北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析

(完滿(mǎn))北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析(完滿(mǎn))北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析(完滿(mǎn))北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析通渭縣五年級(jí)數(shù)學(xué)期末講課質(zhì)量檢測(cè)試卷分析（2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期）一、基本狀況:7月8日我縣舉行了全縣五年級(jí)講課質(zhì)量檢測(cè),從考試狀況來(lái)看,本級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)復(fù)習(xí),仔細(xì)做題,獲得了比較滿(mǎn)意的成績(jī)；此次考試共有應(yīng)試人數(shù)3542位同學(xué)參加考試，此中參照人數(shù)3504人，缺考38人，及格率為62％以上，優(yōu)異率為33.8％以上，合格人數(shù)為2171人。二、試卷試題概括：本次測(cè)試題，以全冊(cè)八個(gè)單元的內(nèi)容和要求為依照，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度談?wù)?。有六大題?？煞譃閮纱箢?lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)計(jì)算、填空、判斷、選擇、方向與圖形計(jì)算的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要觀(guān)察學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，檢測(cè)學(xué)生的思想靈巧性，試題全面地觀(guān)察了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。三、考試狀況分析：（一）計(jì)算部分：第一小題是直接寫(xiě)出得數(shù)。本小題的得分較好，大多數(shù)學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個(gè)別學(xué)困生失誤做錯(cuò)了。第二小題有快要70％的學(xué)生都能做正確，30%的學(xué)生把混雜運(yùn)算的運(yùn)算次序沒(méi)仔細(xì)記，做錯(cuò)了，還有一部分學(xué)生沒(méi)把結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)造成失分。說(shuō)明學(xué)生優(yōu)異的計(jì)算習(xí)慣沒(méi)有形成。第三小題是解方程。本題的正確率為80%，20%的學(xué)生出現(xiàn)扣分現(xiàn)象是對(duì)數(shù)目關(guān)系不可以夠靈巧應(yīng)用同時(shí)也有粗心造成的失分。計(jì)算不可以夠過(guò)關(guān)有部分學(xué)困生連最基礎(chǔ)的計(jì)算都沒(méi)法正常計(jì)算，影響了整體成績(jī)，所以增強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練是擺在眼前的重要課題。（二）見(jiàn)解部分：1、填空。重視于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，題出的活，有針對(duì)性，重視了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的觀(guān)察。在10個(gè)小題中，出現(xiàn)問(wèn)題好多的是第1題“1.5平方米=（）平方米（）平方分米0.79升=（）立方厘米”主要原由是學(xué)生把面積單位和體積單位之間的進(jìn)率搞混了，還有就是把單名數(shù)改為復(fù)名數(shù)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)完滿(mǎn)掌握，從而造成失分。第3題“1/4=（）/（）=（”÷24=20）（填小數(shù)）因?yàn)閷W(xué)一世時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互相轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)不夠深入，造成了大多數(shù)同學(xué)丟分的遺憾事情。第4題“把6米長(zhǎng)的鐵絲均勻截成5段，每段占全長(zhǎng)的（）分之（），每段長(zhǎng)（）米?！北绢}做錯(cuò)的主要原由是學(xué)生沒(méi)有理解分?jǐn)?shù)的兩種應(yīng)用，分析失誤造成了失分。還有一些題是學(xué)生粗心造成的錯(cuò)誤，比方第7、9題完滿(mǎn)部是計(jì)算粗心造成個(gè)別學(xué)生計(jì)在丟分現(xiàn)象。所以可知，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的堅(jiān)固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在必定的問(wèn)題，學(xué)生的仔細(xì)仔細(xì)程度上更有問(wèn)題。2、判斷。判斷題由5道題目構(gòu)成。答的較好的是第1、4題。第1題主假如配套練習(xí)中波及的訓(xùn)練多，掌握的較好，第4題主要原由是題目較簡(jiǎn)單，理解較簡(jiǎn)單：錯(cuò)誤率較集中的是第2、3小題，從錯(cuò)題中能夠看出學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)能夠表示詳細(xì)數(shù)目和份數(shù)的兩個(gè)作用，理解不透，掌握不牢；其他對(duì)計(jì)算及格率掌握也不夠靈巧，仔細(xì)，產(chǎn)生了錯(cuò)誤和混雜，造成了不該該出現(xiàn)的失分現(xiàn)象，還有學(xué)困生對(duì)語(yǔ)句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提升。3、選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、2、3小題，本題的錯(cuò)誤最多的就是第4小題“把一根繩索連續(xù)對(duì)折3次，每段相當(dāng)于全長(zhǎng)的（）”犯錯(cuò)原由是學(xué)生對(duì)字意理解不夠完滿(mǎn)，實(shí)質(zhì)上著手操作不夠，讀題能力差造成學(xué)生失分好多，此后對(duì)此類(lèi)習(xí)題要增強(qiáng)訓(xùn)練進(jìn)行挽救。4、列式計(jì)算。共有2道題，正確率較高的是第1題，主假如學(xué)生對(duì)本題的數(shù)目關(guān)系分析到位，第2題大多數(shù)學(xué)生在列等量關(guān)系時(shí)，因?yàn)槔斫馐д`，以致等量關(guān)系寫(xiě)錯(cuò)了，失分人數(shù)好多。（三）方向與圖形計(jì)算：本題因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的比好多，學(xué)生基本都能做對(duì)。個(gè)別學(xué)生就是在計(jì)算時(shí)較粗心，以致列式正確，得數(shù)錯(cuò)誤。（四）解決問(wèn)題：本題答得較好的是第1、2、4、5題，失分好多的第3題、第6題。第3題大多數(shù)學(xué)生沒(méi)理解題意，所以致使失分嚴(yán)重。第6題主要表此刻學(xué)生審題欠仔細(xì)。正方體容器里放入一個(gè)土豆后，水面上漲了0.5分米，這道題前后單位不一樣樣，有的學(xué)生沒(méi)注意這個(gè)騙局，直接20×20×0.5，以致結(jié)果錯(cuò)了。此后在仔細(xì)審題這方面要增強(qiáng)訓(xùn)練。四、改良舉措：1、立足教材，扎根生活。從生活數(shù)學(xué)做起，努力提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。2、重視過(guò)程，培育能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的講課中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供給學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)辦自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、增強(qiáng)基礎(chǔ)，增強(qiáng)習(xí)慣。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，還需要增強(qiáng)練習(xí)，因?yàn)橹匾晹?shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。4、訓(xùn)練讀題能力，增添實(shí)踐活動(dòng)。解決問(wèn)題中對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提升。本套試題大多數(shù)題目都重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思想以及讀題理解能力，這個(gè)關(guān)于此后學(xué)好數(shù)學(xué)起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，附帶策略講課，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。五、個(gè)人建議：從整體來(lái)看，本次講課質(zhì)量檢測(cè)中，部分學(xué)生成績(jī)不理想的主要原由為：學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，關(guān)于所發(fā)問(wèn)題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒(méi)有理清眉目，不可以夠很正確地找出有關(guān)條件對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各種。這說(shuō)明在平時(shí)講課中，對(duì)學(xué)困生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化的訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫(huà)線(xiàn)段圖分析等方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能力。同時(shí)還能夠夠?qū)⒂?jì)算講課與解決問(wèn)題有機(jī)聯(lián)合，在解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中既商討解決問(wèn)題的策略，又提升學(xué)生的計(jì)算能力?？傊?，要想提升升年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，我以為平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，特別是對(duì)后進(jìn)生應(yīng)實(shí)時(shí)指導(dǎo)，要不勝其煩地指導(dǎo)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)