作業(yè)的設(shè)計要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書要〔2〕作業(yè)要精選，重量要適當(dāng)，難易要適度。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去14530后進生，提倡因人布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)?！?〕布置作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫標(biāo)準(zhǔn)，獨立按時完成，培育學(xué)生良好的作業(yè)_慣。〔4〕每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)_作業(yè)或口頭.書面.實踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，做到心中有數(shù)。〔1〕認真準(zhǔn)時批改作業(yè)，下次上課前批改完畢。批改時留意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的緣由，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)。個別學(xué)生的特別問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，〔2〕凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結(jié)合?！步滩闹幸髮W(xué)生做的大小作業(yè)要全批全改，其中教師改不少于二分之一，每位學(xué)〕〔3〕尋常單元_階段的測試題，在局部學(xué)生由教師批全批全改的前提下〔其中敏捷性大，簡潔錯的題目應(yīng)由教師批改〕，其他可以讓學(xué)生自批自改或互批互改。其中.期末試卷全部由教師批改。作業(yè)要講評，錯誤要證正。學(xué)生.成認差異.因材施教原則不行缺少的一環(huán)，每個教師必需樂觀輔優(yōu)，急躁補差，以彌補課堂教學(xué)的缺乏。要依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)_有余力的學(xué)生，可突破教學(xué)大綱的要求，使他們學(xué)有所長；對學(xué)有困難的學(xué)生，要倍加疼惜，熱忱幫助他們提高學(xué)_成績。_方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)_目的性和學(xué)_興趣的培育。實效，輔導(dǎo)的面一般不得少于班級人數(shù)的三分之一。每位任課教師都應(yīng)樂觀擔(dān)當(dāng)活動類課程.組織課外興趣小到開學(xué)初認真制訂打算，期末寫出活動小結(jié)。重要手段，是信息反響改進教學(xué)的有效措施。因此，教師必需考察運用學(xué)問解決實際問題的力量。有機組成局部，通過考察，準(zhǔn)時查漏補缺。學(xué)生。全面考察學(xué)生的雙基和智能進展?fàn)顩r。自我分析；準(zhǔn)時進展講評，使師生共同生疏教學(xué)中的成績和問題，明確今后努力方向。明確端正考風(fēng)對于學(xué)風(fēng).校風(fēng)建設(shè)的重要意義，自覺遵守并學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，力求考試真實.準(zhǔn)確反映學(xué)校教學(xué)工作對外的一個窗口，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化也是現(xiàn)代教學(xué)治理條件中的一個重要內(nèi)容。如何指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化.教師做到批改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，從而到達穩(wěn)固學(xué)問，形成技能技巧，檢驗教學(xué)效果，改進教學(xué)的目的，這就要求我們必需認真.細致地指導(dǎo)并準(zhǔn)時批改好一天的每種作業(yè)。一.作業(yè)布置和批改總則課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精.活”的原則，既加強“雙腦.多動口.多動手的時機，加深理解，提高實效。作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復(fù)”“題海戰(zhàn)術(shù)”，家庭作業(yè)量為一年級一般不留書面課外作業(yè)；二.三年級每天不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；1作業(yè)要求嚴(yán)格，同級同科作業(yè)要相對統(tǒng)一要求。要嚴(yán)格要_慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培育學(xué)生改錯訂正作業(yè)的好_慣?？隙ㄒ獜囊荒昙壸テ穑壖壈殃P(guān)，務(wù)必抓出成效來。作業(yè)批改要認真.準(zhǔn)時，批改后要讓學(xué)生有肯定時間閱讀〕，要有標(biāo)準(zhǔn)的批改符號，并讓學(xué)生了解各種符號的意義，批改一律用紅色筆。做到符號清楚，字體端正明_慣，對于差生提倡面批。作業(yè)簿一般要求同種設(shè)甲.乙本，以便收繳和批改。要重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面，把握典型.分析綜合，準(zhǔn)時講評.查缺補漏。對于差生，要熱忱幫助，急躁指生訂正后的作業(yè)要有肯定的記號，對學(xué)生的家庭作業(yè)和口頭作業(yè)，也要準(zhǔn)時進展認真的批改和檢查。班主任要建立優(yōu)秀作業(yè)的表揚嘉獎制度，并準(zhǔn)時與任課教師嘉獎，要有作業(yè)狀況登記本，對作業(yè)中反映出來的普遍性問題，應(yīng)在全班講評，以鼓勵學(xué)生的學(xué)_樂觀性.培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。批改情況進展定期檢查，并填寫好檢查狀況登記表。二.學(xué)生作業(yè)規(guī)格要求學(xué)生的任何一次作業(yè)都要在首頁左上角寫明做作業(yè)的時同年級同學(xué)科的作業(yè)格式要求相對統(tǒng)一。寫一格一字，標(biāo)點占一格，點在格子左下角。要對齊，應(yīng)用題應(yīng)有“答”，答后寫上句號。疼惜作業(yè)本，保持內(nèi)外干凈，封面不涂不翹。符號改正。6.一.二年級用鉛筆作業(yè)，三到六年級用圓珠筆或鋼筆作業(yè)?！矓?shù)學(xué)繪畫應(yīng)用鉛筆〕業(yè)。改，不得在教師批改正的原錯題上涂改。全部作業(yè)必需按教師規(guī)定時間獨立完成上交，不得拖欠.不得抄他人作用.不得讓人代做。得起檢查。三.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)的要求作業(yè)批改總的思想按以上總則來實施。學(xué)科作業(yè)批改的具體要求如下〔1〕語文學(xué)科作業(yè)作業(yè)批改的格式a.作文，聽寫承受百分制，其余作業(yè)承受等級制〔優(yōu).良.及格.不及格〕。b.批改完每次作業(yè)，要打上分?jǐn)?shù)〔指作文〕或等級符號，并寫上批改日期。作業(yè)批改量a.指定作業(yè)全批，當(dāng)天或隔日完成?！渤魑摹砨.補充作業(yè)提倡全批，也可視狀況選批〔指每課一練等〕。c倡面批，每次面批量不少于分之一?！?〕數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)批改作業(yè)格式a.第一行的中間要求學(xué)生〔優(yōu).良.及格.不及格〕b.批改完每次作業(yè)，打上等級制，并寫上批改日期。作業(yè)批改量a.課堂作業(yè).校內(nèi)書面作業(yè)全批，當(dāng)天或隔日完成。b.家庭作業(yè).節(jié)假日作業(yè)全批，隔日完成。c.補充練_提倡全批，也可視狀況每次選批一半或供給標(biāo)準(zhǔn)答案由學(xué)生自行校對?！仓该空n一練等〕d.提倡面批，每次面批量不少于分之一。e.練_的批改要有記錄，重在分析緣由及補救方法。英語學(xué)科作業(yè).批改作業(yè)的格式a.作業(yè)承受等級制〔A.A.A-.B〕b.批改完每次作業(yè)打上等級制，并寫上批改日期。.作業(yè)批改量由于英語教學(xué)工作的特別性，學(xué)校要求對其中一種作業(yè)進展全批，其他作業(yè)實行選批，提倡面批?！搀w保.美術(shù).思品.常識〕a.各科練_作業(yè)要保b.作業(yè)批改要準(zhǔn)時.標(biāo)準(zhǔn)，做到“四有”一有練_2學(xué)生復(fù)_穩(wěn)固學(xué)問.反響教學(xué)效果的重要方式，教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求.教材內(nèi)容和學(xué)生實際細心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證課外作業(yè)質(zhì)量與批改水平。一.布置作業(yè)要求各年級.各學(xué)科布置作業(yè)要有打算性.針對性和典型性。業(yè)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。其它學(xué)科一律不留課外作業(yè)，穩(wěn)固練_在課內(nèi)完成。小學(xué)家庭作業(yè)總量為小學(xué)3011.5小時。各學(xué)科每日作業(yè)量由學(xué)校依據(jù)。二.批改作業(yè)要求作業(yè)準(zhǔn)時批改.準(zhǔn)時反響，消滅的問題要準(zhǔn)時訂正。語文作業(yè)每課批一次，作文每次或間次分為精批與略批精修改；略批只有總批，內(nèi)容小修改。上課時抽查。作業(yè)批改認真細致，準(zhǔn)確無誤，無漏批.批錯現(xiàn)象。分?jǐn)?shù)或評語賜予評價，要簽批改時間?，F(xiàn)將有關(guān)狀況小結(jié)如下一.優(yōu)點二.缺乏從本次檢查作業(yè)中反映出這樣的問題務(wù)處年9月第4篇批改學(xué)生作業(yè)的反思批改作業(yè)反思批改學(xué)生作業(yè)時，感受很深的一點是，很多學(xué)都沒有認真審題的_慣。在寫作業(yè)的時候常常不留意單位。遇到單位名稱不統(tǒng)一時，應(yīng)轉(zhuǎn)化后再計算，結(jié)果，很多學(xué)生拿起來就做，根本沒留意到這個問題。消滅這樣的狀況，我分析緣由主要有兩點一是學(xué) 好；二是學(xué)_態(tài)度不端正。要轉(zhuǎn)變這樣的狀況并非一朝一夕所能成的，教師應(yīng)有意識地培育學(xué)生認真審題的意識，訂正不良_慣。固然，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生覺察自己存在的問，主動產(chǎn)生訂正不良_慣的需求。如針對學(xué)生的作業(yè)錯誤，讓學(xué)生自己分析錯誤緣由，想想解決方法，使學(xué)生明白，做作業(yè)肯定要靜下心來，從認真讀題開頭，不讀清楚題目不動筆，只有付出心.急躁，才能把作業(yè)做好等?？傊瑥倪@個單元的教學(xué)中，覺察了很多值得反思的問題，有待于今后改進。在以后的教學(xué)中，我還預(yù)備把做好預(yù)_作為培育學(xué)生自主學(xué)_的一種策略，并且結(jié)合學(xué)生實際狀況，安排“每日一題”的練_，拓展書本學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生的學(xué)_力量，以確保學(xué)生扎實.有效地學(xué)好學(xué)問5的批改，人們_慣于用“”“”來評判正誤，承受優(yōu)良中差來劃分等級。這種方法，在評價學(xué)生學(xué)_成績，推斷解題過程和方法，比較學(xué)_差異方面有肯定的作用。但枯燥乏味.缺乏鼓勵性，不能全面評價一個學(xué)生的根本素養(yǎng).學(xué)_潛力。作業(yè)的總分值僅表示“答題正確”，學(xué)生的解題思路.方法._慣.力量.品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中表達出來，而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)_潛力之所在。此外，單純的用“”和“”來評價學(xué)_思維.學(xué)_成績影響師生之間思想.情感的溝通，直接影響學(xué)生的學(xué)_心情。因此，我將評語引入物理作業(yè)的批改中，指出其缺乏，確定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)_樂觀性，取得了較好的效果。下面就在數(shù)學(xué)作業(yè)中使用評語談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。一.指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯當(dāng)學(xué)生作業(yè)中消滅審題.計己的解答過程進展自查，寫上“再想想”.“運算挨次對嗎”.“讀讀法則再做”等。底把握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。留意學(xué)生解題的正誤，而且要留意挖掘?qū)W生的智力因素。適當(dāng)賜予啟發(fā)，以幫助學(xué)生拓寬思路，開發(fā)潛能，激活創(chuàng)意識。有的題可用多種解法而學(xué)生只承受了一種，我就在旁邊寫上“還有更好的解法嗎對于中等生，我這樣寫道CanyoucatchupwithJackthistermHe/SheonlydoesalittlebetterinEnglishlearningthanyou.對于學(xué)_困難的學(xué)生，假設(shè)讓他們與好一點的學(xué)生進展比較，他們更簡潔產(chǎn)生畏懼心理，失去自信_區(qū)分動身，這時的批語應(yīng)側(cè)重于他們自己的前后比照。因此，我這樣寫道Ifyouworkharder,youwillmakegreate