【公開(kāi)課】人腦的高級(jí)功能課件2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5節(jié)人腦的高級(jí)功能一、語(yǔ)言功能語(yǔ)言文字是人類社會(huì)________的主要形式，也是人類進(jìn)行_____的主要工具。_____功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與____、_____相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。信息傳遞思維語(yǔ)言語(yǔ)言文字1．言語(yǔ)區(qū)2．大腦的左右半球的功能(1)左半球：語(yǔ)言功能、__________。(2)右半球：__________，如音樂(lè)、繪畫、空間識(shí)別等。邏輯思維形象思維二、學(xué)習(xí)與記憶1．概念(1)參與結(jié)構(gòu)：________的多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路。(2)結(jié)果：獲得________________________。(3)實(shí)質(zhì)：________的建立。神經(jīng)系統(tǒng)新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)條件反射2．記憶過(guò)程短時(shí)感覺(jué)性注意第一級(jí)運(yùn)用第二級(jí)遺忘長(zhǎng)時(shí)第三級(jí)可能不遺忘3．形成機(jī)理(1)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)_________的作用以及某些種類________的合成。(2)短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像_____的腦區(qū)有關(guān)。(3)長(zhǎng)時(shí)間記憶可能與_____形態(tài)及功能的改變以及________的建立有關(guān)。神經(jīng)遞質(zhì)蛋白質(zhì)海馬突觸新突觸三、情緒1．含義：情緒是指人們對(duì)_____所作出的反應(yīng)，情緒也是_____的高級(jí)功能之一。2.3．調(diào)整情緒的方法(1)自我調(diào)適：________的運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)壓力給自己放個(gè)假。(2)身邊人的支持：建立和維系良好的______關(guān)系。(3)心理咨詢：去醫(yī)院，接受____________醫(yī)生專業(yè)的治療。環(huán)境大腦開(kāi)心興奮失落沮喪適量人際精神心理科語(yǔ)言功能、學(xué)習(xí)與記憶、情緒是人腦的高級(jí)功能，下列敘述錯(cuò)誤的是________。①W區(qū)受損，會(huì)導(dǎo)致人不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法②經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念去解釋生命現(xiàn)象，概念就不容易遺忘③長(zhǎng)時(shí)間的心情低落，消極情緒達(dá)到一定程度時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥④學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)用多種器官，有利于學(xué)習(xí)和記憶⑤人可以調(diào)整自己的情緒，情緒的波動(dòng)不會(huì)影響人的健康①⑤解析：W區(qū)為書寫性言語(yǔ)區(qū)，W區(qū)受損，不能寫字，①錯(cuò)誤；經(jīng)常運(yùn)用概念去解釋生命現(xiàn)象即反復(fù)運(yùn)用和強(qiáng)化，有利于長(zhǎng)時(shí)記憶的形成，②正確；長(zhǎng)時(shí)間情緒低落，當(dāng)消極情緒達(dá)到一定程度時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥，③正確；動(dòng)用多種器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，是反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化，有利于學(xué)習(xí)和記憶，④正確；當(dāng)情緒波動(dòng)超過(guò)自己能調(diào)節(jié)的程度時(shí)，人就會(huì)患病，⑤錯(cuò)誤。情緒是大腦的高級(jí)功能之一，判斷下列關(guān)于情緒的說(shuō)法的正誤(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)。(1)情緒的表現(xiàn)有多種，有相近的，也有相反的。(

)(2)心情抑郁是一種情緒，因此不需要任何治療。(

)(3)某同學(xué)天生樂(lè)觀，因此他的情緒只有積極的表現(xiàn)。(

)(4)適量的運(yùn)動(dòng)和良好的人際關(guān)系有利于保持積極的情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)。(

)(5)產(chǎn)后抑郁是一種抑郁癥，需要進(jìn)行治療。(

)√√√××

解析：心情抑郁通常是短期的，如果抑郁持續(xù)下去得不到緩解可能形成抑郁癥，需要咨詢精神心理科醫(yī)生。解析：情緒的表現(xiàn)可能是積極的，也可能是消極的，只是該同學(xué)消極情緒較少且持續(xù)時(shí)間較短，積極情緒多。

阿爾茨海默病是老年人常見(jiàn)的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。探究點(diǎn)一語(yǔ)言功能1．閱讀下列資料，回答問(wèn)題：資料1

一位病人能聽(tīng)懂別人講話，能用面部表情和手勢(shì)同別人交流思想，可是說(shuō)話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官完全正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生了病變。資料2

一位病人能主動(dòng)說(shuō)話，聽(tīng)覺(jué)也正常，但他聽(tīng)不懂別人說(shuō)話，連自己的話也聽(tīng)不懂。病人死后，研究者發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。結(jié)合上面的資料及圖，討論以下問(wèn)題。(1)W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺(jué)中樞，H區(qū)接近聽(tīng)覺(jué)中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？

(2)大腦皮層的語(yǔ)言中樞有什么特點(diǎn)？提示：這樣的分布有利于相應(yīng)高級(jí)中樞的指令及時(shí)送達(dá)。提示：大腦皮層的語(yǔ)言中樞是人類所特有的，分布于不同區(qū)域、分工明確，但它們之間又有密切聯(lián)系。2．阿爾茨海默病是老年人常見(jiàn)的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損(如迷路)、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。(1)上述資料可以說(shuō)明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？

(2)人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能？提示：說(shuō)明人的大腦有語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理能力等。提示：人的大腦區(qū)別于動(dòng)物大腦的高級(jí)功能是有語(yǔ)言功能。(1)視覺(jué)性語(yǔ)言中樞≠視覺(jué)中樞，此區(qū)受損，患者仍有視覺(jué)，只是“看不懂”語(yǔ)言文字的含義。(2)聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞≠聽(tīng)覺(jué)中樞，此區(qū)受損，患者仍有聽(tīng)覺(jué)，只是“聽(tīng)不懂”話的含義。大多數(shù)人主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域是在大腦的左半球(少數(shù)“左撇子”的人，他們的語(yǔ)言中樞則位于大腦右半球)。邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂(lè)、繪畫、空間識(shí)別等。1．大腦皮層的地位及功能(1)地位：整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位。

(2)

2．大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)(如圖所示)

注意大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)有4個(gè)，而不是大腦皮層分為4個(gè)區(qū)。3．語(yǔ)言功能(1)內(nèi)容：語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。(2)大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)受損后的癥狀言語(yǔ)區(qū)聯(lián)想記憶功能障礙癥患病特征S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞)Sport→S運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥患者可聽(tīng)懂別人講話和看懂文字，但自己不會(huì)講話，不能用詞語(yǔ)表達(dá)思想H區(qū)(聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞)Hear→H聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)話，但不懂其含義V區(qū)(視覺(jué)性語(yǔ)言中樞)Visual→V視覺(jué)性失語(yǔ)癥患者的視覺(jué)無(wú)障礙，但看不懂文字的含義，即不能閱讀W區(qū)(書寫性語(yǔ)言中樞)Write→W失寫癥患者可聽(tīng)懂別人講話和看懂文字，也會(huì)講話，手部運(yùn)動(dòng)正常，但失去書寫、繪圖能力(3)常見(jiàn)的生理或病理現(xiàn)象及參與或損傷的神經(jīng)中樞生理或病理現(xiàn)象參與或損傷的神經(jīng)中樞考試專心答題時(shí)大腦皮層V區(qū)和W區(qū)(高級(jí)中樞)參與聾啞人表演“千手觀音”舞蹈時(shí)大腦皮層視覺(jué)中樞、言語(yǔ)區(qū)的V區(qū)、軀體運(yùn)動(dòng)中樞參與某同學(xué)跑步時(shí)大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓參與植物人大腦皮層損傷，小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常高位截癱脊髓受損傷，其他部位正常檢測(cè)反饋1．(學(xué)業(yè)水平三)當(dāng)你專心作答試題時(shí)，參與的高級(jí)中樞主要有(

)①下丘腦②聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞③運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞④視覺(jué)性語(yǔ)言中樞⑤書寫性語(yǔ)言中樞A．①③B．②③C．②④D．④⑤答案：D解析：專心作答試題，需要閱讀，并且需要理解題干中所給的信息，需要視覺(jué)性語(yǔ)言中樞參與；在作答時(shí)，要用文字形式表現(xiàn)出來(lái)，需要書寫性語(yǔ)言中樞參與。2．(學(xué)業(yè)水平四)某人的大腦某個(gè)部位受到損傷，但能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，也能聽(tīng)懂別人的談話，卻讀不懂報(bào)刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域可能是(

)A．運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)區(qū)(S區(qū))B．書寫言語(yǔ)區(qū)(W區(qū))C．視覺(jué)言語(yǔ)區(qū)(V區(qū))D．聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)區(qū)(H區(qū))答案：C解析：病人能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，說(shuō)明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞正常，A錯(cuò)誤；書寫性語(yǔ)言中樞受損后病人不能寫字，B錯(cuò)誤；病人讀不懂報(bào)刊上的新聞，說(shuō)明視覺(jué)性語(yǔ)言中樞受損，C正確；病人能聽(tīng)懂別人說(shuō)話，說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞正常，D錯(cuò)誤。3．(學(xué)業(yè)水平四)盲人閱讀盲文并發(fā)聲朗讀，要依靠(

)A．語(yǔ)言中樞、軀體感覺(jué)中樞B．軀體感覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞C．聽(tīng)覺(jué)中樞、軀體感覺(jué)中樞D．語(yǔ)言中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞答案：B

解析：盲人閱讀盲文并發(fā)聲朗讀，要依靠軀體感覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、軀體運(yùn)動(dòng)中樞。探究點(diǎn)二學(xué)習(xí)、記憶、情緒1．某同學(xué)說(shuō)“我記單詞很快，但是忘記的也很快”，那么該同學(xué)記單詞形成的記憶屬于什么記憶？如何能記住較長(zhǎng)時(shí)間不忘？(科學(xué)思維)提示：短時(shí)記憶；多次重復(fù)強(qiáng)化記憶才能形成長(zhǎng)期記憶。2．安靜的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)，嘈雜的環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(1)安靜的環(huán)境：_______________________________________________________。(2)嘈雜的環(huán)境：_______________________________________________________。有利于集中注意力，使感覺(jué)性記憶轉(zhuǎn)入第一級(jí)記憶影響人的情緒，不利于集中注意力，不利于學(xué)習(xí)3．某人天生不能說(shuō)話，與大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)有關(guān)嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)出你的理由。(科學(xué)思維)提示：不一定。某人天生不能說(shuō)話的原因可能是發(fā)聲器官受損或言語(yǔ)區(qū)受損。4．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官。這有什么道理？提示：學(xué)習(xí)和記憶有其生理基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過(guò)程需要多種器官的協(xié)調(diào)作用。5．若某同學(xué)因患病導(dǎo)致情緒低落，出現(xiàn)了消極的情緒。結(jié)合本節(jié)知識(shí)，作為同學(xué)，你應(yīng)該如何幫助他？提示：一起去爬山、看電影等，做一些他感興趣的事情，找專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行心理疏導(dǎo)等。學(xué)習(xí)與記憶是兩個(gè)有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程，二者很難分開(kāi)。任何學(xué)習(xí)的過(guò)程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果。沒(méi)有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。1．記憶時(shí)程及其特點(diǎn)的比較記憶時(shí)程信息儲(chǔ)存時(shí)間腦內(nèi)可能的神經(jīng)機(jī)制舉例感覺(jué)性記憶<1秒感覺(jué)訊號(hào)傳向大腦，在大腦皮層感覺(jué)區(qū)傳播的時(shí)程在查找字典上的某個(gè)詞時(shí)，對(duì)其他的詞一閃而過(guò)第一級(jí)記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘特定的神經(jīng)信息在有關(guān)神經(jīng)通路中往返傳遞一段時(shí)間，其化學(xué)機(jī)制可能是關(guān)鍵大分子的可逆性構(gòu)象變化查到一個(gè)電話號(hào)碼，拔完后即忘第二級(jí)記憶數(shù)分鐘至數(shù)年蛋白質(zhì)合成增加，突觸功能增強(qiáng)等。神經(jīng)信息影響mRNA或基因表達(dá)經(jīng)歷中的重要事件第三級(jí)記憶可能永久腦內(nèi)新突觸建立或突觸結(jié)構(gòu)不可逆變化本人姓名、年齡、生日等2.情緒(1)抑郁與抑郁癥形成：(2)抑郁與抑郁癥的比較：項(xiàng)目抑郁抑郁癥產(chǎn)生原因事出有因，以一定客觀事物為背景抑郁情緒持續(xù)下去而得不到緩解持續(xù)時(shí)間一般不超過(guò)兩周，通過(guò)調(diào)節(jié)可以緩解持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，可達(dá)兩周甚至數(shù)月以上嚴(yán)重程度抑郁程度相對(duì)較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，甚至可能產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為發(fā)病規(guī)律無(wú)明顯節(jié)律性癥狀特征有節(jié)律性癥狀，表現(xiàn)為晨重夜輕的變化規(guī)律緩解途徑積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢檢測(cè)反饋1．(學(xué)業(yè)水平三)下列有關(guān)人腦的記憶功能說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成B．短時(shí)記憶主要與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)C.短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)重復(fù)多次，才有可能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶D．長(zhǎng)時(shí)記憶可能與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)答案：D解析：短時(shí)記憶主要與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，B正確，D錯(cuò)誤；短時(shí)記憶通過(guò)重復(fù)多次，才有可能形成長(zhǎng)時(shí)記憶，C正確。2．(學(xué)業(yè)水平三)當(dāng)出現(xiàn)某些問(wèn)題時(shí)，以下哪種方法不利于調(diào)節(jié)自己的情緒(

)A．分散注意力，如打球、下棋等B．將煩惱向親友訴說(shuō)C．找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛勺晕野参緿．自我封閉，不與他人交流答案：D解析：在日常生活中，遇到不順心的事，每個(gè)人都會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題，如緊張、生氣、煩惱等。當(dāng)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，可以找些事情來(lái)做，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，也可以把自己心中的煩惱向親人或知心的朋友訴說(shuō)，甚至大哭一場(chǎng)把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來(lái)，A、B、C正確；一個(gè)人自我封閉很容易走向極端，對(duì)身心不利，D錯(cuò)誤。3．(學(xué)業(yè)水平四)為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)(跑步/游泳)。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出(

)A．有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B．規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶C．有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D．不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮答案：B解析：根據(jù)“運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍”，推知有氧運(yùn)動(dòng)有利于海馬腦區(qū)的發(fā)育和增加神經(jīng)元間的聯(lián)系，A、C錯(cuò)誤；根據(jù)“靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%”，推知規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶且有利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮，B正確，D錯(cuò)誤。1.語(yǔ)言功能、學(xué)習(xí)與記憶、情緒等都是大腦的高級(jí)功能。2．人的大腦皮層具有與語(yǔ)言相關(guān)的中樞，分別負(fù)責(zé)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。3．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語(yǔ)言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。4．學(xué)習(xí)與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。5．學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。6．學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果。7．人類的記憶過(guò)程分成四個(gè)階段，即感覺(jué)性記憶、第一級(jí)記憶、第二級(jí)記憶和第三級(jí)記憶。8．情緒是指人們對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。1.人類大腦皮層和動(dòng)物的區(qū)別是具有(

)A．軀體運(yùn)動(dòng)中樞B．聽(tīng)覺(jué)中樞C．軀體感覺(jué)中樞D．語(yǔ)言中樞答案：D解析：語(yǔ)言功能是人類特有的高級(jí)功能，語(yǔ)言中樞是人類特有的中樞，動(dòng)物沒(méi)有語(yǔ)言中樞。2．學(xué)生在跟隨教師閱讀教材上的課文時(shí)，參與活動(dòng)的主要高級(jí)神經(jīng)中樞不包括(

)A．大腦皮層W區(qū)B．大腦皮層H區(qū)C．大腦皮層S區(qū)

D．大腦皮層V區(qū)答案：A解析：大腦皮層W區(qū)主要與寫字有關(guān)，A符合題意；大腦皮層H區(qū)主要與是否能聽(tīng)懂話有關(guān)，B不符合題意；大腦皮層S區(qū)主要與講話有關(guān)，C不符合題意；大腦皮層V區(qū)主要與看懂文字有關(guān)，D不符合題意。3．某人不小心從高處摔下，到醫(yī)院檢查，下列與確定此人高級(jí)神經(jīng)中樞是否受損有關(guān)的檢查是(

)A．檢查縮手反射是否正常B．檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化C．檢查膝跳反射是否正常D．要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話答案：D解析：縮手反射和膝跳反射的中樞位于脊髓，不能確定此人的高級(jí)神經(jīng)中樞是否受損，A錯(cuò)誤，C錯(cuò)誤；檢查血細(xì)胞的數(shù)量屬于血常規(guī)化驗(yàn)，不屬于神經(jīng)系統(tǒng)方面的檢查，B錯(cuò)誤；語(yǔ)言中樞屬于高級(jí)神經(jīng)中樞，位于大腦皮層，此人復(fù)述醫(yī)生的一段話需要語(yǔ)言中樞的參與，故可由此確定此人高級(jí)神經(jīng)中樞是否受損，D正確。4．最新研究表明，曬太陽(yáng)能改善學(xué)習(xí)和記憶，與其能促進(jìn)腦內(nèi)神經(jīng)元合成和釋放谷氨酸有關(guān)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．每個(gè)神經(jīng)元軸突末梢都形成一個(gè)突觸小體B．神經(jīng)元軸突末梢釋放谷氨酸的方式是胞吐C．記憶是對(duì)學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)D．長(zhǎng)時(shí)記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)答案：A解析：每個(gè)神經(jīng)元軸突末梢都可形成多個(gè)突觸小體，便于將興奮傳給多個(gè)神經(jīng)元，A錯(cuò)誤；

神經(jīng)元軸突末梢釋放的谷氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式是胞吐，B正確；

學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，記憶是將已獲得的信息進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)的過(guò)程，即記憶是對(duì)學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)，C正確；

短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)，D正確。5．科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域(如圖所示)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其與語(yǔ)言活動(dòng)功能有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正確的是(

)A．W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字B．H區(qū)發(fā)生障礙，不能聽(tīng)見(jiàn)C．S區(qū)發(fā)生障礙，不能講話D．V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字答案：B解析：W區(qū)為書寫性語(yǔ)言中樞，發(fā)生障礙時(shí)，不能寫字，A正確；H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，發(fā)生障礙時(shí)，能聽(tīng)見(jiàn)，但不能聽(tīng)懂話，B錯(cuò)誤；S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，發(fā)生障礙時(shí)，不能講話，C正確；V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，發(fā)生障礙時(shí)，不能看懂文字，D正確。6．請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：(1)經(jīng)研究，人的記憶分短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，其中短時(shí)記憶可能與____________即時(shí)的信息交流有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶可能與_______________________________有關(guān)。神經(jīng)元之間突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立解析：人的記憶分短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，其中短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。(2)一般情況下，小鼠的神經(jīng)元在出生后便不再分裂，但其大腦海馬腦區(qū)中的神經(jīng)干細(xì)胞即使在出生后也能分裂產(chǎn)生新的神經(jīng)元，這可能與學(xué)習(xí)和記憶等腦的高級(jí)功能有關(guān)。研究證明，某些神經(jīng)遞質(zhì)可以促進(jìn)海馬腦區(qū)中神經(jīng)元的增殖，若令小鼠在轉(zhuǎn)輪上運(yùn)動(dòng)，海馬腦區(qū)中神經(jīng)元的增殖也會(huì)加快。為了探究運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海馬腦區(qū)中神經(jīng)元增殖的原因，對(duì)4組小鼠分別進(jìn)行了如下處理，并統(tǒng)計(jì)了每組小鼠海馬腦區(qū)中正在分裂的神經(jīng)元數(shù)目，結(jié)果如表所示。組別實(shí)驗(yàn)處理每只小鼠海馬腦區(qū)中正在分裂的神經(jīng)元數(shù)目(平均值)Ⅰ不施加任何藥物，在配有轉(zhuǎn)輪的環(huán)境下飼養(yǎng)720Ⅱ不施加任何藥物，在沒(méi)有轉(zhuǎn)輪的環(huán)境下飼養(yǎng)298Ⅲ________178Ⅳ施加神經(jīng)遞質(zhì)功能抑制劑，在沒(méi)有轉(zhuǎn)輪的環(huán)境下飼養(yǎng)172①