幼兒園教師信息技術(shù)課程學(xué)習心得體會

幼兒園教師信息技術(shù)課程學(xué)習心得體會當前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。下面由我為大家細心收集的教師信息技術(shù)課程學(xué)習心得體會，期望可以幫到大家!假設(shè)看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法供給的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的進展效勞?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動中，這在教育史上不能不說是一個質(zhì)的飛躍。一、擴大信息，供給互動平臺，開闊教師視野。孩子的成長需要不斷獲得的信息。學(xué)習過程是學(xué)習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獵取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知構(gòu)造的過程。幼兒作為學(xué)習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai受教育者同時得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師查找教學(xué)用具供給了極大的便利，讓教師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大局部的時間騰出來觀看幼兒、了解幼兒，并依據(jù)他們的需要準時調(diào)整活動打算，使預(yù)成課程與生成課程有機結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最終實現(xiàn)國內(nèi)教育資源共享，而計算機特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通信息供給了可能。幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經(jīng)受淺、學(xué)問面窄。所以，在美術(shù)活動中，要樂觀運用各種穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氣氛，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，開放豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，樂觀參與學(xué)習、主動探究制造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習樂觀性，使幼兒樂觀主動開心地參與教學(xué)活動。教學(xué)實踐證明，在美術(shù)活動中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可制造生動、活潑、愉悅、高效地學(xué)習氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進教學(xué)改革像一個更科學(xué)、與時俱進的方向進展。知?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，一個活動的開頭是教師譜寫一首美麗的教學(xué)樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。細心設(shè)計好這個“開端”，使幼兒從活動開頭就產(chǎn)生猛烈的求知欲望，對于幼兒學(xué)習知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動教學(xué)過程中，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，依據(jù)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習實際奇異運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生猛烈的求知欲，從而進入最正確學(xué)習狀態(tài)。難點。每一個活動都有其重點和難點，學(xué)習興趣是幼兒對學(xué)習的一種樂觀地生疏傾向，它是幼兒獵取學(xué)問、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態(tài)的學(xué)問動態(tài)化，讓抽象的學(xué)問具體化，讓單維的學(xué)問構(gòu)造轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀學(xué)問構(gòu)造的特性，適應(yīng)了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維力量的進展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的講解，動聽動聽的音樂，準時有效的反響，給教學(xué)增加了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高學(xué)習效率。軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點局部作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，化淺顯為淺顯，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地把握它，這時教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢進展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增加教育效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物進展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的語言形象化，淺顯的道理具體化，有利于幼兒加深對學(xué)問的理解，穩(wěn)固和記憶，而且能激活幼兒的制造思維，熬煉幼兒的動手、動口力量，使幼兒能樂觀、主動全身心地投入活動，能獲得全面的進展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但簡潔激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習動機，它有力的促進了幼兒園教學(xué)。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展現(xiàn)了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更寬闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的顏色鮮亮、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點，這些特點格外符合幼兒藝術(shù)學(xué)習的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段，對信息進展加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如：在學(xué)習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞或許意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨，在美麗的音情愿境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用科學(xué)是抽象性很強的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習科學(xué)的熱忱和樂觀性，肯定程度上取決與他們對學(xué)習素材的感受與興趣，簡潔激活幼兒已有的生活閱歷和科學(xué)學(xué)問，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。幼兒園進展科學(xué)性啟蒙教育，可以從小培育他們科學(xué)的態(tài)度、認知力量以及良好的共性、情感和制造性思維。通過與多媒體互動，開展小試驗、小制作和小觀看，滿足幼兒的古怪心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)精神，使他們從小就擅長獨立思考和分析，用科學(xué)的態(tài)度觀看問題、提出問題、覺察問題、解決問題。三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運用現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學(xué)，讓不簡潔觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的學(xué)問直觀化、簡潔化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習氣氛，使幼兒的思想渠道更加寬闊，而且優(yōu)化了教學(xué)?？梢约涌煊變赫Z言認知構(gòu)造的進展，吸引幼兒主動參與學(xué)習，真正實現(xiàn)主動性學(xué)習。兩者的奇異結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，生疏的樂趣，制造的樂趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運用所謂教學(xué)難點，就是幼兒對教材內(nèi)容中不簡潔理解的地方，也是教學(xué)內(nèi)容的重點。教學(xué)中，教師要特別留意如何引導(dǎo)幼兒突破難點，把握重點。假設(shè)在這個時候運用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點局部，我特意制作了一個課件：在一幅秀麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒馬上開了;它一會兒跳到枯槁的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，馬上變得有生氣勃勃;它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓馬上活蹦亂跳，喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小朋友很快就健安康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必需節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生氣勃勃。五、現(xiàn)代信息技術(shù)在安康教育教學(xué)中的運用在幼兒安康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是安康學(xué)問能否轉(zhuǎn)化為安康行為的關(guān)鍵。幼兒承受了安康學(xué)問，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的閱歷是幼兒建立正確態(tài)度必不行少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢，可以喚起幼兒對閱歷的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)受的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使安康態(tài)度的形成?？傊?，運用信息技術(shù)關(guān)心教學(xué)對幼兒來說是一種穎刺激，可以使他們充分集中留意力，增加幼兒學(xué)習動力，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得學(xué)問，在活潑的氣氛中進展思維、在樂觀并主動中提高多種力量。隨著信息技術(shù)漸漸在保教活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問缺乏。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師，在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，認真學(xué)習，大膽實踐，在學(xué)習之余和同事姐妹們溝通學(xué)習體會，所以彼此的信息技術(shù)力量進步很快。通過這次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)，我深有體會：1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，第一周的遠程教育培訓(xùn)，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要爭論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要爭論，教師要成為爭論者，爭論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也生疏到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。通過此次培訓(xùn)，讓我生疏到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動對課程進展、教育信息技術(shù)有了的生疏。2、提高了專業(yè)學(xué)問水平。這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細致的講解，讓我生疏到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習、穩(wěn)固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。3、教育理念不斷得到更。通過這次培訓(xùn)理論與實踐的學(xué)習，使我逐步更了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題爭論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們覺察了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，覺察了各拘束教育教學(xué)中的差距與缺乏。4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教