五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元部編版《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教案（共計(jì)2課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅主備人學(xué)校參與教師審核人時(shí)間課型習(xí)作單元訓(xùn)練點(diǎn)把事情發(fā)展變化的過程寫清楚教材分析本次習(xí)作是編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。在寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，連同自己的感受、心理也寫進(jìn)去會(huì)更好。五年級(jí)的學(xué)生課外閱讀量大大增加了，視野也開闊了，對(duì)人或事都有了自己的見解。本次習(xí)作，應(yīng)該給孩子們插上想象的翅膀，完成一次探險(xiǎn)之旅。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.明確寫作要求，確定寫什么，打開思路，確定順序，選好材料。2.通過講評(píng)，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂?！具^程與方法】要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)寬學(xué)生的思路，選好角度，選好材料。教學(xué)難點(diǎn)展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望1.同學(xué)們，探險(xiǎn)家們確實(shí)值得我們佩服，他們是勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、智慧的化身。2.事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢(mèng)，那就是探險(xiǎn)的夢(mèng)。今天這堂作文課，老師就要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng)，進(jìn)行一次假想探險(xiǎn)。二、進(jìn)行設(shè)想，形成探險(xiǎn)計(jì)劃（一）確定人員組成。1.要去探險(xiǎn)，首先我們就要組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。我們來(lái)看這張圖表上的要求，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你讀懂了什么?2.團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你們做出慎重的選擇。（二）確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備。1.下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪里?2.大家想去的地方還真不少，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似之處，你說說看一一人跡罕至、充滿未知、危險(xiǎn)重重……3.了解了你們即將要探險(xiǎn)的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎?我們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢?4.全班交流。三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險(xiǎn)之旅(一)帶入情境，想象環(huán)境。1.讓我們帶好行囊，前往各個(gè)探險(xiǎn)地。2.經(jīng)過漫長(zhǎng)的奔波，我們終于來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。（板書：入險(xiǎn)地）你來(lái)到了哪里?（二)音樂渲染，想象險(xiǎn)情。1.也許，更多的秘密在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……(音樂）更危險(xiǎn)的，也許在更深的地方……（音樂)2.請(qǐng)大家睜開眼睛，在剛才的想象探險(xiǎn)的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么?你遇到了哪些危險(xiǎn)，(板書：遇險(xiǎn)情）你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)大家先和同桌交流一下。3.全班交流。四、動(dòng)筆記錄，描述探險(xiǎn)之旅1.我們的探險(xiǎn)之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來(lái)，讓我們記錄下來(lái)，記錄探險(xiǎn)過程中難忘的時(shí)光。2.學(xué)生完成習(xí)作。第二課時(shí)一、明確要求出示作文評(píng)改的要求和重點(diǎn)：1.內(nèi)容敘述是否具體；2.語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢；3.書寫是否美觀；4.結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)；5.想象是否合理豐富，有沒有心理活動(dòng)；6.是否切題。二、范文引路出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。1.學(xué)生快速閱讀。2.合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。3.小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給的分?jǐn)?shù)及理由。三、合作批改1.找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)行修改。2.合作批改。小組交流，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，找出不足。(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。(2)用修改符號(hào)批改，按要求評(píng)分。3.匯報(bào)交流。(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語(yǔ)句。(2)談收獲。四、集體會(huì)診1.各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。2.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析。3.讓同學(xué)們說一說自己在寫作時(shí)遇到的問題，大家共同討論解決辦法。4.學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。五、完善習(xí)作在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅過程具體入險(xiǎn)地個(gè)性鮮明遇險(xiǎn)情融入心理脫險(xiǎn)境作業(yè)布置教學(xué)反思如果說“細(xì)察、深思”是作文創(chuàng)造性思維的憑借和基礎(chǔ)，那么，聯(lián)想和想象就是作文創(chuàng)造性思維翱翔的雙翼。在這次作文中，審題與立意、選材等環(huán)節(jié)，也往往需要借助聯(lián)想?？梢哉f聯(lián)想、想象是思維空間的拓展，是寫作創(chuàng)造素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中突出的是借助于聯(lián)想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、創(chuàng)造性，教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開合理豐富的想象”。于是，我在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生打開思維的空