人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元試卷獎(jiǎng)講評(píng)課

課題第一單元《觀察物體》練習(xí)講評(píng)教學(xué)內(nèi)容第一單元《觀察物體（三）》講評(píng)第課時(shí)學(xué)期總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“分類(lèi)”專(zhuān)題練習(xí)題的講評(píng)，使學(xué)生確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并能根據(jù)規(guī)定或自己確定的分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精確的分類(lèi)。2.通過(guò)“觀察物體”專(zhuān)題的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察物體的方法，發(fā)展學(xué)生的空教學(xué)重點(diǎn)從不同的觀察方向觀察到的圖形并按要求畫(huà)下來(lái)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)平面圖來(lái)確定原來(lái)的立體圖形教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卷教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)㈠第一單元練習(xí)卷的測(cè)試情況概述。統(tǒng)計(jì)好練習(xí)題目的錯(cuò)題數(shù)，并了解學(xué)生錯(cuò)誤原因大概有哪些情況。㈡典型錯(cuò)例分析：1 、F列國(guó)片根據(jù)圖形的形狀進(jìn)行分類(lèi)r可以分成（）類(lèi)口L講評(píng)要點(diǎn)住分類(lèi)標(biāo)2、有3的。二七二X,力不同的5X準(zhǔn)去思考，個(gè)同學(xué)分別（'類(lèi)，不J給玲m標(biāo)準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致要受別的因卜面的圖形IXI）m/a\二不同的分類(lèi)結(jié)果。因此，分類(lèi)時(shí)，應(yīng)緊緊抓素干擾。進(jìn)行分類(lèi)，你認(rèn)為（）的分法是沒(méi)有道理口▲口?△1 2 3 q 56 T 日 9A.夏麗這樣分：1、8、9一類(lèi)，2、4、7一類(lèi)，3、5、6一類(lèi)；B.王蒙這樣分：1、3、7一類(lèi)，2、5、8一類(lèi)，4、6、9一類(lèi)；C.張剛這樣分：1、2、3一類(lèi)，4、5、6一類(lèi)，7、8、9一類(lèi)；講評(píng)要點(diǎn)：不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致不同的分類(lèi)結(jié)果。分類(lèi)時(shí)，可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)，但一次分類(lèi)，必須按同一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分才行。3、下面四個(gè)圖形中，從幾何圖形的性質(zhì)考慮，“與眾不同”的一個(gè)圖形是()AAAA①②③④講評(píng)要點(diǎn)：應(yīng)根據(jù)題目的提示，確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 口4、一個(gè)由正方體組成的立體圖形，從不同方向觀察，正面是||||，上面是||||，側(cè)面是一，這是至少由( )個(gè)小正方體組成的立體模型。講評(píng)要點(diǎn)：從正面看，至少需要4個(gè)，再?gòu)纳厦婵矗梢缘弥吹降?個(gè)小正方體后面不會(huì)藏有小正方體，然后結(jié)合從側(cè)面看，第二層至少有一個(gè)，而且在中間。所以，答案是4。有時(shí)，可以借助小正方體實(shí)物來(lái)驗(yàn)證自己的想法。5、下面幾個(gè)鐘面都是從鏡子中觀察到的,你能寫(xiě)出它的實(shí)際時(shí)間嗎？( ) ( ) ( )講評(píng)要點(diǎn)：從鏡子中觀察到的圖象與實(shí)際觀察到的圖象是上下相同，左右相反。因此可以利用三年級(jí)學(xué)到的軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決。講清對(duì)稱(chēng)軸在哪兒。㈢對(duì)應(yīng)練習(xí)：1、說(shuō)出下列三個(gè)圖片的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。并按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流分類(lèi)方法。（2）組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)做出評(píng)價(jià)與幫助學(xué)生整理思路。小結(jié)：同樣的一幅圖，要求也一樣，為什么出現(xiàn)了幾種不同但都是正確的分法呢？看來(lái)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類(lèi)方法、不同的答案。因此我們做題時(shí)要看清分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。2、用小正方體拼一個(gè)立體圖形，使得從左面看和從上面看分別得到下面的兩個(gè)圖形。 BnULH要搭成這樣的立體圖形最少需要（ ）個(gè)小正方體；最多需要（）個(gè)小正方體。（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流思考方法。（2）用小正方體實(shí)物驗(yàn)證自己的想法。（3）組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)做出評(píng)價(jià)與幫助學(xué)生整理思路。小結(jié)：先根據(jù)從上面看到的圖形確定底層形狀，然后根據(jù)從左面看到的圖形和“最少、最多”等提示確定第二層小正方體的個(gè)數(shù)，從而找到正確答案。板書(shū) 課后反思課題第二單元《因數(shù)和倍數(shù)》練習(xí)講評(píng)課

教學(xué)內(nèi)容第二單元《因數(shù)和倍數(shù)》練習(xí) 第課時(shí)學(xué)期總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo).對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。.對(duì)本次考試學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正。.有目的的進(jìn)行知識(shí)的拓展。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)本次考試學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卷教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)一、第二單元練習(xí)卷的測(cè)試情況概述。統(tǒng)計(jì)好練習(xí)題目的錯(cuò)題數(shù)，并了解學(xué)生錯(cuò)誤原因大概有哪些情況。二、試題分析：本試卷分填空、選擇、判斷、和解答。解答題目類(lèi)型較多，難度較大，學(xué)生掌握欠好。本試卷所包含的課本內(nèi)容范圍較廣，涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，題目基礎(chǔ)性的東西比較多，主要考察了學(xué)生的識(shí)別能力。填空、選擇、判斷主要涉及到的知識(shí)點(diǎn)是本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，內(nèi)容是以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，逐漸加深。三、試卷分析：填空題，第3.4.6題目這三個(gè)題目難度較小，主要考察了基礎(chǔ)知識(shí)。此三題對(duì)題率較高。第2小題，錯(cuò)題率較高，錯(cuò)題主要原因是學(xué)生不會(huì)，學(xué)生對(duì)題目的理解有些欠缺。沒(méi)有正確理解。選擇題。第4小題學(xué)生掌握不好，對(duì)定義沒(méi)有真正理解，找不到」合適的解題思路，解題方法有欠缺，錯(cuò)誤太多。第2小題錯(cuò)題較多，學(xué)生分析的能力較低。第1小題學(xué)生對(duì)這句話沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，只要理解了就能解出來(lái)。第3小題學(xué)生對(duì)題目沒(méi)有正確的理解，也就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。解答題，主要是解題，考察學(xué)生的解題能力，第一題是保分題對(duì)題率較高，找數(shù)，主要是考察學(xué)生的觀察分析能力，從做題情況看個(gè)別學(xué)生的能力不好。其余題目有的難度小，有的難度大。多數(shù)學(xué)生不會(huì)。四、改正措施：1、回顧所學(xué)知識(shí)，了解錯(cuò)誤原因。2、對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)精講解。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)。4、對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，串串講解。5、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。板書(shū)課后反思課題第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》練習(xí)講評(píng)課

教學(xué)內(nèi)容第二單元《長(zhǎng)方體和正方體》練習(xí) 第課時(shí)學(xué)期總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，對(duì)這單元的知識(shí)查漏補(bǔ)缺；對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。2、培養(yǎng)學(xué)生講解知識(shí)的能力，是學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)。3、教會(huì)學(xué)生做好自己的考試小結(jié)和考試分析。4、加強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生知識(shí)鞏固。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卷教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)一、談話：同學(xué)手里拿著的是第二單元的測(cè)試題。這張?jiān)嚲韺?duì)于計(jì)算不是很難，但是有些同學(xué)考的不是很理想，今天我們一起來(lái)對(duì)這張?jiān)嚲磉M(jìn)行講評(píng)，希望同學(xué)對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)通過(guò)這堂課有所補(bǔ)充。二、講評(píng)：1、打分同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)試卷的對(duì)錯(cuò)，自己打分。2、填空題講評(píng)（1）第1、2、3題老師集體更正。（2）第4題：畫(huà)圖，學(xué)生觀察后糾錯(cuò)。（3）第5題：?jiǎn)栕鰧?duì)的同學(xué)用什么方法進(jìn)行排列的，和學(xué)生共同探討方法。（4）第6題：畫(huà)圖，學(xué)生觀察糾錯(cuò)。3、選擇題著重講解第1題。正方體表面積計(jì)算公式是什么？根據(jù)正方體表面積二棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)X6計(jì)算。4、判斷題讓學(xué)生講清錯(cuò)在什么地方，學(xué)生互相進(jìn)行講解。5、簡(jiǎn)單應(yīng)用簡(jiǎn)單應(yīng)用題老師不想過(guò)多的講解，因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)明白，只是對(duì)計(jì)算的速度和正確性差一點(diǎn)，下去后，同學(xué)們要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。公布計(jì)算答案，讓學(xué)生下去后自己訂正。6、解決問(wèn)題（1）第1題：讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的順序和計(jì)算過(guò)程。（2）第2題：強(qiáng)調(diào)無(wú)蓋。（3）第3題：強(qiáng)調(diào)無(wú)蓋。

(4)第4題：指名提示需要算哪那些面積。7、附加題：畫(huà)圖引導(dǎo)理解題意，師生共同完成。三、考試小結(jié)：幫助學(xué)生自己分析考試結(jié)果。你覺(jué)得你的失分在那些方面？你覺(jué)得你這次考試有什么收獲？你覺(jué)得今后應(yīng)該在什么地方改進(jìn)？四、結(jié)束語(yǔ)希望同學(xué)們通過(guò)這次考試查漏補(bǔ)缺，完善自己的知識(shí)，爭(zhēng)取下一次考試成功。板書(shū)課后反思課題第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》練習(xí)講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》練習(xí) 第課時(shí)學(xué)期總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講評(píng)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，正視自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。2、在析錯(cuò)改錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，熟練運(yùn)用“萬(wàn)”或“億”為單位的小數(shù)表示大數(shù)，會(huì)求小數(shù)的近似數(shù)。3、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)講評(píng)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)老師的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的成績(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卷教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)一、整體分析1、公布全班的整體成績(jī)，對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：本次考試我班應(yīng)測(cè)人數(shù)64人，實(shí)測(cè)人數(shù)64人?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)比較理想。優(yōu)秀學(xué)生也不少，但中等以下和不及格人數(shù)較多。（1）存在問(wèn)題：一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽(tīng)講不認(rèn)真。做題也不細(xì)心，更沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（2）應(yīng)對(duì)策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正好他們學(xué)習(xí)的態(tài)度。做到這些，我相信一定會(huì)收獲滿滿的！2、表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。3、指出本次考試中存在的問(wèn)題：（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固。審題不認(rèn)真，答題太粗心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣和檢查的習(xí)慣。（2）分析能力、理解能力較差，遇見(jiàn)問(wèn)題不能舉一反三。（3）缺乏知難而進(jìn)的勇氣。二、自我分析試卷1、自查自糾師：同學(xué)們我們完成了小數(shù)的意義和性質(zhì)單元檢測(cè)，現(xiàn)在我們進(jìn)行自我檢查分析。完成以下要求：（1）檢查出自己出錯(cuò)的原因。（2）把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái)。（3）把自己解決不了的問(wèn)題記下.來(lái)。2、小組討論下面我們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流，把剛才自己解決的問(wèn)題說(shuō)給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫忙，最后小組長(zhǎng)把你們小組出錯(cuò)較多的題記下來(lái)。三、典型錯(cuò)題分析1、填空題（1）（）（2）0.35里面有（ ）個(gè)百分之一,2.6里面有（）個(gè)0.1。錯(cuò)誤原因：對(duì)小數(shù)意義理解不透徹，讀寫(xiě)小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分不正確。應(yīng)對(duì)策略：利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，理解小數(shù)的意義，加強(qiáng)對(duì)小數(shù)中小數(shù)部分的讀寫(xiě)認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練：（1）7個(gè)0.1和9個(gè)0.01組成的小數(shù)是（），這個(gè)小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是（）。（2）2.28里面有（ ）0.01， 5.6里面有（ ）十分之一。2、選擇題：想一想，2.04＞2.46,口里有（）種填法。A3 B4 C5錯(cuò)誤原因：沒(méi)有熟練掌握小數(shù)大小比較的方法。應(yīng)對(duì)策略：牢記小數(shù)比較的方法，快速正確的比較大小。強(qiáng)化訓(xùn)練：0.7＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞0.63、填空題王軍參加飛行員體檢時(shí)，量得身高是1.748米，體重是65.25千克。他的身高精確到百分位是（ ）米，體重精確到個(gè)位是（ ）千克。錯(cuò)誤原因：精確到哪一位時(shí)，不知道該看哪一位，掌握不好求近似數(shù)的方法。應(yīng)對(duì)策略：熟悉大數(shù)的數(shù)位順序，掌握求近似數(shù)的方法。TOC\o"1-5"\h\z強(qiáng)化訓(xùn)練：把0.9495保留三位小數(shù)是（），精確到百分位是（ ）。重點(diǎn)點(diǎn)撥：把小數(shù)精確到哪一位時(shí)，要看這一位后面的數(shù)，按“四舍五入”法寫(xiě)出近似數(shù)。4、判斷題把0.7化成與它相等的三位小數(shù)是0.007。（ ）錯(cuò)誤原因：不能正確理解和運(yùn)用小數(shù)的基本性質(zhì)。應(yīng)對(duì)策略：熟練掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。強(qiáng)化訓(xùn)練：判斷：小數(shù)點(diǎn)的后面添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。（ ）5、解決問(wèn)題一個(gè)三位小數(shù)“四舍五入”后是4.70,這個(gè)四位小數(shù)最大是多少？最小是多少？錯(cuò)誤原因：不能熟練運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。應(yīng)對(duì)策略：利用極限的數(shù)學(xué)思想，熟練掌握并運(yùn)用“四舍五入”法取近似數(shù)。強(qiáng)化訓(xùn)練：海安鎮(zhèn)大約有12.8萬(wàn)人，這個(gè)鎮(zhèn)最多有多少人？最少有多少人？重點(diǎn)點(diǎn)撥：取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，有兩種情況：“四舍”得到的近似數(shù)比原數(shù)小，“五入”得到的近似數(shù)比原數(shù)大，根據(jù)題目要求靈活掌握解題方法。6、拓展提升用3、5、6、這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)小數(shù)，使這個(gè)小數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比百分位上的數(shù)字大，這個(gè)小數(shù)可能是多少？錯(cuò)誤原因：沒(méi)有根據(jù)題目要求，沒(méi)有掌握有序列舉法。應(yīng)對(duì)策略：利用列舉的數(shù)學(xué)思想，把這3個(gè)數(shù)字按各種順序有序的列舉出來(lái)。強(qiáng)化訓(xùn)練：一個(gè)三位小數(shù)，十分位上是0，百分位上是8,千分位上是3.這個(gè)小數(shù)比2小，它可能是多少？重點(diǎn)點(diǎn)撥：用幾個(gè)數(shù)字按要求寫(xiě)小數(shù)時(shí)，要先列舉出小數(shù)的所有形式，再按要求進(jìn)行篩選。五、改進(jìn)措施從學(xué)生做題失分情況來(lái)看，今后我要從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。2、解決問(wèn)題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3、在今后的教學(xué)中，要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。課后反思課題第五單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》練習(xí)講評(píng)教學(xué)內(nèi)容一. 一 第課時(shí)第五單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》練習(xí) 第課時(shí)學(xué)期總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，對(duì)這單元的知識(shí)查漏補(bǔ)缺；對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。2、培養(yǎng)學(xué)生講解知識(shí)的能力，是學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)。3、教會(huì)學(xué)生做好自己的考試小結(jié)和考試分析。4、加強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)講評(píng)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)老師的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的成績(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卷教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)習(xí)題設(shè)計(jì)一、設(shè)疑自探1、教師公布習(xí)題答案。2、對(duì)學(xué)生做題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指出存在的共性問(wèn)題。計(jì)算能力不強(qiáng)，計(jì)算出錯(cuò)多；在做選擇題、判斷題時(shí)思考問(wèn)題不夠全面，特別是需要思考的特別的數(shù)字。在做應(yīng)用題時(shí)不能按老師教的解題思路進(jìn)行思考問(wèn)題，特別是不注意認(rèn)真判斷單位“1”.造成歹脖錯(cuò)式子的現(xiàn)象比較普遍。做應(yīng)用題的細(xì)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題也不少。算術(shù)法解應(yīng)用題不帶單位名稱(chēng)，不惜答案。3、學(xué)生根據(jù)考試情況提出探究重點(diǎn)，師生歸納形成自探提綱。出示自探提示，自探提示：3.根據(jù)下面的數(shù)軸填空。A點(diǎn)表示（ ）,B點(diǎn)表示（ ）。C點(diǎn)表示（ ）,D點(diǎn)表示（）。A點(diǎn)向左移動(dòng)2個(gè)單位表示（ ）,C點(diǎn)向右移動(dòng)3個(gè)單位表示（ ）。B點(diǎn)距離A點(diǎn)（ ）個(gè)單位。2、（1）吐魯番盆地低于海平面154米，記作+154米。（ ）

(2)在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，老師用“一2”記錄的是不及格的人數(shù)。( )(3)溫度0c就是沒(méi)有溫度。( )3、根據(jù)提示分別在數(shù)周上標(biāo)出教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館和宿舍所在的位置。(每格表示10米)(l)晶晶從0點(diǎn)出發(fā)東走30米來(lái)到教學(xué)樓聽(tīng)課。(2)下課后從教學(xué)樓出發(fā)西走70米回到了宿舍。(3)換好運(yùn)動(dòng)鞋后，從宿舍出發(fā)向東走40米到體育館上體育課。(4)如果想從圖書(shū)館去宿舍該如何走？(5)圖書(shū)館距離宿舍有多遠(yuǎn)？(6)晶晶從圖書(shū)館到教學(xué)樓上課后回到宿舍，這段時(shí)間他共走了多少米路。4、學(xué)生對(duì)照答案自探糾錯(cuò)。二、解疑合探1、小組內(nèi)合探自探中未解決的問(wèn)題，并交流糾錯(cuò)心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。3、學(xué)生展示解題過(guò)程，講解做題思路，點(diǎn)評(píng)同學(xué)對(duì)展示情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提倡發(fā)表不同見(jiàn)解。4、教師針對(duì)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行必要的補(bǔ)充、歸納。三、質(zhì)疑再探學(xué)了本節(jié)課，對(duì)本單元知識(shí)你還有什么不懂的地方提出來(lái)，我們共同在繼續(xù)研究。四、運(yùn)用拓展1、學(xué)生自主編題。提倡學(xué)生變式練習(xí)。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、四、運(yùn)用拓展1、學(xué)生自主編題。提倡學(xué)生變式練習(xí)。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)情況。通過(guò)本節(jié)課的講解學(xué)生的做題水平有一定的提高，但是今后在做題時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤還不好說(shuō)，今后必須加強(qiáng)訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力板書(shū)五、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的講解學(xué)生的做題水平有一定的提高，但是今后在做題時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤還不好說(shuō)，今后必須加強(qiáng)訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力板書(shū)課后反思課題第六單