班主任期中班務(wù)工作總結(jié)范文

班主任期中班務(wù)工作總結(jié)范文【篇一】班主任期中班務(wù)工作總結(jié)范文一學(xué)期的期教課工作已經(jīng)進(jìn)行了一半，緊張的中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧總結(jié)此次考試的工作得失，感覺(jué)頗多。從開學(xué)到現(xiàn)在，我堅(jiān)持抓好老例不放松，重視培育學(xué)生的自主管理能力，勇于探究班級(jí)管理的新模式?，F(xiàn)將幾點(diǎn)小結(jié)以下：一、教育學(xué)生敬愛(ài)師長(zhǎng)，不打架，不罵人，不遲到，不吃零食，做一個(gè)講文明講禮貌的勤學(xué)生。二、思想教育方面，重視引誘，做學(xué)困生的思想工作，使他們團(tuán)結(jié)一致，相互幫助，解決了學(xué)生厭學(xué)，不準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，懶散成性的問(wèn)題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。三、成立友善、同樣的師生關(guān)系。同樣主若是指師生在人品上相互尊敬，思想上相互交流。班主任在倡導(dǎo)集體成員同樣相處的同時(shí)，要特別關(guān)注“后進(jìn)生”，班主任應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己獨(dú)到的天分與才能，成立自信與自尊，進(jìn)而形成真切的同樣意識(shí)。四、為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗暴;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親密，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。作為班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)才能的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里獲得發(fā)展，形成自己的特點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。五、創(chuàng)辦合理規(guī)范的班級(jí)管理體系。成立合適自己班級(jí)的管理制度，如請(qǐng)假制度、衛(wèi)生制度、賞罰制度等，能夠使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過(guò)屢次抓，抓屢次，使這些制度漸漸變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能夠?qū)W(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制度去拘束人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的踴躍性，使學(xué)生能主動(dòng)參加班級(jí)管理，相互同樣的交流。自然，我的班級(jí)依舊存在好多的問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發(fā)展不平衡等。我將持續(xù)努力采納合適的舉措，改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。總之，在教教課中我深深的領(lǐng)悟到班主任工作是一門教課藝術(shù)、它包含著很深的學(xué)問(wèn)。我信心經(jīng)過(guò)自己的努力，把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)富饒活力，濃厚的教課氛禮圍的班集體，給孩子們一個(gè)佳的教課環(huán)境。【篇二】班主任期中班務(wù)工作總結(jié)范文歲月荏苒，歲月似箭，片刻間，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下邊，我就對(duì)本學(xué)期我在班主任方面的工作加以總結(jié)。第一，我向大家介紹一下三年五班班級(jí)的整體狀況。開學(xué)初，經(jīng)過(guò)調(diào)整，我們班新來(lái)了3名復(fù)讀生。我班總員變?yōu)?8人。此中男生34人，女生24人;內(nèi)宿生28人，外宿生30人。但在學(xué)校上晚自習(xí)的學(xué)生很多，共有41人。形成了班級(jí)男生多，女生少;內(nèi)宿生多，外宿生少的整體格局。男生較女生而言，更好動(dòng)，更愛(ài)玩，衛(wèi)生習(xí)慣等方面較差。而內(nèi)宿生人數(shù)多，再加上前來(lái)上自習(xí)的外宿生，基本上和一個(gè)班級(jí)全上晚自習(xí)差不多，因此班級(jí)的晚自習(xí)管理方面變得特別重要?；诎嗉?jí)的整體狀況，我感覺(jué)抓好每一處細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在目染耳濡中養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣是我班級(jí)管理工作的重中之重。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、在班級(jí)事務(wù)中踴躍發(fā)揮學(xué)生的自我踴躍性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生能夠做好的事情松手學(xué)生去做，這樣，即能夠完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)班級(jí)責(zé)任感的形成。這學(xué)期有幾次比較大的活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎接示范校的檢查等，在這幾次大型活動(dòng)中我充分領(lǐng)悟到了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要作用。在示范校迎檢工作中，為了能夠動(dòng)員學(xué)生，我在動(dòng)員中極大的激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此學(xué)生們無(wú)論有什么任務(wù)都能夠踴躍主動(dòng)去做。當(dāng)時(shí)為了除去掉暖氣片上和電箱上的污跡，學(xué)生們想出各種有創(chuàng)意的做法;裝飾后邊墻壁上的小組學(xué)習(xí)板時(shí)，當(dāng)時(shí)是午休時(shí)間，我們班主任在開會(huì)，等開完會(huì)回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還沒(méi)等我下通知，就已經(jīng)把學(xué)習(xí)板裝飾完了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備時(shí)，我把班干部分為幾個(gè)小組：物件組，會(huì)場(chǎng)部署組，方隊(duì)訓(xùn)練組，衛(wèi)生組等，我只給出指導(dǎo)性建議，詳盡事務(wù)都交給了他們，結(jié)果，幾乎沒(méi)有占用上課和自習(xí)課的時(shí)間，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作和會(huì)場(chǎng)部署工作完成的特別好。因此，我感覺(jué)，班級(jí)的工作千頭萬(wàn)緒，若是班主任左右逢源，那是不行能的，必然要提升學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自我踴躍性，才能把工作做好。二、在班級(jí)管理和競(jìng)爭(zhēng)體系上，保留了班級(jí)原有學(xué)習(xí)小組制度，并進(jìn)一步規(guī)范化管理，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)論。保留了班級(jí)原有的9個(gè)學(xué)習(xí)小組的基本形式，仍實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組制大部分同學(xué)的集體榮譽(yù)感仍是很強(qiáng)的，因此這類小組競(jìng)爭(zhēng)模式在紀(jì)律和衛(wèi)生方面對(duì)學(xué)生起到了必然的拘束作用，同時(shí)也在學(xué)習(xí)上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。并且在班級(jí)事務(wù)中，以小組的形式進(jìn)行辦理，經(jīng)常會(huì)獲得事半功倍的收效。比方有一天學(xué)校停電，食堂統(tǒng)計(jì)每個(gè)班級(jí)的饅頭數(shù)，記得間操時(shí)我把任務(wù)交給了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)走進(jìn)教室說(shuō)“一會(huì)下課各組長(zhǎng)把明日每組的饅頭數(shù)報(bào)給我，沒(méi)有哄笑，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的喧華，事情就解決了。還有在學(xué)業(yè)水平測(cè)試后，每班要把放在走廊的桌椅搬回教室，并打掃衛(wèi)生。若是我讓班長(zhǎng)留幾個(gè)學(xué)生，班長(zhǎng)可能會(huì)很犯難，結(jié)果我把任務(wù)交給小組長(zhǎng)，包產(chǎn)到組，這樣沒(méi)用上2分鐘，全部的桌椅都搬回來(lái)了，因此小組管理的方式，在班級(jí)管理上有時(shí)仍是很有收效的。三、實(shí)時(shí)解決班級(jí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不拖拉。在班級(jí)管理中，要抓住重點(diǎn)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的教育。我感覺(jué)每次考試后，也許是大型節(jié)假往后，都是讓學(xué)生收心的重點(diǎn)期間。這時(shí)必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的教育。再比方說(shuō)每個(gè)學(xué)期的期末也是學(xué)生比較簡(jiǎn)單松弛的期間，必然要增強(qiáng)班級(jí)管理。除了班主任時(shí)間，也能夠合適時(shí)間開個(gè)班會(huì)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的士氣。四、想方法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生把熱忱限度的投入到學(xué)習(xí)中去。進(jìn)入高三，怎樣激勵(lì)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，是我們高三班主任都要面對(duì)的問(wèn)題。我主要采納了以下幾個(gè)方法：利用班主任時(shí)間給他們講一些他們感興趣的優(yōu)秀學(xué)生的事跡，比方清華學(xué)霸的時(shí)間表，復(fù)旦學(xué)霸的宿舍等。增強(qiáng)班級(jí)的文化和學(xué)習(xí)氛圍，制作了兩條激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志的條幅，掛在了墻上。找個(gè)別學(xué)生發(fā)言等。自然在工作中自己仍感覺(jué)還有好多不足之處。有時(shí)在班級(jí)管理上不夠認(rèn)真，比方班級(jí)的內(nèi)務(wù)和班級(jí)的衛(wèi)生依舊需要進(jìn)一步增強(qiáng)，有時(shí)原來(lái)想找某個(gè)學(xué)生發(fā)言，可是忙著忙著就耽擱了?；叵腴_學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間，我們?nèi)晡灏嗳允谦@得了必然的成績(jī)。圓滿的完成了學(xué)校組織的