地理教案-主要地形區(qū)

地理教課方案－主要地形區(qū)各地形區(qū)的散布是本節(jié)教課的要點(diǎn)，各地形區(qū)的空間散布觀(guān)點(diǎn)的形成又是教課難點(diǎn)。所以，關(guān)于各地形區(qū)的地址這個(gè)層面的教課，必然要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出詳盡明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。各大地形區(qū)的地形特色也是本節(jié)教課要點(diǎn)之一，教課中使用多媒體教課手段與讀圖相結(jié)合，經(jīng)過(guò)解析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特色。塔里木盆地中的綠洲的散布及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，經(jīng)過(guò)教材中“想想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類(lèi)長(zhǎng)久以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生成立科學(xué)的人地觀(guān)。教課方案方案第一課時(shí)：〈教課要點(diǎn)〉四大高原、四大盆地地址和主要特色?！唇陶n難點(diǎn)〉四大高原、四大盆地空間散布觀(guān)點(diǎn)的形成。〈教課手段〉計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形散布表示圖中國(guó)分層設(shè)色地形圖〈教課過(guò)程（）〉（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈組成我國(guó)地形的骨架，在山脈之間相對(duì)低下的地區(qū)則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的'知識(shí)。察看中國(guó)地形圖，考慮上述四種地形的散布是交叉在一起，仍是有顯然的集中散布區(qū)？（學(xué)生讀圖回答）可見(jiàn)我國(guó)地形組成的東西差別很大，西部主若是頂峰、高原和盆地，東部主若是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。（板書(shū)）主要地形區(qū)一、四大高原（表達(dá)）四大高原的散布，我們很簡(jiǎn)單在中國(guó)地形圖中找到，但這不夠詳盡，現(xiàn)在要求我們從不同樣的角度，正確指出它們的地址，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。下邊從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。（板書(shū)）地形區(qū)名稱(chēng)全國(guó)的地址分界線(xiàn)所在階梯所在省區(qū)青藏高原（表達(dá)并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件）以青藏高原為例，青藏高原（點(diǎn)擊青藏高原的地址，出現(xiàn)文字注記并變底色），位于我國(guó)的西南部，正確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)（邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn)）。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國(guó)面積最大的高原，占全國(guó)面積1/4。主要包含青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。（總結(jié)板書(shū)）西南部昆侖―祁連―橫斷―喜山一級(jí)青、藏，川西部（學(xué)生活動(dòng)）按上述方法讀圖，將別的三個(gè)大高原的地址讀出，并完成筆錄（教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件）課件演示過(guò)程同“青藏高原”，略。如學(xué)校生源較好，也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。（表達(dá)）這四大高原固然在地形種類(lèi)上同屬高原，但地表特征卻有很大差別?？匆欢斡跋褓Y料。（演示課件――四大高原）（學(xué)生活動(dòng)）觀(guān)看課件并總結(jié)四大高原的特色。（總結(jié)板書(shū)）地形特色，（劃書(shū)）雪山連綿、冰川廣布；地面坦蕩、一望無(wú)際；千溝萬(wàn)壑、支離破碎；峰嶺眾多、地面波折。（表達(dá)）在西部還散布有我國(guó)的四大盆地（關(guān)于四大盆地的地址的教課過(guò)程（）同四大高原，這里不再重復(fù)）（表達(dá)）四大盆地按其特色可分為兩類(lèi)：一是四川盆地，降水豐沛，是典型的濕潤(rùn)盆地，內(nèi)部為丘陵、平原。其余三大盆地為一類(lèi)，是典型的內(nèi)地盆地，降水罕見(jiàn)，內(nèi)部為廣闊的荒漠、荒漠。但它們也不完整同樣（詳盡表達(dá)內(nèi)容見(jiàn)教材，略）。（總結(jié)）經(jīng)過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我國(guó)在我國(guó)山脈散布圖中，又增添上了四大高原和四大盆地的范圍，從圖中可看出：高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯，第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢，我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。（反響練習(xí)）增補(bǔ)完成筆錄內(nèi)容。[板書(shū)設(shè)計(jì)]地形區(qū)名稱(chēng)全國(guó)地址分界線(xiàn)所在階梯所在省區(qū)地形特色青藏高原西南部昆侖―祁連―橫斷―喜山一青、藏，川西部4000米以上雪山連綿、冰川廣布內(nèi)蒙古高原北部大興安嶺―長(zhǎng)城―祁連二內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部，1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際黃土高原華北太行―秦嶺―祁連―長(zhǎng)城二晉、陜、甘寧部分1500米左右千溝萬(wàn)壑、支離破碎云貴高原西南部橫斷山脈東南二云東部，貴大部1000―20XX年米峰嶺眾多、地面波折準(zhǔn)噶爾盆地西北部阿爾泰、天山之間二新北部?jī)?nèi)部平展，多荒漠、荒漠，邊沿有綠洲塔里木盆地西北部天山、昆侖山之間二新南部我國(guó)最大的盆地，內(nèi)部為最大的荒漠、邊沿有綠洲柴搭木盆地西部阿爾金―祁連―昆侖一青西北部我國(guó)最高的盆地，內(nèi)部多荒漠、荒漠、沼澤、鹽湖四川盆地西南部橫斷―云貴―巫山―大巴山二川、渝內(nèi)部為低山、丘陵、平原第二課時(shí)：教課要點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的地址和主要特色。〈教課難點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵空間散布觀(guān)點(diǎn)的形成?！唇陶n手段〉計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形散布表示圖中國(guó)分層設(shè)色地形圖〈教課過(guò)程（）〉（引課）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中散布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主若是平原和丘陵。（板書(shū)）東北平原華北平原長(zhǎng)江中下游平原（學(xué)生活動(dòng)）按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求，持續(xù)讀圖查找三大平原的地址，同時(shí)按要求完成筆錄。（總結(jié)表達(dá)，演示課件）三大平原。教課過(guò)程（）、演示方法同“青藏高原”，表達(dá)內(nèi)容見(jiàn)教材，略。（表達(dá)）三大平原在地表形態(tài)上也擁有各自的典型特色，我們看錄像，察看特色。（演示課件）三大平原的特色。（學(xué)生活動(dòng)）觀(guān)看后，歸納大要三大平原的地形特色。（總結(jié)板書(shū)）200米以下，地勢(shì)坦蕩、沃野千里50米以下，地勢(shì)平展。一望無(wú)際10米左右，河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”（表達(dá)）在第三級(jí)階梯上，還散布著一些丘陵。（學(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，找出主要丘陵。（演示課件）主要丘陵。（表達(dá)）在這些丘陵中，我們選出一個(gè)做為要點(diǎn)解析，這就是我國(guó)最大的丘陵――江南丘陵。（板書(shū)）江南丘陵（學(xué)生活動(dòng)）讀圖解析江南丘陵的地址，同時(shí)完成筆錄，之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特色和利用。（總結(jié)板書(shū)）200――500米，多出名景區(qū)。（總結(jié)）經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山地、高原、盆地散布廣泛，而平原面積十分有限，僅占全國(guó)的12%，且集中散布在東部地區(qū)。因?yàn)槠皆牡刂穬?yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不單是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口茂密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。對(duì)照之下，西部的地址、地形、天氣等條件不利，但其資源豐富，特別是礦產(chǎn)和水能資源，國(guó)家目前推行的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變廣大西部山區(qū)的落后情況。（反響練習(xí)）把我國(guó)的主要地形區(qū)填注到填補(bǔ)圖冊(cè)練習(xí)中?！丛O(shè)計(jì)思想〉四大高原和四大盆地的散布，一定經(jīng)過(guò)讀圖來(lái)獲取，但學(xué)生讀圖時(shí)經(jīng)常沒(méi)有方法，沒(méi)有目的，所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的詳盡要求、內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，隨后再由老師指引解析青藏高原的地址，這樣在讓學(xué)生自己去解析別的三個(gè)高原，學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng)，讀圖方法也漸漸掌握了。為了增添學(xué)生的感性知識(shí)，增強(qiáng)記憶收效，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示，把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)向的，使知識(shí)按序次、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中，能夠吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例，其余空項(xiàng)當(dāng)作反響練習(xí)或課下作業(yè)來(lái)完成，還可起到復(fù)習(xí)牢固的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)〉地形區(qū)名稱(chēng)全國(guó)地址分界線(xiàn)所在階梯所在省區(qū)地形特色東北平原東北大小興安嶺―長(zhǎng)白山三黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北米以下，地勢(shì)坦蕩沃野千里華北平原華北燕山―太行―淮河三冀、魯、京、津豫東，蘇、皖北米以下，地勢(shì)平展一望無(wú)際長(zhǎng)江中下游平原東南部巫山以東三鄂，湘，皖，贛,蘇，浙部分，滬米左右，河湖眾多“魚(yú)米之鄉(xiāng)”江南丘陵?yáng)|南部長(zhǎng)江―雪峰―南嶺―武夷三湘、贛大部,皖南200―500米多出名景區(qū)研究活動(dòng)將學(xué)生分組，在教課過(guò)程（）中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，多讓學(xué)生思慮、議論：