《呼蘭河傳》剖析

呼蘭河傳蕭紅第一課時(shí)1、品嘗作品對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)作者贊美人性和自然的思想感情。2、鑒賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)用鮮活的語(yǔ)言描摹事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)感動(dòng)中國(guó)的作家蕭紅畫(huà)憶蕭紅蕭紅故居作者介紹蕭紅(1911～1942)現(xiàn)代小說(shuō)家。原名張乃瑩，曾用筆名悄吟、田娣。黑龍江呼蘭縣人。1911年6月2日誕生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代寵愛(ài)繪畫(huà)和文學(xué)，因抗拒包辦婚姻離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并起先為報(bào)刊寫(xiě)稿。她與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。1934年與蕭軍一起離開(kāi)哈爾濱。同年從青島到上海。在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為30年頭文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書(shū)”，1935年12月出版，魯迅親自校閱并寫(xiě)了序言。1936年7月因病只身東渡日本療養(yǎng)。這時(shí)期結(jié)集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《橋》(1936)，短篇小說(shuō)集《牛車(chē)上》(1937)等。1937年初由日本歸國(guó)?？谷斩窢?zhēng)時(shí)期，她先后到過(guò)武漢、西安、重慶等地，曾在山西臨汾民族革命高校任教，并伴同西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地，寫(xiě)有短篇小說(shuō)集《曠野的呼喊》(1939)，散文集《回憶魯迅先生》(1940)和《蕭紅散文》(1940)1940。年春，蕭紅與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中照舊堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，先后有中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》(1941)，長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》(1942)出版。1941年12月，日軍占據(jù)香港，病重的蕭紅無(wú)法離避，1942年病逝于香港。作品《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫(xiě)出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射誕生活的種種方面，正如書(shū)名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈祥的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè)，但這里更有著悲苦的人生。可以說(shuō)，它事實(shí)上是緘默的國(guó)民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈祥的祖父在一起時(shí)的快樂(lè)時(shí)間。作品簡(jiǎn)介精確讀出下列生字詞：

螞蚱嘯蚌殼溜平韭菜谷穗倭瓜玩膩了蚯蚓蝙蝠màzhaxiàobàngkéliūpíngji?càig?suìwōguānìqiūy?nbiānfú聽(tīng)朗讀，快速閱讀課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答問(wèn)題作者向我們介紹的是什么？主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？地點(diǎn)在哪兒？能或許看出是在什么季節(jié)嗎？從文章的哪里得知？“我”對(duì)自己童年生活感受如何？你對(duì)作者描寫(xiě)的童年生活感受如何？能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？不長(zhǎng)的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，它們的共同特點(diǎn)是什么？自由

動(dòng)物、植物都是自由的，置身于這樣的環(huán)境中的人呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

課文里哪些語(yǔ)句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！保ㄐ『⒆酉埠梅抡盏奶煨?，祖父做什么，我就做什么。）

“我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：‘你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！遗艿轿堇锬昧锁B(niǎo)籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說(shuō)：‘這不是一樣的嗎?”（自認(rèn)為是正確的，因而充溢自信，因祖父的笑而覺(jué)得受了莫大的委屈，對(duì)祖父也就不那么親近了，很簡(jiǎn)潔受心情影響。）“祖父雖然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭望見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜去了?！保ㄔ谑聦?shí)面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯(cuò)誤，留意力極易分散“委屈”，一下子就遺忘得一塵不染了。）小結(jié)本課學(xué)問(wèn)童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……顏色：白、黃、金、綠……植物：榆樹(shù)、谷子、黃瓜……人物：祖父和我摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿采花心綁螞蚱腿種小白菜鏟地（認(rèn)錯(cuò)谷子）澆菜自由本文主旨本文回憶童年在祖父后花園的逍遙自由的自由生活，表現(xiàn)了親近大自然萬(wàn)物，親近小生命的華蜜與快樂(lè)，寄予了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真的生活的憧憬?；貞浤愕耐?，寫(xiě)一段充溢情趣的文字。課堂練筆其次課時(shí)1、花園給你什么樣的感受？2、祖父給你什么樣的感受？3、“我”又給你什么感受？4、課文給你的總的感受是什么？

回顧前節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)花園：美麗，充溢陽(yáng)光，充溢朝氣。祖父：勤勞慈祥?！拔摇保禾煺鏍€漫，無(wú)憂無(wú)慮。總體感受：一幅朝氣盎然的花園中的天倫之樂(lè)圖。在美麗、充溢陽(yáng)光、朝氣盎然的園里，勤勞慈祥的祖父正在悠然地勞動(dòng)，小孫女則在旁邊無(wú)憂無(wú)慮、逍遙自由地玩耍，有苦痛，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有煩擾，大花園里洋溢著華蜜和快樂(lè)。1、結(jié)合具體微小環(huán)節(jié)和情節(jié)說(shuō)說(shuō)祖父是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)“我”的童年生活有什么影響？祖父是一個(gè)豁達(dá)、通達(dá)、慈祥的老人，懂得敬重孩子的天性。他使“我”的童年逍遙自由，充溢快樂(lè)。2、選出文中你認(rèn)為描寫(xiě)最美的一個(gè)段落，進(jìn)行誦讀，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

自由誦讀第28段，體會(huì)11個(gè)“就”的妙用。

品嘗語(yǔ)言花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開(kāi)一朵謊花，就開(kāi)一朵謊花，情愿結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不情愿，就是一個(gè)黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開(kāi)，也沒(méi)人問(wèn)它。玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若情愿長(zhǎng)上天去，也沒(méi)人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。前三個(gè)“就”，表示強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣；后八個(gè)“就”表示逍遙自由，不加任何約束。這十一個(gè)“就”，特殊有表現(xiàn)力，語(yǔ)氣輕松，一揮而就，形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長(zhǎng)。為“我”的童年生活供應(yīng)了逍遙自由的生長(zhǎng)環(huán)境。本文語(yǔ)言突出的特點(diǎn)，是自然真實(shí)地表現(xiàn)了孩子天真爛漫的心情。用字造句，充溢兒童的稚氣和歡愉。語(yǔ)言清爽活潑，筆觸所至，皆有靈氣。園子里全部的一切都是簇新的、活潑的、自由的，園子里的人也是健康的、充溢活力的、自由的。人與動(dòng)物、植物一道，共同體現(xiàn)出了生命的美。這樣的生活是多么好，多么值得渴望，多么讓人懷念??！探討：人在什么樣的狀況下會(huì)回想起以前的奇異生活？很多人去過(guò)魯迅筆下的百草園，都覺(jué)得平淡無(wú)奇，根本沒(méi)有魯迅描寫(xiě)的那樣讓人心動(dòng)；同樣，假如現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)去一下蕭紅筆下的后花園，或許那些事物根本沒(méi)有她所描寫(xiě)的那樣鮮活有靈性，這又是為什么？很多人的童年都有這樣一片屬于自己的