三年級教學設計作業(yè)

案例名稱小數(shù)的初步認識科目數(shù)學教課對象三年級學生課時教課者姓名胡金發(fā)性別男年齡所屬地市南平市所屬區(qū)縣建陽區(qū)所屬學校徐市中心小學一、教材內(nèi)容解析教科書第88~89頁的內(nèi)容，練習二十一的第1題二、教課目的（知識技術、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀）1、結合詳盡內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實質(zhì)含義。2、知道十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，白分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。3、能鑒別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。三、教課重難點使學生正確理解小數(shù)的含義。以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。四、學情解析在前幾個課的基礎進步一步學習認識小數(shù)五、教課策略選擇與設計1、復習舊知，回憶上節(jié)課主要內(nèi)容2、出見告識樹，理清脈絡。3、出示學習目標。二、先學后教、自主學習。三、當堂練習四、梳理總結六、教課準備準備一些文具，一些零錢七、教課過程一、引出小數(shù)：1、出示文具標價牌。師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了好多文具。書包48元圓珠筆元日志本3元鉛筆元文具盒15元橡皮元小刀元（在黑板上挨次貼出這些標價牌）2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。師：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么誰愿意來分分（指名一學生上黑板分）書包48元圓珠筆元文具盒15元鉛筆元日志本3元橡皮元小刀元師：左側的這組數(shù)48、15、3，都是我們學過的，它們都是整數(shù)，你還能夠舉出整數(shù)的例子么？3、引出課題：認識小數(shù)師：右側的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識。（板書：認識小數(shù)）師：察看一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不同樣？生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起談談它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左側是整數(shù)部分，右側是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的地址就是它的家了。八、教課反思

松手讓學生自學生仔細觀己去發(fā)問題，在自察并報告，同己解決，充分相信桌交流學生，有助于拓展學生的思想空間《認識小數(shù)》是人教版人教板三年級下冊P88-89的內(nèi)容，它是在學生認識了萬之內(nèi)數(shù)，初步認識了分數(shù)，而且學會了常用計量單位的基礎進步行學習的。學習這部分知識既能夠在實質(zhì)生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步的基礎。固然是第一次學習這個內(nèi)容，但關于學生來說，在生活中，學生已經(jīng)接觸過了，對小數(shù)有必然地認識，會認識部分小數(shù)，只需要再略微講解一下。我把課的要點放在了理解小數(shù)的含義上，在教課中主要抓住了分數(shù)和小數(shù)的含義。一，從生活下手，學生學的自但是然。商場是學生常去的地方，關于物件所注明的價格，學生也是比較熟習的。從生活中的數(shù)學下手，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，全力采用學生身旁的案例，從學生熟習的商品價格中的小數(shù)下手，使生活素材貫穿于整個教課的一直。使學生首次學習小數(shù)其實不感覺陌生，將教課難點在不知不覺中解化。二，在用形象支撐學生對小數(shù)的感知過程后，預防思想定勢的產(chǎn)生。教材按照著用詳盡可感、可知的形象為支撐的原則，設計了先經(jīng)過商品價格來認識小數(shù)每一位，又通過長度單位間的化聚揭穿分數(shù)和小數(shù)之間的實質(zhì)聯(lián)系，最后再結合自己的身高說明怎樣用小數(shù)的三個環(huán)節(jié)。過去教課中，部