幼兒園科研活動方案

幼兒園科研活動方案幼兒園科研活動方案幼兒園科研方案幼兒園科研方案1一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以《3～6要》精神為依據(jù)，認真落實《--區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃(20--——20--)》其次階段教科研工作目標，以有效教研為載體，以實、進取的心態(tài)做好各項工作。實、進取的心態(tài)做好各項工作。二、工作目標搭建有效的教研平臺，促進教師專業(yè)化成長。落實教科研常規(guī)化治理，提高教研工作的實效性。33上下功夫，留意各子課題內(nèi)容的完善。4園保教質(zhì)量。園保教質(zhì)量。流學(xué)習(xí)、共同提高。流學(xué)習(xí)、共同提高。三、具體內(nèi)容及措施(一)多形式教研學(xué)習(xí)，促進教師全方位成長。平。列熱點爭論，在溝通、爭論中提升教師的反思、爭論力量。3～6列熱點爭論，在溝通、爭論中提升教師的反思、爭論力量。從抓好各小組組長培訓(xùn)著手，保證組內(nèi)爭論爭論的實效組長引領(lǐng)下帶動本組教師教科研力量的不同層次提升。組長引領(lǐng)下帶動本組教師教科研力量的不同層次提升。訓(xùn)等幫助教師提升，拓展教師的視野。實效。實效。1.依據(jù)《3～6教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。生活流程”工作標準的驗證及落實。生活流程”工作標準的驗證及落實。33研覺察問題，改進展為。研覺察問題，改進展為。(三)關(guān)注日常教學(xué)爭論，提升保教工作質(zhì)量。(三)關(guān)注日常教學(xué)爭論，提升保教工作質(zhì)量。實效性，提高保教活動質(zhì)量。1～2計”等內(nèi)容的具體爭論，解決教師工作中的困惑，提升教師的研究力量。究力量。慣》的爭論，在“細、實”上下功夫。幼兒園的整體教研“面積”廣泛，幾乎面面俱到，缺少具有準，打造幼兒園的品牌特色。準，打造幼兒園的品牌特色。1保教研治理成效。2好的習(xí)慣》的爭論,以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本2好的習(xí)慣》的爭論,以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè)。3.連續(xù)依據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點，開展子課題的爭論。3～4為：“幼兒分別焦慮”、“良好進餐習(xí)慣培育”、“午睡習(xí)慣的養(yǎng)成”，4～5習(xí)慣的養(yǎng)成”，4～5，5～6升。44卷調(diào)查、個別溝通、家長閱歷溝通、家教講座等形式，帶著家長參與到課題爭論中來，全面打造家、園合二為一、家園共育的局理、撰寫力量。學(xué)習(xí)溝通中提高。學(xué)習(xí)溝通中提高。學(xué)習(xí)提高，推動我園教科研水平的提升。學(xué)習(xí)提高，推動我園教科研水平的提升。(一)課題爭論的形式。理的課題爭論進程表。的有效性，增加共享價值。2的有效性，增加共享價值。33困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進展準時整理。(二)課題爭論的具體要求。1.參與課題爭論的教師要開展常規(guī)爭論的同時做好幼兒觀1.參與課題爭論的教師要開展常規(guī)爭論的同時做好幼兒觀報告,，保存好第一手資料，學(xué)期末做好課題成果的成冊整理。的力量。33幼兒園教科研工作的順當開展。幼兒園科研方案幼兒園科研方案2一、教科研工作回憶一、教科研工作回憶性強進展教研****性強進展教研****包，實現(xiàn)資源共享。二、教研工作指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)與個體生命相全都的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)”的課程爭論不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深進展。不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深進展。(一)總目標1.開展好各類教研活動，教學(xué)型教研、爭論型教研、學(xué)習(xí)型教研。教研。2.完善教研體制。2.完善教研體制。(二)分目標(二)分目標連續(xù)開展問題教研、確保教研策略實效性做好區(qū)域課題爭論工作。3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師將教研與實際教學(xué)活動相融合3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師將教研與實際教學(xué)活動相融合4.集思廣益調(diào)動教師爭論樂觀性4.集思廣益調(diào)動教師爭論樂觀性深入開展教育教學(xué)爭論，促進教研不斷深入。完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度、學(xué)習(xí)、活動、教研策略運用等方面。教研策略運用等方面。四、工作措施四、工作措施(一)常規(guī)工作課題爭論活動。安排，各組分工預(yù)備，各負其責(zé)。工作有：主題整合指導(dǎo)、骨干課題爭論活動。教研安排時間：確定每周四為教研活動日。每月每周四活動：課動和觀摩實踐活動。動和觀摩實踐活動。教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動，每月不少作。教案、工作記錄(2)評比批閱，教研組長每周評比輪番請組內(nèi)成員參與。(3)網(wǎng)絡(luò)共享展現(xiàn)，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最終一周周四進展共享，進展小結(jié)4.可視化成果積存4.可視化成果積存中進展整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理。5.資源包整理。以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等。視頻等。(二)教研活動(二)教研活動1.加強爭論型教研1.加強爭論型教研(1)形成小組式學(xué)習(xí)教研形式①召開教研會議，進展本學(xué)期教研爭論活動籌劃。如：理論爭論：以哪種形式進展區(qū)域課題的爭論?在上學(xué)期課題爭論的基礎(chǔ)上如何進展進一步的爭論?如何在教研中孩子力量提升，教師爭論：以哪種形式進展區(qū)域課題的爭論?在上學(xué)期課題爭論的基礎(chǔ)上如何進展進一步的爭論?如何在教研中孩子力量提升，教師會。③小組式策略爭論和再爭論③小組式策略爭論和再爭論實踐爭論：觀看、介入、策略效果;及后期的驗證及歸納提實踐爭論：觀看、介入、策略效果;及后期的驗證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié)，并進展比照學(xué)習(xí)。④各組進展教研活動整理和成果梳理。(2)問題教研深入開展，尋?；?。(2)問題教研深入開展，尋常化。推廣實現(xiàn)化資源共享。推廣實現(xiàn)化資源共享。2.教學(xué)型教研成奠定根底，從而主題化、系統(tǒng)化教研工作。異構(gòu)等形式進展研討、教學(xué)和聽評課活動。異構(gòu)等形式進展研討、教學(xué)和聽評課活動。3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師進展有效學(xué)習(xí)活動。3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)教師進展有效學(xué)習(xí)活動。三、完善教研制度三、完善教研制度保障教研工作。四、連續(xù)提升教研指導(dǎo)工作組長、骨干教師作為園本研修主要角色進展幫助和促進他們成組長、骨干教師作為園本研修主要角色進展幫助和促進他們成長。1導(dǎo)、活動中指導(dǎo)、活動反思反響、成果材料整理等。另導(dǎo)、活動中指導(dǎo)、活動反思反響、成果材料整理等。另22讀專業(yè)書籍、吸取專家閱歷。3.做好教研活動實踐跟進工作成長中，幼兒園教研工作向進展型教研轉(zhuǎn)型。成長中，幼兒園教研工作向進展型教研轉(zhuǎn)型。幼兒園科研方案3一、關(guān)注幼兒，促進進展一、關(guān)注幼兒，促進進展兒主動操作、主動體驗;充分利用園內(nèi)外的教育資源，樂觀發(fā)揮兒擴大眼界、豐富學(xué)問、開啟潛能，促進幼兒的可持續(xù)進展。兒擴大眼界、豐富學(xué)問、開啟潛能，促進幼兒的可持續(xù)進展。抓手抓手3白描)方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度爭論1-2且還要觀看教師。3-6措施二：成長檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進展借鑒本學(xué)期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工本學(xué)期重點要求各園充分借鑒和運用前期的成果于實際工12成長案其次輪研修，重在共享閱歷，收集問題。二、進展課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量主探究，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。主探究，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造的漸漸生成、敏捷豐富等特點。劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的爭論;對養(yǎng)劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的爭論;對養(yǎng)子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。了解孩子的進呈現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子供給自主的學(xué)習(xí)的環(huán)子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。措施三：創(chuàng)立課程資源庫1戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等。戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等。2.創(chuàng)立課程資源室2.創(chuàng)立課程資源室4便于科學(xué)治理。措施四：課程活動的優(yōu)化措施四：課程活動的優(yōu)化考慮教案與教材?？紤]教案與教材。措施五：課程玩?；ㄔO(shè)以“六個支架”作為抓手，幫助幼兒園通過行為的轉(zhuǎn)變體會意義上獲得主動進展。意義上獲得主動進展。三、夯實教研，讓研修更具實效措施一：收集問題。措施一：收集問題。才能查找到解決的途徑。一切都要以幼兒的進展為前提。才能查找到解決的途徑。一切都要以幼兒的進展為前提。措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進展系統(tǒng)學(xué)習(xí)與爭論課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。連續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進展檢查與催促。連續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進展檢查與催促。四、加強師資隊伍四、加強師資隊伍310書導(dǎo)讀;每月一次利用讀書活動時間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》;每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進展好書推舉;業(yè)余時間關(guān)注早教報刊，學(xué)習(xí)其中的先進理念;各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱書導(dǎo)讀;每月一次利用讀書活動時間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》;每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進展好書推舉;業(yè)余時間關(guān)注早教報刊，學(xué)習(xí)其中的先進理念;各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀力量;教師利用日?；顒?、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。措施二：依托中心平臺，留意教師力量培育。措施二：依托中心平臺，留意教師力量培育。息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師講座培訓(xùn)等等。五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵爭論關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等。“打根底”——開展一系列的理論學(xué)習(xí)