小學教師教研活動總結（6篇）

小學教師教研活動總結〔6〕小學教師教研活動總結〔通用6篇〕在一個好玩的活動完畢后，這次活動讓你有什么啟發(fā)呢？這時候，最關鍵的活動總結怎么能落下。那么我們該怎么去寫活動總結呢？下面是我整理的小學教師教研活動總結〔通用6篇〕，僅供參考，期望能夠幫助到大家。小學教師教研活動總結1一學期以來，我們xx小學緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，樂觀參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)依據(jù)本學期教研活動作出以下總結。一、以教科帶動教研，引領教師的專業(yè)成長本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合力量的提高”和“小學生素養(yǎng)教育進展評價爭論”兩上課題開放教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的爭論專題，寫出爭論方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、承受案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素養(yǎng)，開拓教師的視野，促進寬闊教師的專業(yè)成長。二、定期進展集中教研，為教師創(chuàng)設爭論平臺為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點進展。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學錄相，并進展爭論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推動教學閱歷。由于有了這些平臺，教師可以展現(xiàn)處人風采，也可以覺察自己的缺乏之處，有價值的閱歷得以推廣、爭論，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié)，數(shù)學教10三、抓教學常規(guī)治理，提高教育教學質量在教學治理中，我們力求向治理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改狀況，覺察問題準時反響并進展跟蹤檢查，期末對教案進展歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評比出優(yōu)秀教學設計，賜予嘉獎。標準日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，準時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教育處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的提高。小學教師教研活動總結2本學期xx小學語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推動了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把這學期教研活動總結如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文教師在集體備課的根底上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的根底上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查教師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高教師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課狀況，準時探討上課后狀況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的學問把握更結實，教師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的力量“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題爭論的方向，教研組可以自主查找爭論的切入口，也可以教師針對教學的問題自己爭論，但每次的教學要針對自己爭論的課題或者小問題進展思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文教師反思一節(jié)課堂教學狀況。反思的主題要圍繞自己爭論的主題進展，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，教師們自己反思力量的提高，目前我校教師對文本的解讀力量逐步增強了，教師從實踐到理論的水平也提高了。三、以進展為目標，全方面提高學生的語文素養(yǎng)語文學習是為其他課程學習打下根底的，學生的語文素養(yǎng)的培育是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最根本，最根本的素養(yǎng)培育，教師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培育目標，讓教師有目的、有意識地去培育。對于學生的語文學習成績，轉變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀學問面等全方面對學生進展考核。語文組進展了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由教師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，尋常檢測和期末檢測相結合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結狀況，反思問題，找出改進的措施。小學教師教研活動總結3在中心校的領導下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現(xiàn)就我校教研狀況總結如下。一、構建完善教研月活動安排體系〔一〕明確活動主題準時間學校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師樂觀探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量?！捕痴J真制訂本學期教研工作打算1、組織各教研組長爭論本學期教研月活開工作根本思路。2、各教研組分別爭論學期教研工作、教研月活開工作根本思路。3、教育處再次召開教研組長制訂本學期教研月活開工作打算?！踩吃O立教研工作鼓勵機制1、把學校常規(guī)教研納入教師業(yè)績考核范圍。2、設立專項經(jīng)費鼓舞教師參與各種形式的技能競賽，提高教師業(yè)務水平。二、落實活動內(nèi)容〔一〕我校老教師多，為了到達人人參與校本教研，因此學校要求每位教師在組內(nèi)開展一次說課活動。每個教研組評比出一至二名優(yōu)秀教師參與學校說課競賽，學校再評比出了三位說課優(yōu)秀教師?！捕趁课唤處熣宫F(xiàn)了一堂優(yōu)質常態(tài)課。在課程設置的全部學科進展常態(tài)課爭論，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率?！踩尘粋€校本課題。在全面開展校本課題爭論的同時，以點帶面，引領全體教師提高教研意識和教研力量，促進教學質量的提升。三、認真總結閱歷，深化課標理念本次教研月活動在學校的領導下，教研室親自指導下，學校的常態(tài)教研較以前有較大提高，教師參與熱忱很高，收獲不少?！惨弧硨W校認真組織各教研組總結本教研月活動中的缺乏，寫出閱歷總結材料上交學校教育處?！捕硨W校實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的缺乏，寫成總結材料，印發(fā)給每位教師。〔三〕對在教研月活動中覺察教師的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些閱歷加以溝通、推廣?！菜摹辰萄薪M就本組存在的缺乏寫進下期的教研工作打算。四、教研月活動的體會〔一〕加強理念學習是提高好教研活動的前提根底，教研實踐必需是理論指導下的實踐，只有把握了較為全面深刻的理論學問，教研過程才能把握方向，教學實踐才能確保操作的科學性?！捕臣訌娺^程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不行避開的遇到一些困惑和難題，因此反復學習爭論有關課標的理論準時調(diào)控過程中的偏差，溝通設計的教學模式，相互聽課、爭論改進教學構造和方法，都離不開集體督導爭論活動?！踩辰萄谢顒拥拈_展必需堅持三個實際。1、堅持從教師實際動身。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關鍵在教師，而教師素養(yǎng)客觀上存在一定差異，依據(jù)我校實際狀況在教研月的活動中，充分發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過教師與教師溝通，組與組溝通，促進共同進步，整體前進。2、堅持從學生的實際動身。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際狀況之上的，因此優(yōu)化的教學方法，必需考慮符合學生的年齡和學生的認知心理等實際。假設我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目標就不能實現(xiàn)。3、堅持從教材的實際動身。教研要以教材內(nèi)容為藍本，要求每個教師鉆研生疏教材，認真領悟文本意圖，準確了解教材特點，研討優(yōu)化的教學方法實現(xiàn)課標目的。時間匆忙，短暫的教研月活動完畢了，但我們的教育、教學、教研仍在進展，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高康莊中心校教育教學教研水平奉獻我們的力氣。小學教師教研活動總結4這次活動我們學校主要爭論如何提升教學質量的問題。各位教師各抒己見，讓這活動圓滿完畢，對于全部教師來說這是一次極大提升。小學是學生學習的開頭階段，對于學生來說很重要，雖然教育內(nèi)容簡潔，但要學好卻需要各位教師努力。這次活動參與的教師不但有我校全部教師，也包括xx小學，和xxx小學諸位教師參與，我們這次教研活動依據(jù)教師所教授的課程安排不同組，彼此探討，彼此爭論，改進教學中一些陋俗，標準教學方案，為學生將來進展奠基。對于學生課堂不認真上課，每個教師都把自己解決心得說出來。最重要一點，那就是要轉變始終以來的教學風氣，不能沒有進展。時代在進步，為了學生更好學習，開設網(wǎng)絡教學，供給教學視頻，也是教學爭論的工程，我們從多方面爭論總結分析，抓住要點，總結規(guī)律，從而覺察的機遇。教學需要不斷改進，很多教師教學方法，偏重于課本，不知道脫離課本的重要性，填鴨式教學，缺少了原本課堂的樂趣，變得死氣沉沉，這是格外沉重的問題，學生對于這種簡潔的教學方式最反感，通過彼此爭論我們也覺察，這也導致學生學習效率普遍低下，高效率教學，是趣味加敏捷教學。不是教師在講臺上個人表演，學生不是觀眾，他們也應當當參與課堂學習爭論。教育學生動腦，引導學生動腦這才是我們作為教師需要抓住的問題，在上課中，應當如何與學生更好溝通，如何帶動班級學習氣氛，這些也進入到了我們眾多教師視線內(nèi)，讓我們明白教學并不是一個簡潔的任務，很多時候責任比工作更累，我們教師身上背負的是學生家長信任，代表學校。學生學習過程中沒有取得成績責任更多在與我們自身，也是自己做的不夠，缺少轉變。溝通就是最好交換閱歷的方式，活動讓我們明白了提升時機以前教學方式太狹隘，教學其實可以更敏捷多變，更加好玩這才能讓我們學到更多的東西，這次活動，對全部教師都是一次難得的，不但見識到了優(yōu)秀教師他們教學方式，他們還共享了他們教學的很多閱歷，都成為了彼此成長養(yǎng)分，有助于將來工作。當活動完畢后感到時間匆忙，如此重要的活動一年一次，對我們的幫助卻是無與倫比，我們作為一名一般教師，格外需要這樣的時機來開展自身業(yè)務，提升自身力量。對以后進展也起到了很樂觀的作用。5一學期來，我們xx小學認真貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探究和爭論的教學方式和方法；大力開展校本爭論，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續(xù)進展做了很多工作，取得了一些成績。以下是我校此次教研活動總結。一、認真抓好學校的常規(guī)治理工作1、一學期來，學校能加強課程改革與爭論力度。以課程理念為先導，以為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀課程，實踐課程。摸索、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》，連續(xù)開發(fā)校本課程，辦出特色。2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探究，堅持每周業(yè)務學習的制度。3、加強藝體衛(wèi)治理，做好《學生體質安康測試》工作，培育全面進展的人才。4、強化質量意識，根底學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、根本技能檢測等質量監(jiān)測工作，學生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年，根底學科的教學質量有明顯地進步。二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素養(yǎng)1、連續(xù)開展“一師一課”活動，集中進展評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進展業(yè)務學習，學習內(nèi)容包括課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業(yè)務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有溝通、有活動記錄。2、本學期，我校將連續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用，在語文、數(shù)學學科中首先承受單元備課負責制，實現(xiàn)教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現(xiàn)自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創(chuàng)，樂觀參與各級論文評比、業(yè)務技能競賽。3、能認真落實并開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思→課改理論學習→教學案例→學生訪談錄”四個環(huán)節(jié)，全面提高全體教師的課堂教學力量。4、本學期，學校將連續(xù)開展師徒結對子活動，共同探討教材的教法和學法，努力提高駕馭教材的力量，并取得了肯定的成效。三、強化教育科研，提高課題試驗爭論的質量我校能充分生疏到骨干教師培育對提升全體教師素養(yǎng)的重要性。本學期，我校連續(xù)多方面制造條件為教師供給進修和培訓的時機，盡可能多安排教師外出聽課，參與各級各類爭論會和課題研討活動，以獵取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐閱歷。面對我校實際，在不能滿足讓全部教師參與高一級培訓的狀況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進展溝通，全面提高我校教師的整體素養(yǎng)。小學教師教研活動總結6語文是有聲的藝術，不是靜止的字符?！白x書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標準》在課程的根本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從學問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧進展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的共性進展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導”和“主體”的關系，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生樂觀參與，主動進展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的.語文素養(yǎng)。一、激發(fā)學習興趣，誘導學生主動參與。俗話說；“興趣是最好的教師?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師細心誘導和激發(fā)。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增加他們學習的“心理優(yōu)勢”。1、再現(xiàn)情境誘趣。心理學爭論說明：異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容動身，考慮小學生的心理特點，樂觀創(chuàng)設情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣。2、感情朗讀生趣。感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培育學生的語感。二、優(yōu)化課堂教學方法，引導學生全程參與。崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獵取學問的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取學問，不斷豐富語言的積存，培育情感，進展思維，使他們逐步具