2023年高中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)

第7頁共7頁2023年?高中數(shù)學(xué)校?本研修總結(jié)?在不斷反?思和與同事?探討的過程?之中，我發(fā)?現(xiàn)在數(shù)學(xué)教?學(xué)中存在著?較為普遍的?問題:一，?對教學(xué)工作?的困難認識?不足，沒有?耐心;二，?對學(xué)生的了?解不夠，缺?少愛心;三?，對數(shù)學(xué)教?學(xué)的特點把?握不好，不?夠細心;四?，對數(shù)學(xué)教?學(xué)的目的理?解不清，不?務(wù)根本。因?此，高中數(shù)?學(xué)教學(xué)應(yīng)該?注意以下幾?個方面的問?題:一、?數(shù)學(xué)教學(xué)要?有足夠的耐?心1、耐?心引導(dǎo)，_?__學(xué)生的?意志品質(zhì)。?不少學(xué)生對?數(shù)學(xué)的印象?是枯燥、難?懂，教師則?信奉“嚴師?出高徒”的?古訓(xùn)，對待?學(xué)生的學(xué)習(xí)?缺乏耐心細?致的引導(dǎo)，?造成一部分?學(xué)生討厭數(shù)?學(xué)，甚至產(chǎn)?生“破罐子?破摔”的心?理，更談不?上使學(xué)生具?備克服學(xué)習(xí)?過程中所遇?到的困難的?意志力。因?此，教師在?教學(xué)中應(yīng)考?慮培養(yǎng)學(xué)生?克服困難的?自信心和意?志力，注意?給學(xué)生提供?具有挑戰(zhàn)性?的問題，讓?學(xué)生有機會?經(jīng)歷克服困?難的學(xué)習(xí)活?動，使每個?學(xué)生都能在?學(xué)習(xí)中既獲?得成功的體?驗，又有面?臨挑戰(zhàn)的機?會和經(jīng)歷，?從而鍛煉克?服困難的意?志，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心。這對?教師來說是?一個持之以?恒、潛移默?化的過程，?需要一定的?時間，也應(yīng)?該有足夠的?耐心。2?、耐心輔導(dǎo)?，___后?進生的發(fā)展?。后進生是?遲綻的花蕾?，是待開的?資源。后進?生是相對的?，是變化發(fā)?展的，沒有?一成不變的?后進生，后?進生是可以?轉(zhuǎn)化為好學(xué)?生的。那么?，如何轉(zhuǎn)化?后進生呢??對后進生要?充滿愛心，?只有熱愛后?進生，才能?做好他們的?轉(zhuǎn)化工作。?這就是說，?對后進生要?動之以情，?要細致耐心?地進行輔導(dǎo)?，使他們的?心在溫暖的?關(guān)懷中漸漸?融化，點燃?他們追求上?進、成為優(yōu)?秀生的希望?之火。3?、耐心答疑?，培養(yǎng)學(xué)生?好問的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。高中?數(shù)學(xué)是基于?問題的理論?與實踐相結(jié)?合的學(xué)科，?要讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過程?中能夠在提?出問題的前?提下解決問?題。其實，?提出問題比?解決問題在?一定程度上?更為重要，?這就要求教?師能夠在教?學(xué)的過程中?認真、細致?、耐心地回?答好各種學(xué)?生提出的各?種問題，使?每一位同學(xué)?的每一個問?題都能夠得?到滿意的答?復(fù)，甚至對?于學(xué)生提出?的一些古怪?的莫名其妙?的問題都應(yīng)?該引起足夠?的重視，千?萬不可敷衍?了事，更不?能置之不理?。作為高中?數(shù)學(xué)教師，?應(yīng)該在答疑?上多花時間?、多下功夫?。二、數(shù)?學(xué)教學(xué)要有?必要的愛心?心理學(xué)研?究表明，任?何認識活動?都是在情感?的動力影響?下進行的。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣往往以?教師的情感?為轉(zhuǎn)移，如?果教師把愛?心寓于教學(xué)?之中，通過?富有情感的?語言、動作?、表情，使?學(xué)生對教師?產(chǎn)生一種信?任佩服的感?覺，學(xué)生就?會以積極主?動、勤奮向?上的精神狀?態(tài)投入學(xué)習(xí)?。因此在?教學(xué)過程中?教師要多一?些真誠的關(guān)?懷和幫助，?給學(xué)生以學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣，使學(xué)?生變“厭學(xué)?”為“肯學(xué)?”、變“肯?學(xué)”為“好?學(xué)”。這樣?學(xué)生就會積?極性高漲、?興趣濃厚，?從而產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的___?情和動力。?因此，調(diào)控?教學(xué)的情感?，創(chuàng)設(shè)一種?民-主交流?、親切和-?諧、師生情?感思維共的?課堂氣氛，?是全面提高?課堂效率的?一個重要途?徑。四、?數(shù)學(xué)教學(xué)要?有務(wù)本的精?神身為教?師，首先要?務(wù)本，本立?則___可?成。何謂本??其一是?以德為本，?修身立德，?這也是教師?的社會責(zé)任?所決定的。?其二，以培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力為本?，只要學(xué)生?有了一定的?學(xué)習(xí)能力，?那么，他們?就能隨時獲?取知識。但?我們在教學(xué)?過程中都想?亟不可待地?___學(xué)生?必要的知識?，忽略了他?們獲取知識?的過程，忽?略了學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位，這?樣，我們在?無形中就偏?離了教學(xué)之?本。其三，?以教本為本?。這是一個?更加具體的?教學(xué)要求，?然而也是十?分重要的。?近幾年來，?受社會各種?綜合因素的?影響，不管?是老師還是?學(xué)生都忽視?了課本在教?學(xué)和學(xué)習(xí)過?程中的重要?性，將大量?的時間花費?在課外的資?料上。而大?多數(shù)資料都?有大量總結(jié)?的公式和所?謂的捷徑，?表面是省時?省力，其實?質(zhì)是在浪費?時間、浪費?精力，到時?候還是一無?所獲，這就?是舍本逐末?所帶來的后?果。因此，?我們教學(xué)時?要以課本為?本，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)、鉆?研、挖掘課?本的同時，?提高他們的?學(xué)習(xí)能力。?教學(xué)和學(xué)習(xí)?都是務(wù)實的?工作，不能?走任何的捷?徑?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)?工作任重道?遠，是一個?循序漸進的?過程，不能?操之過急，?更不能想著?一蹴而就，?應(yīng)該以高度?的工作熱情?，抱著對學(xué)?生負責(zé)的態(tài)?度和細心嚴?謹?shù)墓ぷ髯?風(fēng)、務(wù)本求?實的工作精?神，以學(xué)生?的發(fā)展作為?自身的工作?使命，扎扎?實實、一絲?不茍地上好?每一節(jié)課、?批好每一本?作業(yè)、__?_每一位同?學(xué)，只有這?樣，我們的?數(shù)學(xué)教學(xué)才?能收到預(yù)期?的效果。?高中數(shù)學(xué)校?本研修總結(jié)?[篇___?]新時代?呼喚新的教?育理念，現(xiàn)?代教師應(yīng)當?了解新的教?育理念，只?有用新理念?指導(dǎo)實踐，?才會有新的?教學(xué)方法，?適應(yīng)時代的?要求。如果?沒有扎實的?理論-功底?，不及時更?新教育理念?，很容易在?改革的浪潮?中迷失方向?，在紛繁復(fù)?雜的問題面?前手足無措?。雖然進行?個人研修是?辛苦的，但?苦中有樂，?它讓我增長?了不少教育?教學(xué)見識，?提升了自己?的教育教學(xué)?水平。為了?更好地做好?工作，現(xiàn)將?本次研修工?作做一回顧?，并總結(jié)如?下:《高?中數(shù)學(xué)校本?研修總結(jié)》?全文內(nèi)容當?前網(wǎng)頁未完?全顯示，剩?余內(nèi)容請訪?問一、課?堂教學(xué)的主?體是學(xué)生，?學(xué)生的主動?參與是關(guān)鍵?通過本期?研修學(xué)習(xí)，?我們真正地?認識到新課?程倡導(dǎo)的自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究性學(xué)習(xí)，?都是以學(xué)生?的積極參與?為前提，沒?有學(xué)生的積?極參與，就?不可能有自?主、探究、?合作學(xué)習(xí)。?實踐證明，?學(xué)生參與課?堂教學(xué)的積?極性，參與?的深度與廣?度，直接影?響著課堂教?學(xué)的效果。?那么，怎樣?調(diào)動學(xué)生的?“思維參與?”呢?應(yīng)當?創(chuàng)設(shè)情景，?巧妙地提出?問題，引發(fā)?學(xué)生心理上?的認知沖突?，使學(xué)生處?于一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。同時，?教師要放權(quán)?給學(xué)生，給?他們想、做?、說的機會?，讓他們討?論、質(zhì)疑、?交流，圍繞?某一個問題?展開辯論。?教師應(yīng)當給?學(xué)生時間和?權(quán)利，讓學(xué)?生充分進行?思考，給學(xué)?生充分表達?自己思維的?機會，讓學(xué)?生放開說，?并且讓盡可?能多的學(xué)生?說。條件具?備了，學(xué)生?自然就會興?奮，參與的?積極性就會?高起來，參?與度也會極?大提高。只?有積極、主?動、興奮地?參與學(xué)習(xí)過?程，個體才?能得到發(fā)展?。二、轉(zhuǎn)?變思想，更?新觀念;積?極研修，深?刻感悟。?我積極投身?網(wǎng)絡(luò)研修的?學(xué)習(xí)當中，?切實做到了?三個“自覺?”:自覺參?加上級__?_的網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，自?覺參加討論?，自覺上交?作業(yè)。通過?研修，使我?明確了現(xiàn)代?教育的本質(zhì)?，明確課改?對于教師提?出了什么樣?的素質(zhì)要求?。我通過深?入學(xué)習(xí)，從?而明確了作?為一名教師?必須不斷的?提高自己，?充實自己，?具有豐富的?知識含量，?扎實的教學(xué)?基本功，否?則就要被時?代所淘汰，?增強了自?身學(xué)習(xí)的緊?迫性，危機?感和責(zé)任感?，樹立了“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的教?育思想，不?斷進行教學(xué)?觀念的更新?，教學(xué)行為?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式也有?了根本性的?改變。三?、繼續(xù)努力?，力求__?_。我的?研修雖然己?取得了一些?成績，但仍?有待加強和?完善的內(nèi)容?，在今后的?工作中，我?將更加努力?工作，為自?身修養(yǎng)的提?高而不懈努?力。(一?)繼續(xù)強化?教師素質(zhì)意?識，樹立終?身學(xué)習(xí)觀念?。(二)?向名師、骨?干教師和學(xué)?科帶頭人邁?進。在今后?的工作中，?我將克服惰?性、力求勤?性;克服無?計劃、力求?有計劃;通?過各種學(xué)習(xí)?，要力求解?決教學(xué)中的?實際問題，?促進自己的?健康成長，?切實提高教?學(xué)能力和業(yè)?務(wù)水平，使?自身穩(wěn)步提?高。四、?自主學(xué)習(xí)，?交流研討。?觀摩研討?教師根據(jù)自?己的專業(yè)發(fā)?展階段和自?身面臨的專?業(yè)發(fā)展問題?，自主選擇?和確定學(xué)習(xí)?書目和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，認真?閱讀，記好?讀書筆記;?學(xué)校每學(xué)期?要向教師推?薦學(xué)習(xí)書目?或文章，_?__教師在?自學(xué)的基礎(chǔ)?上開展交流?研討，__?_提高。以?年級組、教?研組為單位?，圍繞一定?的主題，定?期___教?學(xué)觀摩，開?展以課例為?載體的“說?、做、評”?系列校本研?修活動。?五，師徒結(jié)?對，實踐反?思。充分?挖掘本校優(yōu)?秀教師的示?范和帶動作?用，發(fā)揮學(xué)?校名師工作?室的作用，?加快新教師?、年輕教師?向合格教師?和骨干教師?轉(zhuǎn)化的步伐?。倡導(dǎo)反思?性教學(xué)和教?育敘事研究?，引導(dǎo)教師?定期撰寫教?學(xué)反思、教?育敘事研究?報告，并通?過___論?壇、優(yōu)秀案?例評選等活?動，___?教育智慧，?提升教育境?界。六、?課題研究，?專題講座。?立足自身?發(fā)展實際，?學(xué)校和骨干?教師積極申?報和參與各?級教育科研?課題的研究?工作，認真?落實研究過?程，定期總?結(jié)和交流階?段性研究成?果，及時把?研究成果轉(zhuǎn)?化為教師的?教育教學(xué)實?踐，促進教?育質(zhì)量的提?高和教師自?身的成長。?結(jié)合教育教?學(xué)改革的熱?點問題，針?對學(xué)校發(fā)展?中存在的共?性問題和方?向性問題，?進行專題理?論講座。?七、校干引?領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)研?修。從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)開始?，帶頭出示?公開課、研?討課，參與?本校的教學(xué)?觀摩活動，?進行教學(xué)指?導(dǎo)和引領(lǐng)。?充分發(fā)揮現(xiàn)?代信息技術(shù)?，特別是網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)的獨?特優(yōu)勢，借?助教師教育?博客等平臺?，促進自我?反思、同伴?互助和專家?引領(lǐng)活動的?深入、廣泛?開展。我們?認識到:一?個學(xué)校的發(fā)?展，將取決?于教師觀念?的更新，人?才的發(fā)揮和?校本培訓(xùn)功?能的提升。?多年來，我?們學(xué)校始終?堅持以全體?師生的共同?發(fā)展為本，?走“科研興??！钡牡缆?，堅持把校?本培訓(xùn)作為?推動學(xué)校建?設(shè)和發(fā)展的?重要力量，?進而使整個?學(xué)校的教育?教學(xué)全面、?持續(xù)、健康?發(fā)展。反思?本學(xué)期的工?作，還存在?不少問題。?很多工作在?程序上、形?式上都做到?了，但是如?何把工作做?細、做好，?使之的目的?性更加明確?，是繼續(xù)努?力的方向。?另外，我校?的研修工作?壓力較大，?各學(xué)科缺少?領(lǐng)頭羊、研?修氛圍有待?加強、師資?缺乏等各類?問題擺在我?們面前。缺?乏專業(yè)人員?的引領(lǐng)，各?方面的工作?開展得還不?夠規(guī)范。（?范本）相信?隨著課程改?革的深入開?展，在領(lǐng)導(dǎo)?和專家的親?臨指導(dǎo)下，?我校校本研?修工作一定?能得以規(guī)范?而全面地展?開?！靶１?研修”這種?可持續(xù)的、?開放式的繼?續(xù)教育模式?，一定能使?我校的教育?教學(xué)