【分層訓(xùn)練】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元測(cè)試卷（培優(yōu)卷）含答案 部編版

【分層訓(xùn)練】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷（培優(yōu)卷）含答案部編版班級(jí)姓名成績(jī)第一部分積累運(yùn)用一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

小學(xué)畢業(yè)，不是一段音樂(lè)jiá

rán

ér

zhǐ(

)，而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容。回首小學(xué)時(shí)光，難忘qǐ

méng(

)老師的諄諄jiào

huì(

)。他那wěi

wěi

dòng

tīng(

)的講解

míng

kè(

)在我的心里。多年之后，我們一定會(huì)循著yī

xī(

)舊夢(mèng)回到母校，期待與我們的老師重逢。二、寫(xiě)同音字組詞。

[yá]天_______

山_______

[pèi]_________備

_______戴

[jīn]衣________

______受

[zhàng]_______紅

保_______三、選擇合適的詞語(yǔ)填空。浮現(xiàn)

出現(xiàn)

呈現(xiàn)

閃現(xiàn)

1、翻過(guò)山坡，如畫(huà)的景色（

）在我的眼前。

2、啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（

）。

3、往事又（

）在她眼前，她忘不了過(guò)去的歲月。

4、每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（

）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

四、補(bǔ)全下列詞語(yǔ)，并選詞填空。

(

)人不倦

前(

)后合

身(

)其境

色彩(

)斕

引人入(

)

萬(wàn)物復(fù)(

)

轉(zhuǎn)(

)即逝

迫不(

)待

(1)與“苦口婆心”“稍縱即逝”意思相近的分別是________________、__________________。

(2)形容風(fēng)景或文學(xué)作品特別吸引人的詞語(yǔ)是____________，形容心情非常急切的詞語(yǔ)是____________。

(3)能與“春天”搭配的詞語(yǔ)是____________，能與“笑”搭配的詞語(yǔ)是____________。

五、選擇下面詞語(yǔ)的正確意思填在相應(yīng)的括號(hào)里。折騰：A.翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去；B.反復(fù)做（某事）；C.折磨；D.亂花費(fèi)，揮霍。

（1）我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。（

）

（2）病把他可折騰苦了。（

）

（3）如此下去，祖輩的基業(yè)幾下子就被他折騰完了。（

）

（4）他昨晚失眠，在床上折騰了一宿,直到天亮才睡著了一會(huì)兒。（

）

六、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話。（把序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里）（6分）

（

）他又說(shuō)道：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。”

（

）相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f(shuō)我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)。

（

）我知道這是對(duì)我的批評(píng)，也是對(duì)我的希望。

（

）他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)?！?/p>

（

）想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類(lèi)。

（

）他又讓我背中國(guó)歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

七、對(duì)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》一文描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)

A.“我”尊敬老師,從多年后見(jiàn)到自己的小學(xué)老師,恭恭敬敬地行禮可以看出來(lái)。

B.田老師不僅口才好,而且善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

C.田老師不僅教我們學(xué)知識(shí),而且教育我們?cè)鯓幼鋈?從教一首小詩(shī)就可以看出來(lái)。

D.田老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí),對(duì)“我”特別偏愛(ài),讓“我”從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。八.對(duì)《作文上的紅雙圈》一文,理解正確的一項(xiàng)是(

)

A.“我”成了作家,感謝老師,感謝報(bào)欄,同時(shí)也要感謝父親。

B.“我”之所以寫(xiě)《補(bǔ)考》這篇作文,是因?yàn)椤拔摇钡膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好,在親身經(jīng)歷中寫(xiě)出了這篇文章。

C.語(yǔ)文老師推薦“我”的作文《補(bǔ)考》,這篇作文連續(xù)登在了縣刊物上、上海一家出版社的正式刊物上。

D.受到語(yǔ)文老師的鼓勵(lì),“我”畢業(yè)后從事寫(xiě)作,發(fā)表了很多小說(shuō),成為作家。九、根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě),做一做。1.“插柳之恩,

?！蔽疫€會(huì)用詩(shī)句來(lái)贊美我們的老師:

,

。(4分)

2.馬上就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)了。臨別之際,我想對(duì)老師說(shuō):

!(5分)

3.畢業(yè)在即,師生之間、同學(xué)之間總免不了要互留贈(zèng)言。請(qǐng)讀讀下面的贈(zèng)言,再回答問(wèn)題。(6分)

第一條:“人生如夢(mèng),夢(mèng)永遠(yuǎn)伴隨著你!祝你笑口常開(kāi),笑死活該!”

第二條:“生活如一條長(zhǎng)河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手?！?/p>

上面的兩條贈(zèng)言,你欣賞哪一條?請(qǐng)你再給老師和同學(xué)寫(xiě)兩句贈(zèng)言吧。

我的觀點(diǎn):

送給老師:

送給同學(xué):

4、學(xué)了本單元的課文我們知道，在_______的記憶里，有一位_______的田老師；在_______的記憶里，有一位_______的語(yǔ)文老師；在_______的記憶里，有一位_______的方老師。

第二部分能力提升十、根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（15分）

1

.以“老師、學(xué)生”為主題，分別寫(xiě)一個(gè)比喻句。（6分）

⑴老師：

_________________________________________

⑵學(xué)生：

_________________________________________

2

.讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后仿寫(xiě)一句話。（3分）

有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔

，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑

；

有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降；有的同學(xué)

受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，竟鋌而走險(xiǎn)，誤入歧途。

3.根據(jù)下面的情境，寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（6分）

（1）給你最喜歡的一位老師：

（2）給你最友好的一位同學(xué)：

十一、綜合展示廳。1、把下面的贈(zèng)言送給不同的同學(xué)。(填字母)(6分)

A.不善言談

B.真誠(chéng)

C.屬馬

D.惰性較強(qiáng)

E.

心胸狹窄

F.缺乏自信

(1)送給(

)的同學(xué)：愿你始終被歲月溫柔以待，愿你的未來(lái)開(kāi)滿

成功之花。

(2)送給(

)的同學(xué)：不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春

天飛來(lái)。

(3)送給(

)的同學(xué)：有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你

去開(kāi)發(fā)。

(4)送給(

)的同學(xué)：沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變

成廢銅。

(5)送給(

)的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，

寬容會(huì)使我們心靈的藍(lán)天永遠(yuǎn)亮麗。

(6)送給(

)的同學(xué)：愿你成為一匹永不停歇的千里馬，奔向理想

的草原。

2．畢業(yè)在即，為了表達(dá)對(duì)老師的感激和敬意，請(qǐng)你用下列詞語(yǔ)擬一

副對(duì)聯(lián)。(2分)

筆酣日暖墨濃風(fēng)和綻桃李寫(xiě)春秋上聯(lián)：___________________

下聯(lián)：_____________________

十二、閱讀檢閱(18分)

(一)十四歲，藍(lán)色的港灣

人生是一條長(zhǎng)河，

要說(shuō)男孩勇敢真是勇敢，十四歲是藍(lán)色的港灣。

就是槍子飛來(lái)也不眨眼；

那里有沖動(dòng)掀起的巨浪，

要說(shuō)女孩膽小真夠膽小，

也有思考泛起的波瀾。

看見(jiàn)豆蟲(chóng)一蹦老遠(yuǎn)。

有愛(ài)，會(huì)關(guān)心世界，

肚子里問(wèn)號(hào)總也拉不直，

揚(yáng)起成長(zhǎng)的風(fēng)帆。

古怪的問(wèn)題常讓老師為難。

勇敢地前行哪怕跌倒受傷，

希望多有幾個(gè)嘆號(hào)，

也要把熱情傾注在湛藍(lán)的浩瀚。

叫大人們都刮目相看。

滿肚子心事全掛在臉上，

啊，十四歲，藍(lán)色的港灣，

有話，不會(huì)在舌尖上打轉(zhuǎn)。

十四歲，理想的樂(lè)園。

天真得像浪兒又蹦又跳，

從這里開(kāi)動(dòng)人生的航船，

從不知什么叫憂愁不安。

迎著朝霞駛向遠(yuǎn)方。

(有刪改)

1.假如你要在《朗讀者》節(jié)目上朗讀這首詩(shī)，請(qǐng)完成以下題目。

(2分)

(1)下面這句詩(shī)的朗讀怎樣停頓比較合適？(

)

那里有沖動(dòng)掀起的巨浪，也有思考泛起的波瀾。

A．那里有/沖動(dòng)/掀起的巨浪，也有/思考/泛起的波瀾。

B．那里/有沖動(dòng)/掀起的巨浪，也/有思考/泛起的波瀾。

(2)詩(shī)歌最后一節(jié)的朗讀應(yīng)該用(

)的語(yǔ)調(diào)。

A．深沉

B．興奮

C．悲傷

D．激昂

2．詩(shī)中畫(huà)“——”的句子寫(xiě)出了對(duì)十四歲的(

)(2分)

A．憂愁和迷茫

B．思考和憧憬

3．詩(shī)歌中，作者認(rèn)為“十四歲”是__________、__________的年紀(jì)。

(2分)十三、課外閱讀。（11分）

一想到明天，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。我還清楚地記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。______________的操場(chǎng)，___________的教室，___________的同學(xué)，_____________的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動(dòng)人。

六年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅__________的畫(huà)卷！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)飄蕩起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概。上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。課堂上，我們聽(tīng)得專(zhuān)心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像一棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)地描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的____________。課外興趣小組活動(dòng)，特別受我們的歡迎。一到時(shí)間，我們便奔向各自喜愛(ài)的“天地”：有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱……

六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和才藝，懂得了做人的道理，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠【磹?ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把

您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。在我的心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥，澆一次水吧。等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的期望。

1.把下列詞語(yǔ)填入文中對(duì)應(yīng)的橫線上。（3分）

博大精深

窗明幾凈

和藹可親

五彩斑斕

綠草如茵

天真爛漫

2.第2自然段圍繞第______句話來(lái)寫(xiě)，按照________順序依次講述了________________。提示這一順序的詞語(yǔ)分別是___________、早操開(kāi)始了、____________、__________。（3分）

3.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用___________的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)老師的___________之情。（2分）

4.第4自然段中“一株株樹(shù)苗”代指_________，“小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)”象征著__________________，老師對(duì)“我們”的期望就是___________________。（3分）

第三部分寫(xiě)作天地十四、習(xí)作。(30分)

六年小學(xué)生活,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多難忘的事,翻開(kāi)相冊(cè),里面的照片勾起了我們對(duì)小學(xué)生活的回憶。讓我們拿起筆來(lái),寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)吧!不少于450字。

參考答案：一、戛然而止啟蒙教誨娓娓動(dòng)聽(tīng)銘刻依稀二、1.涯

崖

配

佩

襟

禁

漲

障

解析：本題考查字形。完成本題可根據(jù)詞匯的積累或根據(jù)詞語(yǔ)的意思推想字的部首，區(qū)分同音字。如“天yá”是“天yá海角”的“yá”，部首是三點(diǎn)水；“山y(tǒng)á”的部首應(yīng)與“山”有關(guān)。當(dāng)然并不是所有的同音字都可以用這種方式去推想，必要時(shí)可查字典完成。三、呈現(xiàn)

浮現(xiàn)

閃現(xiàn)

出現(xiàn)。四、誨

仰

臨

斑

勝

蘇

瞬

及

(1)誨人不倦

轉(zhuǎn)瞬即逝

(2)引人入勝

迫不及待

(3)萬(wàn)物復(fù)蘇

前仰后合

五.（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

六、526314七、D八、A九、1.終身難忘

示例:春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰