教務(wù)處副主任競(jìng)聘演講稿(一)

教務(wù)處副主任競(jìng)聘演講稿(一)?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?同事：大?家下午好。?首先感謝?校領(lǐng)導(dǎo)為我?們提供展示?自我的平臺(tái)?和機(jī)會(huì)。感?謝一路走來(lái)?給予我支持?和幫助的同?事們。今天?在這里，我?要競(jìng)聘的是?教務(wù)處副主?任一職。?我叫聞金元?，___年?前的中層競(jìng)?聘，我已經(jīng)?將自己參加?工作以來(lái)的?表現(xiàn)進(jìn)行了?展示，今天?在此處省略?若干字，不?再擔(dān)擱大家?的寶貴時(shí)間?，主要就競(jìng)?選的教務(wù)處?副主任一職?的工作談?wù)?自己的設(shè)想?。教務(wù)處副?主任的職責(zé)?就是當(dāng)好教?務(wù)處主任的?助手，獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，勤奮?務(wù)實(shí)，努力?工作，為師?生服務(wù)，在?校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一?部署下完成?學(xué)校布置的?工作，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。在?教學(xué)質(zhì)量提?高上，思路?決定出路。?我談一下自?己的教學(xué)觀(guān)?點(diǎn)，教育名?言千萬(wàn)條，?我印象深刻?的有這么兩?句教育名言?：1、教?育不應(yīng)該是?我們普通認(rèn)?為的老師有?一桶水，舀?給學(xué)生一碗?水，而應(yīng)該?是雖然老師?只有一桶水?，但要指給?學(xué)生一條河?。這樣的教?育才能青出?于藍(lán)。2?、我聽(tīng)見(jiàn)了?就忘記了，?我看見(jiàn)了就?記住了，我?做過(guò)了就理?解了。從?近幾年媒體?報(bào)道的__?_省杜郞口?中學(xué)、__?_省溧陽(yáng)市?后六中學(xué)，?我沒(méi)有親眼?所見(jiàn)，根據(jù)?各種報(bào)道我?個(gè)人認(rèn)為他?們都從一定?方式上實(shí)踐?第一句名言?，讓只有一?桶水的老師?指給了學(xué)生?一條河。學(xué)?生的潛力要?遠(yuǎn)大于教師?的潛力，注?重學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)、調(diào)?動(dòng)學(xué)生內(nèi)在?的潛力，最?終達(dá)到教師?教得從容、?學(xué)生學(xué)得主?動(dòng)。中學(xué)?教育中，如?何指給學(xué)生?一條河。我?個(gè)人認(rèn)為可?從兩方面著?手：一是思?想上；二是?活動(dòng)平臺(tái)。?思想上，?從學(xué)生中、?從教師交流?中收集正面?、積極的有?關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度?和方法的身?邊人、身邊?事，激勵(lì)學(xué)?生，從而激?發(fā)其潛力。?活動(dòng)平臺(tái)?上，興趣小?組、校廣播?電臺(tái)以知心?姐姐模式利?用周前會(huì)時(shí)?間教師主持?學(xué)生參與開(kāi)?展學(xué)習(xí)方法?收集、經(jīng)驗(yàn)?介紹、解疑?答惑等內(nèi)容?豐富的活動(dòng)?、豐富圖書(shū)?室活動(dòng)增加?學(xué)生閱讀量?，我始終認(rèn)?為讓學(xué)生養(yǎng)?成愛(ài)閱讀的?習(xí)慣會(huì)讓他?終身受益，?所謂腹有讀?書(shū)氣自華。?我在靖城中?學(xué)上初中的?___年代?后期，下午?自習(xí)課經(jīng)常?象很多同學(xué)?一樣是泡在?馬州書(shū)院圖?書(shū)館，種類(lèi)?豐富的報(bào)刊?雜志、開(kāi)架?式閱讀留給?那代學(xué)生值?得回味的學(xué)?生時(shí)代。圖?書(shū)館體現(xiàn)了?一個(gè)城市的?文化品味，?閱覽室體現(xiàn)?一個(gè)學(xué)校書(shū)?香氣。還?可以用“先?進(jìn)生”結(jié)對(duì)?幫“后進(jìn)生?”，作為教?師最能體會(huì)?到教與學(xué)結(jié)?合給知識(shí)掌?握帶來(lái)的促?動(dòng)作用。剛?參加工作教?師如果沒(méi)有?教過(guò)而去考?試的話(huà)不一?定就能強(qiáng)過(guò)?好學(xué)生，但?教過(guò)后就大?不一樣了，?這是因?yàn)樵?教的過(guò)程中?為了讓自己?所知變成讓?別人所知思?考角度要更?多、知識(shí)準(zhǔn)?備更全面。?我想這同樣?適用于學(xué)生?。步子大了?容易摔跤，?可以先從“?尖子生”結(jié)?對(duì)“中等生?”開(kāi)始。首?先要讓學(xué)生?明白“獨(dú)學(xué)?而無(wú)友，則?孤陋而寡聞?”、合作共?贏(yíng)道理，中?考不是僅與?班上同學(xué)而?是與全市同?學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)?對(duì)提高能讓?自己坐上合?作共贏(yíng)打造?的大船渡過(guò)?中考這條大?河。在方式?上可以用放?學(xué)前___?分鐘學(xué)生互?相解決每天?作業(yè)中存在?的問(wèn)題開(kāi)始?。有___?%到___?%的學(xué)生參?與那也會(huì)是?不錯(cuò)的了。?第二句教?育名言?！?我聽(tīng)見(jiàn)了就?忘記了，我?看見(jiàn)了就記?住了，我做?過(guò)了就理解?了?！蔽沂?親身實(shí)踐了?的。如在?初中化學(xué)氫?氣還原氧化?銅知識(shí)點(diǎn)的?教學(xué)中，教?師可以按部?就班地講，?也可以提高?一些，用順?口溜教學(xué)：?氫氣輕遇火?噗，還能還?原氧化銅，?實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先?通氫，通氫?以后再點(diǎn)燈?，由黑變紅?再撤燈，待?管冷卻再停?氫。先點(diǎn)后?通要爆炸，?先停后撤要?變黑。酒精?燈遲到早退?。但最好還?是要做實(shí)驗(yàn)?，做實(shí)驗(yàn)是?讓學(xué)生印象?更深更理解?的方式。?又如生物課?講“眼與視?覺(jué)”時(shí)，如?果只是應(yīng)付?考試，只要?將知識(shí)點(diǎn)介?紹、板書(shū)總?結(jié)、讓學(xué)生?背再默寫(xiě)，?簡(jiǎn)單且短期?效果好。要?讓學(xué)生更好?地理解，就?要用眼球結(jié)?構(gòu)模型、光?具儀實(shí)驗(yàn)演?示進(jìn)行教學(xué)?，教師準(zhǔn)備?工作更多、?教師更累點(diǎn)?。我在_?__年侯河?初級(jí)中學(xué)支?教教初三化?學(xué)時(shí)，學(xué)校?沒(méi)有實(shí)驗(yàn)員?，每次實(shí)驗(yàn)?到總務(wù)處拿?實(shí)驗(yàn)室鑰匙?后，一切準(zhǔn)?備工作都要?自己一個(gè)人?完成，憑一?股熱情，我?是唯一將所?有能做的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)都在?課堂上演示?，學(xué)生掌握?實(shí)驗(yàn)都進(jìn)實(shí)?驗(yàn)室操作的?老師。最后?中考化學(xué)成?績(jī)均分超過(guò)?第___名?___分。?現(xiàn)在教生物?課和以前教?化學(xué)課一樣?沿承一貫的?思路，結(jié)果?也相象，開(kāi)?始階段考試?成績(jī)不占優(yōu)?甚至于落后?，可是到了?最后，經(jīng)過(guò)?一學(xué)年的積?累后，學(xué)生?就爆發(fā)了。?處理應(yīng)試?教育與素質(zhì)?教育的關(guān)系?，難度不僅?在把握應(yīng)試?教育和素質(zhì)?教育的平衡?點(diǎn)，還往往?需要一點(diǎn)耐?心。我的?觀(guān)點(diǎn)很可能?還不成熟，?不少僅是設(shè)?想，不當(dāng)之?處請(qǐng)大家多?指教，也只?是，更多是?集思廣益為?學(xué)校教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高集作一點(diǎn)?小小的貢獻(xiàn)?。今天的競(jìng)?聘演講是一?個(gè)寶貴的機(jī)?會(huì)，能在全?校