人教版四年級(jí)上《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)反思

精選文檔精選文檔精選文檔人教版四年級(jí)上《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講課反省

新課注明確提出語(yǔ)文課程要"重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代

科技手段的運(yùn)用。使學(xué)生在不一樣樣內(nèi)容和方法的互相交錯(cuò)，滲

透和整合中廣闊視線，提升學(xué)習(xí)效率，初步獲取現(xiàn)代社會(huì)所

需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇科學(xué)知識(shí)

性的課文。一篇科技類課文，文章的作者僅用短短的幾百字

就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，語(yǔ)言

精練，條理清楚。如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)

20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，理解課文中一些含

義深刻的詞語(yǔ)和句子。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情以及學(xué)習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)奇特的興趣呢我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)講課。

其一，是想利用網(wǎng)絡(luò)興盛的交互功能，促進(jìn)學(xué)生掌握并運(yùn)用新式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分感覺(jué)到世界的浩大，知識(shí)表現(xiàn)方式的多樣，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的方便。給學(xué)生創(chuàng)辦寬松友善的交流場(chǎng)所，可以共享集體智慧的成就，形成新的學(xué)習(xí)能力。

為了廣闊學(xué)生的視線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)

更多相關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，橫向設(shè)計(jì)了科技視頻，科技?xì)v史，世紀(jì)成就，閱讀平臺(tái)，科技發(fā)展，科技名人，網(wǎng)上旅游，學(xué)

生交流，架起了學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，又能加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：第1頁(yè)一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)真切風(fēng)趣，有效的激發(fā)了學(xué)生踴躍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)中的信息無(wú)奇不有，浩如煙海，面對(duì)這樣弘大的信息量，我們的學(xué)生該怎么辦呢我們即不可以過(guò)高的估計(jì)網(wǎng)絡(luò)的功能，以為網(wǎng)絡(luò)上的信息足能解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)講課時(shí)，先提出學(xué)習(xí)的任務(wù)，此后讓學(xué)生帶著問(wèn)題到網(wǎng)上查找，而自己卻極少認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的信息。也不可以怕學(xué)生在網(wǎng)上迷失方向，直接供應(yīng)給學(xué)生幾個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，讓他們?cè)诖酥袑W(xué)習(xí)。教師省卻了讓學(xué)生查找資料的過(guò)程，而學(xué)生的視線被看管了。

為了使學(xué)生更有效的使用網(wǎng)絡(luò)資源，方便快捷學(xué)習(xí)，課前我先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，采集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本

課的興趣。同時(shí)，基于網(wǎng)站內(nèi)容本源于書籍，而要高于書籍；專題網(wǎng)站要有自己的個(gè)性和特色，專題網(wǎng)站應(yīng)擁有擴(kuò)展性等

特色。我查閱大批資料制作了網(wǎng)絡(luò)課件。這樣的網(wǎng)頁(yè)中有學(xué)生自己采集的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍增。

課前我還給必定的時(shí)間讓學(xué)生能較充分的對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容進(jìn)行閱讀認(rèn)識(shí)，這樣既能培育學(xué)生的自學(xué)能力，又?jǐn)U寬了學(xué)生的視線，還可以幫助認(rèn)知速度慢的同學(xué)，提升課堂講課的效率。其目的是想用這類方式來(lái)成立學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化教材的學(xué)習(xí)中，去決定他的學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生成為真切的學(xué)習(xí)主體，而教師也由學(xué)習(xí)內(nèi)容的流傳者變?yōu)閷W(xué)生的第2頁(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，合作伙伴和學(xué)習(xí)顧問(wèn)。教師的主要作用是知道學(xué)生如何選擇學(xué)習(xí)方向，精選信息，判斷信息，這些實(shí)質(zhì)都是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)教育提出的新的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中甚至可能會(huì)不停地豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富課程自己的內(nèi)容。這也給了他們充分思慮問(wèn)題的時(shí)間。

上課時(shí)，我就從三個(gè)方面下手，與學(xué)生交流發(fā)言，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)思疑。1，齊讀課題，當(dāng)你看到這個(gè)課題，在你的腦海里閃現(xiàn)過(guò)哪些疑問(wèn)2，在你初讀課文今后，你又有哪些疑問(wèn)3，當(dāng)你閱讀網(wǎng)頁(yè)時(shí)，有沒(méi)有讓你感興趣的，給你留下深刻印象的部分學(xué)生的思想若有源之水，提出了一系列的問(wèn)題(什么是"呼風(fēng)喚雨"和"世紀(jì)"是多長(zhǎng)時(shí)間呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)為何說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么差別呼風(fēng)喚雨的英豪是誰(shuí)靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨如何

理解"人們只幸好神話頂用千里眼``順風(fēng)耳和騰云跨風(fēng)的仙人，來(lái)寄望自己的美美夢(mèng)想。20世紀(jì)的成就，真可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。我喜愛(ài)科技成就這個(gè)欄目，我對(duì)科技發(fā)展很感興趣，由于學(xué)生的回答給

我吃了一顆放心丸，由于我理解學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有了興趣，他們已圓滿的成立了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我以為依據(jù)這類方式成立新的語(yǔ)文課程系統(tǒng)，將使語(yǔ)文教育發(fā)生根本的改革。

二，培育創(chuàng)辦性思想，學(xué)生是主體，教師做指引。

講課中要充發(fā)散揮學(xué)生的主體性，信息由單一化到多元第3頁(yè)化，學(xué)生由被動(dòng)接遇到自由選擇，自主研究，部分學(xué)生極易

在信息的海洋里迷失，使課堂處于失控狀態(tài)，沒(méi)法完成講課

任務(wù)，簡(jiǎn)單以致學(xué)生水平的兩極分化。因此，信息化講課在

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了更高的要求的同時(shí)，也對(duì)我們教師

駕馭課堂的能力提出了新的要求。第一，在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)計(jì)的問(wèn)

題，導(dǎo)向性必定要強(qiáng)。"任務(wù)"設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)。我的縱

向欄目主要幫助讀懂課文。我的橫向欄目重在激趣，升華主

題，廣闊視線。其次，重視思想策略的訓(xùn)練。1，用"發(fā)散思慮思想活"策略訓(xùn)練小學(xué)生如何思疑。當(dāng)你看到這個(gè)課題，在你的腦海里閃現(xiàn)過(guò)哪些疑問(wèn)在你初讀課文今后，你又有哪

些疑問(wèn)當(dāng)你閱讀網(wǎng)頁(yè)時(shí)，有沒(méi)有讓你感興趣的，給你留下深

刻印象的部分要修業(yè)生從不一樣樣角度，不一樣樣方面想問(wèn)題，提出

自己的不一樣樣見(jiàn)解。2，用"理解深刻有見(jiàn)解"策略訓(xùn)練學(xué)生如

何理解課文的思想感情?？茖W(xué)永無(wú)止境，本文帶給我們的啟

示是什么，學(xué)生在老師的指引下查閱閱讀平臺(tái)，認(rèn)識(shí)科技?xì)v

史，關(guān)注科技發(fā)展，形成了深刻的見(jiàn)解，自然也會(huì)對(duì)科技的

將來(lái)充滿信心。第三，重視對(duì)學(xué)生的幫助指引。網(wǎng)絡(luò)講課決

不可以聽(tīng)?wèi){自流，學(xué)生在閱讀網(wǎng)頁(yè)時(shí)假如目標(biāo)不明確的，就等

于在海洋撈針，花時(shí)間多，收獲卻不大，直接影響到講課效

果。為了讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)世紀(jì)，呼風(fēng)喚雨的意思，知道20世紀(jì)終歸是多長(zhǎng)時(shí)間，我讓學(xué)生直接進(jìn)入第一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍；20世紀(jì)都有哪些科學(xué)技術(shù)成就學(xué)生經(jīng)過(guò)第4頁(yè)查閱資料，互相商討，此后有理有據(jù)地講明自己的理解；20世紀(jì)的成就，真可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容，學(xué)生經(jīng)過(guò)比較20世紀(jì)前后，人們的生活的不一樣樣，

對(duì)這句古詩(shī)在文中所起的作用，想說(shuō)明什么的理解也就瓜熟蒂落了。第三，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上要讓學(xué)生踴躍發(fā)言，但敢說(shuō)的前提是會(huì)聽(tīng)，我

要修業(yè)生要特別注意"聽(tīng)"，他們會(huì)聽(tīng)老師提出的重點(diǎn)和重點(diǎn)，同學(xué)回答以下問(wèn)題時(shí)也仔細(xì)的聽(tīng)，并做到了回答以下問(wèn)題時(shí)不說(shuō)重復(fù)

話，敢講自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。真切形成了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。

三，用美好的心靈暢想將來(lái)

教育的責(zé)任在于幫助學(xué)生從美好的角度，想象人類的前程，追求生命的意義。在講課中我讓學(xué)生看閱讀平臺(tái)，聽(tīng)新聞聯(lián)播，讓學(xué)生談自己的感覺(jué)，學(xué)生理解了沒(méi)有做不到的，只有想不到的。只有艱辛的努力，才有豐富的果實(shí)。課堂上

還安排了一次暢想活動(dòng)，"我長(zhǎng)大了要"大家談。"我長(zhǎng)大了要開(kāi)通星際航班，讓地球上的人們都能到