2022年高考沖刺語文試題（廣東卷）

2013年高考語文試題（廣東卷）一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（）A．崇高／作祟

殷紅／贗品

調(diào)適／調(diào)和B．傍晚／滂沱

賑災(zāi)／諍言

湖泊／停泊C．韜略／滔天

砧板／嗔怪

如法炮制／炮火連天D．瞥見／蹩腳

悚然／聳立

方興未艾／自怨自艾答案：B解析：A項(xiàng)chóng／suì、yān／yàn、tiáo；B項(xiàng)bàng／pāng、zhèn／zhèng、pō／bó；C項(xiàng)tāo、zhēn／chēn、páo／pào；D項(xiàng)piē／biē、sǒng、ài／yì.考點(diǎn)：本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力。2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在許多人眼里，美術(shù)館一直是陽春白雪的代名詞，是少數(shù)有藝術(shù)造詣的人出入的地方，里面陳列的通常是看不太懂的作品。但如果你到臺灣的美術(shù)館去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你一定不會失望。臺灣的美術(shù)館數(shù)量眾多，有大有小，風(fēng)格迥異。其中規(guī)模最大的兩處是新北市的朱銘美術(shù)館和臺中市的“臺灣美術(shù)館”。置身其中，你會發(fā)現(xiàn)那里藝術(shù)不再是高高在上的物品，而是像站立在你身邊懂你的知心朋友。A．陽春白雪

B．通常

C．迥異

D．高高在上答案：D解析：A項(xiàng)“陽春白雪”原指戰(zhàn)國時(shí)代楚國的一種較高級的歌曲，后用來比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。B項(xiàng)“通?！币鉃橐话?，慣常。C項(xiàng)“迥異”，指迥然不同，完全不同。以上三項(xiàng)均合乎語境。D項(xiàng)“高高在上”，謂所處極高，泛指地位高；后常用來形容領(lǐng)導(dǎo)者脫離群眾，不深入實(shí)際。句中用來指“藝術(shù)作品”，使用對象不恰當(dāng)?？键c(diǎn)：本題考查考生對詞語的正確理解和運(yùn)用的能力；3．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新車上線運(yùn)營。B．有關(guān)部門負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規(guī)定。C．神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū)，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)。D．最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。答案：B解析：A項(xiàng)成分殘缺，“緩解地鐵線路載客（難的問題）”。C項(xiàng)語意贅余，“短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)”，改為“短期內(nèi)難以恢復(fù)”或“一時(shí)內(nèi)難以恢復(fù)”；另，“神木縣屬……過渡地帶”也不太規(guī)范，改為“神木縣地處……過渡地帶”為好。D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“頒布了一項(xiàng)關(guān)于禁止……現(xiàn)象的禁令”?？键c(diǎn)：本題考查考生正確辨析病句的能力；4．在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）生產(chǎn)能力的增強(qiáng)，加上與生俱來的動物性，使人類對生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望，

。

，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)，

。但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)術(shù)，

，

。

，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。①生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步②是人類的觀念③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)④看不到生物對人類的重要作用⑤以至對生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要⑥是人類怎樣運(yùn)用它們的問題A．④①⑤②⑥③

B．④③⑤⑥②①C．⑤①④⑥②③

D．⑤③④②⑥①答案：D解析：做此題需要先通讀文段,了解文段的大致意思及句間關(guān)系,然后才能確定正確的選項(xiàng)。文段第一句話說“生產(chǎn)能力……”,第三句話說“但對自然界造成危害的不是生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)”,由此可推知第二句話說的是“科學(xué)技術(shù)”,所以第二空應(yīng)填③,排除AC;根據(jù)第一空前面的“產(chǎn)生了過度的欲望”可知,后面應(yīng)該接“超出了……需要”,所以應(yīng)填⑤,排除B?？键c(diǎn)：本題考查考生語言連貫的能力。二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人。太平興國五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首，眾許其能讓。會李沆、宋湜、寇準(zhǔn)連薦其才，以為荊湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉(zhuǎn)太常博士。太宗聞其強(qiáng)干，召還。張永德為并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書，且言：“陛下方委永德邊任，若以一部校故，推辱主帥，臣恐下有輕上之心?！碧诓粡?。未幾，果有營兵脅訴軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞之。出知益州，時(shí)李順構(gòu)亂，王繼恩、上官正總兵攻討，頓師不進(jìn)。詠以言激正，勉其親行，仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時(shí)寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。初，蜀士知向?qū)W，而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉，而三人者悉登科。士由是知勸。咸平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請?jiān)唬骸安煌蠢K之，恐無以禁。”詠曰：“錢塘十萬家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟秋成，當(dāng)仍舊法?！蔽迥辏孀谝栽伹霸谑裰涡袃?yōu)異，復(fù)命知益州。會遣謝濤巡撫西蜀，上因令傳諭詠曰：“得卿在蜀，朕無西顧之憂矣。”

詠與青州傅霖少同學(xué)。霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年，不可得。至是來謁，閽吏白傅霖請見，詠責(zé)之曰：“傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!”（選自《宋史·張?jiān)亗鳌罚袆h節(jié)）

5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．有夙儒張覃者未第

第：科舉考中B．推辱主帥

推：追究C．不痛繩之

繩：捆綁D．復(fù)命知益州

知：掌管答案：C解析：C項(xiàng)中的“繩”的意思是“約束，制裁”，成語“繩之以法”用此義。由于第5題要求選出不正確的一項(xiàng)，C項(xiàng)為應(yīng)選項(xiàng)?？键c(diǎn)：本題考查考生掌握常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.議以詠首薦

若以一部校故B.詠引前事為言

為鄉(xiāng)里所稱C.遂敦勉就舉，而三人者悉登科

詠悉寬其罰而遣之D.饑者八九

求霖者三十年答案：C解析：A項(xiàng)，把/因?yàn)?；B項(xiàng)，作為/被；C項(xiàng)，承接，可譯為“然后”；D項(xiàng)，……的人/表停頓，無意義?？键c(diǎn)：本題考查考生掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．正由是決行深入/大致克捷/時(shí)寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里B．正由是決行深入/大致克捷時(shí)/寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里C．正由是決行深入/大致克捷/時(shí)寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里D．正由是決行深入/大致克捷時(shí)/寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里答案：A解析：對照四個(gè)選項(xiàng),關(guān)鍵是“時(shí)”和“詠”,“時(shí)”如和前面連接,,就解釋為“……的時(shí)候”,與后面相連,就理解為“當(dāng)時(shí)”或“這時(shí)”,根據(jù)上下文顯然應(yīng)該與后者相連順暢;“詠”應(yīng)指張?jiān)?根據(jù)上下文,百姓并不是被張?jiān)伱{迫,所以“詠”應(yīng)該屬于后一句的主語?？键c(diǎn)：本題考查考生文言斷句的能力。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在張永德被懲辦后不久，太宗就意識到張?jiān)伒囊庖娛菍Φ摹．當(dāng)李順叛亂的時(shí)候，張?jiān)伓卮偕瞎僬霰懛?，并為之隆重餞行。C．在歉收時(shí)，張?jiān)佒鲝垖ω溗禁}的人從輕處分，并建議從此后都減輕刑罰。D．真宗對張?jiān)佋谒拇ǖ谋憩F(xiàn)很滿意，通過謝濤傳達(dá)了對張?jiān)伒馁澷p。答案：C解析：C項(xiàng)依原文“俟秋成，當(dāng)仍舊法”（等秋天收獲了，當(dāng)會依舊按舊法辦事）可知，張?jiān)仭敖ㄗh從此后都減輕刑罰”與之是不相符的。A項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容在文中第一自然段結(jié)尾處。B項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容在文中第二自然段前半部分。D項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容在文中第四自然段后半部分。均是對原文內(nèi)容的正確的分析和概括，表述無誤?？键c(diǎn)：本題考查篩選文中信息的能力。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）⑴將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。（4分）②傅先生天下賢士，吾尚不得為友，汝何人，敢名之!（3分）答案：①（民眾）如果不靠（販賣）私鹽來養(yǎng)活自己，一旦蜂擁而起做強(qiáng)盜，那就會釀成大患了。[（這些人）如果不能用販賣私鹽來養(yǎng)活自己，將來一旦像蜂群一樣聚焦起來成為強(qiáng)盜，那么就會成為很大的禍害。]②傅先生是天下（很有名）的賢士，我尚且沒機(jī)會跟他成為朋友，你是什么人，竟敢直呼其名！考點(diǎn)：本小題考查考生對淺易文言文的理解能力關(guān)鍵字：文言文的理解⑵從文章中找出能體現(xiàn)張?jiān)仭跋Р拧钡膬蓚€(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）答案：①有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書郡將，薦覃為首；②詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學(xué)行，為鄉(xiāng)里所稱；遂敦勉就舉；③霖隱不仕。詠既顯，求霖者三十年。解析：解答此題,首先要把握題干要求,因?yàn)轭}干信息是考生篩選文中信息的出發(fā)點(diǎn)。此題題干中的關(guān)鍵詞是“張?jiān)仭薄跋Р拧薄皟蓚€(gè)”等。其次要結(jié)合原文信息,緊扣具體語境,從張?jiān)伒闹T多事跡中篩選出有關(guān)其“惜;者”的事跡,或用自已的話概括,或直接引用原文?？键c(diǎn)：本題考查篩選整合文中信息的能力?！緟⒖甲g文】張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人。太平興國五年，濮州推舉進(jìn)士，眾議首先推薦張?jiān)?。?dāng)?shù)赜袀€(gè)叫張覃的老儒生還沒考中進(jìn)士，張?jiān)伨团c寇準(zhǔn)寫信給本州守將，推薦張覃做首選，眾人都贊許張?jiān)伳軌蛑t讓。正逢李沆、宋浞、寇準(zhǔn)接連推薦他的才干，（朝廷）授任他為荊湖北路轉(zhuǎn)運(yùn)使。（張?jiān)仯┥献嘟ㄗh罷除歸、峽二州的水遞役夫。就地轉(zhuǎn)為太常博士。宋太宗聽說他的精明強(qiáng)干，召他回朝。張永德任并、代都部署，有個(gè)小校官犯了法，被他鞭打致死?；实巯略t審理他的罪行。張?jiān)亴⒃t書封緘退還，并且說：“陛下正委以張永德邊關(guān)重任，若因?yàn)橐粋€(gè)小校官的緣故，使主帥受辱，臣恐怕將會有下級輕視上級之心?！碧跊]有聽從。不久，果然有士兵聯(lián)合控告軍校的事發(fā)生，張?jiān)佉们按蔚氖虑閬碜h論，太宗為此動容并撫慰他。出任益州知州，當(dāng)時(shí)李順作亂，繼恩、上官正統(tǒng)兵攻討，卻停留不前進(jìn)。張?jiān)佊迷捈钌瞎僬銊钏H自出擊，并盛情地陳設(shè)帷帳為他餞行。上官正因此決意出兵深入，終于大獲全勝。當(dāng)叛軍攻城略地之際，民眾有很多人被脅迫跟隨叛軍的，張?jiān)佅逻_(dá)公文向他們曉喻朝廷的恩德和信義，使他們各自回到鄉(xiāng)里。當(dāng)初，蜀地士人知道讀書向?qū)W，但不喜歡做官。張?jiān)伩疾熘堇锏膹埣?、李畋、張逵等人都有學(xué)問品行，受到鄉(xiāng)里的稱贊；于是敦促勉勵他們參加科舉考試，這三個(gè)人果然考取了進(jìn)士。士子們從此懂得了努力上進(jìn)。（宋真宗）咸平二年夏天，張?jiān)佉怨げ渴汤沙鋈魏贾葜荨Ｕ诞?dāng)年歉收，百姓有很多人私自販賣鹽來自給。（官府）捕獲了幾百個(gè)犯法的人，張?jiān)伻紲p輕刑罰然后遣散他們。部下屬官請求說：“不嚴(yán)加制裁，恐怕無法禁止此事?！睆?jiān)佌f：“錢塘一帶十萬家民眾，饑餓的人有八九萬，（這些人）如果不能用販賣私鹽來養(yǎng)活自己，將來一旦像蜂群一樣聚焦起來成為強(qiáng)盜，那么就會成為很大的禍害。[（民眾）如果不靠鹽來救命，一旦蜂擁而起做強(qiáng)盜，那就會釀成大患了。]等秋天收獲了，當(dāng)會依舊按舊法辦事?！保ㄏ唐剑┪迥?，宋真宗因?yàn)閺堅(jiān)佉郧霸谑竦卣儍?yōu)異，又任命他擔(dān)任益州知州。適逢朝廷派遣謝濤巡視西蜀，皇上因此令他轉(zhuǎn)告張?jiān)佌f：“有愛卿在蜀地，我沒有西顧之憂了。”張?jiān)伵c青州人傅霖小時(shí)候是同學(xué)。傅霖隱居不做官。張?jiān)侊@貴之后，三十年也沒找到（他）。到這時(shí)他來謁見，守門人來報(bào)告說傅霖求見，張?jiān)佖?zé)罵他說：“傅先生是天下（很有名）的賢士，我尚且沒機(jī)會跟他成為朋友，你是什么樣的人，竟敢直呼其名！”10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。⑴作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）⑵作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞的下片分析。（3分）答案：（1）上片樓上笛聲勾起作者思鄉(xiāng)之情，迷茫春水、低垂暮云更讓作者心情壓抑、低沉；燕子正忙著筑巢安家而自己卻流落千里，雨打梨花更顯作者之孤寂。作者借眼前這些飽含愁緒之景，委婉含蓄地表達(dá)了心中思念故鄉(xiāng)、故友的愁苦之情。（2）清明來臨，自己飄泊他鄉(xiāng)陡增愁緒；夜不成眠，漫步江頭，折一枝新柳以寄思鄉(xiāng)之意，雖不是故鄉(xiāng)“蘇堤”的楊柳，卻也倍添思鄉(xiāng)的愁苦，因而說“不是蘇堤也皺眉”。賞析：本題考查考生賞析作品描寫藝術(shù)和思想內(nèi)容的能力；試題所選詞是一首明寫客中思家實(shí)則蘊(yùn)含作者故國之思的小令。上片側(cè)重寫景，景中含情。起首寫因笛聲撩人心魄而引起思鄉(xiāng)之情——“樓上誰將玉笛吹”。小令從一開始便定下深沉的思念故鄉(xiāng)、故友的感情基調(diào)。次句“山前水闊暝云低”，寫作者因聞笛而起故鄉(xiāng)之思，不禁引頸往故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云，這一畫面在縷縷凄側(cè)的笛聲中推出，更給人一種壓抑、低沉的感覺。所謂景語亦即情語。在這兩個(gè)畫面的背后。讀者似亦可窺見作者此時(shí)的心境?！皠趧谘嘧尤饲Ю铮渎淅婊ㄓ暌恢?。”三四句繼續(xù)寫眼前所見之景?！皠趧凇?，忙碌貌。此句謂春天的燕子正忙著覓食、筑巢安家，而自己卻流落千里，有如斷梗漂萍，隨波逐浪?！奥渎淅婊ㄓ暌恢Α薄！奥渎洹保陋?dú)貌。作者在“梨花”前冠之以“落落”，更顯雨中梨花之孤寂了。中國古代詩人似總喜以雨與黃昏為背景來寄托其愁緒，如“丁香空結(jié)雨中愁”等等，那么雨中梨花亦可作為寄托愁緒之意象了。上片側(cè)重寫眼前之景，景中含情，不言愁而愁自現(xiàn)。下片側(cè)重抒情，將上片壓抑在畫面背后的愁緒直抒而出。過片前三句寫自己對故鄉(xiāng)的懷念?！靶揿?，為古代民俗，于農(nóng)歷三月上旬的已日（魏以后定為三月初三）到水邊嬉游采蘭。以驅(qū)除不祥，稱為修禊。王羲之《蘭亭序》中有：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也?！薄百u餳時(shí)”，亦古代之風(fēng)俗。寒食節(jié)這一天要食餳（糖）粥。此句謂寒食節(jié)將近?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，作者將兩個(gè)節(jié)日名列出，我們似可看到飄零異鄉(xiāng)的游子正扳著手指算著臨近的故鄉(xiāng)節(jié)日?！肮枢l(xiāng)唯有夢相隨”，一個(gè)“唯有”道盡了作者埋藏在內(nèi)心深處的深深苦衷。也許寫自己在夢中對故鄉(xiāng)的思念，尚未能盡意，接下便以具體的動作寫自己的思鄉(xiāng)情懷：“夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！贝硕渲^自己昨夜里不得安眠，愁緒無法排遣，漫步江頭，折得一枝新柳歸來，雖非故鄉(xiāng)蘇堤上的，但也令人愁眉不展，足以撩動思鄉(xiāng)之愁了。楊柳原為離別的象征，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)折柳，實(shí)只能徒增煩惱。這首小令無論是寫景或抒情，都極為自然，沒有絲毫的做作與矯飾。作者還成功地運(yùn)用尋常之景，眼前之物，鋪排渲染，深切動人地把主題由淺入深、由隱至現(xiàn)地表露出來，顯示了作者捕捉意境，表達(dá)情感方面的才能。11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）⑴子曰：“知者惑，

，

?！保ā墩撜Z》）⑵臣無祖母，無以至今日；

，

。（李密《陳情表》）⑶

，江月年年望相似。

，但見長江送流水。（張若虛《春江花月夜》）⑷

，

，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）答案：（1）仁者不憂

勇者不懼（2）祖母無臣

無以終余年（3）人生代代無窮已

不知江月待何人（4）亂石穿空

驚濤拍岸考點(diǎn)：本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力。三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。思想的方法主要有三種：邏輯的方法、體驗(yàn)的方法與玄思的方法。讀書要能應(yīng)用思想方法，才不會做書本的奴隸。以下討論怎樣用思想的方法來讀書。邏輯與數(shù)學(xué)相依為命，邏輯方法即是應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法來研究思想的概念，來理解自然與人生的事實(shí)。邏輯方法的目的在能給我們有普遍性、有必然性的知識。換言之，邏輯方法要給我們堅(jiān)實(shí)可靠、顛撲不滅的知識。必定要這種知識才夠得上稱為科學(xué)知識。邏輯方法與數(shù)學(xué)方法一樣，有一個(gè)特點(diǎn)，就是不問效用如何、結(jié)果好壞、滿足個(gè)人欲望與否等實(shí)用問題。譬如，有一個(gè)三角形于此，數(shù)學(xué)不問此三角形有何用處，不問此三角形是誰畫的，更不問畫三角形、研究三角形有何利益。數(shù)學(xué)只求證明三角之和必等于兩直角，這是三角形的本性或本質(zhì)，是一條有普遍性、必然性的真理。所以一個(gè)人是否用邏輯方法思想，就看他是否能掃除那偶然性的事實(shí)，擺脫實(shí)用的目的，而去探討一物的普遍必然的本質(zhì)。應(yīng)用邏輯方法來讀書，就要看能否把握其所討論的題材的本質(zhì)，如是就可以判斷書的學(xué)術(shù)價(jià)值的高下。同時(shí)，我們讀一書時(shí)，亦要設(shè)法把握一書的本質(zhì)或精義，用種種理智的活動以求了解此書的內(nèi)容。體驗(yàn)方法即是用理智的同情去體察外物，去反省自己。體驗(yàn)法最忌有主觀的成見，要虛心忘我，深入事物的內(nèi)在本質(zhì)或命脈，以領(lǐng)會其意義與價(jià)值，而不從外表去加以粗疏的描寫或概括。此種方法，用來體察人生，欣賞藝術(shù)，研究精神生活或文化創(chuàng)造，特別適用。朱子所說的“虛心涵泳”“切己體察”“沉潛玩索”，都是體驗(yàn)的方法。應(yīng)用體驗(yàn)的方法來讀書，使自己沉潛浸潤于書籍中，設(shè)身處地，用一番心情，費(fèi)一番神思，以審美、欣賞藝術(shù)的態(tài)度去讀書，從中感覺書之可樂可好、智慧之可愛。把讀同代人的書當(dāng)成與作者交流思想、溝通學(xué)術(shù)文化的途徑。把讀古書當(dāng)作與古人晤對的精神生活，神游冥想于古籍的寶藏里，與圣賢的精神相交接往來，含英咀華，體會古人真意，發(fā)揮自己的心得。由此而深造有得，則其所建立的學(xué)說，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣，而不至于粗疏淺薄。所謂玄思的方法，最簡易地講來，可以稱為“由全體觀部分，由部分觀全體”之法。只知全體，不知部分，則陷于空洞。只知部分，不知全體，則陷于支離瑣碎。必由全體以觀部分，各部分才可以各安其分，各得其所，不致起爭執(zhí)矛盾。必由部分以觀全體．才可以見得部分的根本所寄、歸宿所在，而不致執(zhí)著一偏。如朱子之今日格一物、明日格一物，而達(dá)到豁然貫通的境界。他又能由太極之理、宇宙之全，而觀一事一物之理，而發(fā)現(xiàn)本末精粗，條理井然，“枝枝相對，葉葉相當(dāng)”。用此方法讀書，即是由約而博、由博返約。譬如：讀一篇文字，由一字一句以表明全篇的主旨，就是由部分觀全體之法；由全篇文字的主旨，以解釋一字一句應(yīng)有的含義，便是由全體觀部分之法。此外如由整個(gè)時(shí)代的文化以觀察個(gè)人的著作，由個(gè)人的著作以例證整個(gè)時(shí)代的文化，也可以說是應(yīng)用由全觀分、由分觀全、多中見一、一中見多的方法來讀書。此種玄思的方法，認(rèn)為著作、思想、世界都是一有機(jī)體，有如常山之蛇，擊首則尾應(yīng)，擊尾則首應(yīng)。故讀書，了解思想，把握世界，須用以全體觀部分、以部分觀全體的方法?？傊?，要從讀書里求得真實(shí)學(xué)問，須有嚴(yán)格的方法，以逐漸養(yǎng)成研讀偉大著作的勇氣與能力。

（改編自賀麟《讀書方法與思想方法》）12—13題為選擇題。請?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項(xiàng)給2分，選對兩項(xiàng)給5分，多選不給分）12．下列說法，符合文意的兩項(xiàng)是（）（5分）A．有普遍性、必然性的知識具有科學(xué)知識堅(jiān)實(shí)可靠、顛撲不滅的特點(diǎn)。B．體驗(yàn)法要虛心忘我，觀察事物的外表，以理解其意義與價(jià)值。C．審美、欣賞藝術(shù)要放棄主觀成見，站在作者的立場，贊同作者的觀點(diǎn)。D．合理運(yùn)用思想的方法讀書，人自有一種深厚純樸、中正和平之氣。E．朱子既觀察事物的部分，也觀察事物的整體，避免了學(xué)問上的空洞與瑣碎。答案：AE解析：第二自然段說：“邏輯方法的目的在能給我們有普遍性、有必然性的知識。換言之，邏輯方法要給我們堅(jiān)實(shí)可靠、顛撲不滅的知識?！保另?xiàng)符合文意。第三自然段說：“體驗(yàn)法……要虛心忘我，深入事物的內(nèi)在本質(zhì)或命脈，以領(lǐng)會其意義與價(jià)值，而不從外表去加以粗疏的描寫或概括?！盉項(xiàng)不符合文意。第三自然段說：“體會古人真意，發(fā)揮自己的心得?！笨芍?，“贊同作者的觀點(diǎn)”不合文章。因此C錯(cuò)。第三自然段說：“由此而深造有得，則其所建立的學(xué)說，所發(fā)出的議論，自有一種深厚純樸、中正和平之氣，而不至于粗疏淺薄。”雖然說的是“體驗(yàn)的方法”，屬于“思想的方法”。D項(xiàng)說“合理運(yùn)用思想的方法讀書，人自有一種深厚純樸、中正和平之氣”與之相吻合。第四自然段說：“只知全體，不知部分，則陷于空洞。只知部分，不知全體，則陷于支離瑣碎。”之后舉例“如朱子之今日格一物、明日格一物，而達(dá)到豁然貫通的境界”，推知E項(xiàng)“朱子既觀察事物的部分，也觀察事物的整體，避免了學(xué)問上的空洞與瑣碎”是符合立意的。考點(diǎn)：本題考查考生篩選并整合信息的能力。13．關(guān)于應(yīng)用思想方法來讀書，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．讀書不會應(yīng)用思想的方法，就會讓自己成為書本的奴隸，所以思想的方法很重要。B．應(yīng)用邏輯的方法來讀書，要充分運(yùn)用理智，把握書的精髓，確定其學(xué)術(shù)價(jià)值的高低。C．應(yīng)用體驗(yàn)的方法來讀書，要求靜心誠意，把書的作者當(dāng)作朋友，把握作者的真意。D．應(yīng)用玄思的方法來讀書，必須先把握全書要旨，然后再推敲一字一句、一章一節(jié)。答案：D解析：D項(xiàng)的設(shè)題點(diǎn)在第4自然段。文段中有這樣的表述：“必由全體以觀部分，各部分才可以各安其分，各得其所，不致起爭執(zhí)矛盾。必由部分以觀全體．才可以見得部分的根本所寄、歸宿所在，而不致執(zhí)著一偏?！庇纱丝芍皇恰皯?yīng)用玄思的方法來讀書，必須先把握全書要旨”，D項(xiàng)不合文意?？键c(diǎn)：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。14．?dāng)?shù)學(xué)方法與邏輯方法有什么相同之處？請結(jié)合文意概括。（4分）答案：①都是不問效用如何、結(jié)果好壞、滿足個(gè)人欲望與否等實(shí)用問題。②共同求證有普遍性、必然性的真理。③都要求掃除偶然性的事實(shí)，擺脫實(shí)用的目的，去探討一物的普遍必然的本質(zhì)，用種種理智的活動去把握事物的本質(zhì)或精義。解析：解答該題時(shí),考生首先要明確答題區(qū)間為第二段,然后根據(jù)原文中的“邏輯方法與數(shù)學(xué)方法一樣……等實(shí)用問題”“這是三角形的本性或本質(zhì)……必然性的真理”以及“就看他是否能掃除……的普遍必然的本質(zhì)”即可得出答案?？忌詈脤⒋痤}點(diǎn)分點(diǎn)概述出來?？键c(diǎn)：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。15．國學(xué)大師陳寅恪通過唐代歷史解讀白居易的詩，同時(shí)，他又通過白居易的詩《賣炭翁》考察唐代“宮市”弊政。陳寅恪的研究體現(xiàn)了文中的什么思想方法？請結(jié)合文意分析。（4分）答案：玄思的方法。(1分)通過唐代歷史來解讀白居易的詩,這是“由整個(gè)時(shí)代的文化以觀察個(gè)人的著作”,也就是“以全體觀部分”的方法;通過?賣炭翁?考察唐代史實(shí),這是“由個(gè)人的著作以例證整個(gè)時(shí)代的文化”,也就是以部分觀全體”的方法。(3分)(意思答對即可。)解析：解答本題時(shí),考生首先要明確命題人所給的例子的特點(diǎn),如本題中,陳寅修通過唐代歷史解讀白居易的詩,又通過白居易的詩考察唐代“官市”弊政,體現(xiàn)了由全體到部分,再由部分回到全體的過程。其次考生要回到文中尋找根據(jù),用簡潔的文字合理組織答案?？键c(diǎn)：本題考查運(yùn)用文中的重要觀點(diǎn)分析解決具體問題的能力。四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。（一）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18小題。過

嶺師陀我不曾騎過馬，對于“馬性”是不大了解的?，F(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地?cái)[耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點(diǎn)勇氣，——就是說“欠一點(diǎn)”吧。雖然不曉得“馬上威風(fēng)”，但關(guān)于馬的傳說是知道一點(diǎn)的。我生長的地方有一句話，道是：“一馬三分龍。”馬似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。據(jù)說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非常晦暗。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險(xiǎn)，倘一個(gè)不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢？這時(shí)憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報(bào)上看見過。來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚(yáng)鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人。“這馬幾時(shí)也清高起來了？”我說。馬擺了擺頭，很斯文，又像對我抗議。人馬一直升上去，是一種既危險(xiǎn)又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異?；?。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進(jìn)行曲”可以比擬的吧。晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進(jìn)行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進(jìn)去?；赝舷?，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當(dāng)真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當(dāng)將要一腳踏進(jìn)云端時(shí)，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，競又是這樣不通人意。嗚呼!在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢（不僅刁賴，而且愚蠢），要決意怠工下來，就一個(gè)干脆，將人摔下脊背，算是給責(zé)打者的一點(diǎn)懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個(gè)不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠(yuǎn)處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動。隱約中樹叢下面送來吠聲。經(jīng)年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風(fēng)吹得馬的鬃鬣翻轉(zhuǎn)來，尾巴順風(fēng)飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠(yuǎn)處，悲抑地?fù)u搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走?，F(xiàn)在回想，題目應(yīng)作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物，在時(shí)下定會受歡迎的吧!（選白《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改）16．文中說“它知道云端不能馳騁，競又是這樣不通人意”，你如何理解？（4分）答案：作者這里其實(shí)是正話反說?！霸贫恕睂?shí)是懸崖深谷中騰起的云霧，馬腳踏實(shí)地，感覺到了危險(xiǎn)，“知道云端不能馳騁”而及時(shí)停步，把主人帶回現(xiàn)實(shí)，打斷了“我”馳云端騁的美夢。我的“抱怨”，正寫出作者對馬的贊賞。解析：我們根據(jù)上文知道山路“異常滑溜”,溪谷升起茫茫云霧,作者覺得如在云端,說明賽大得看不清路了,馬意識到了危險(xiǎn),“不能馳騁”;而人卻在霧里飄飄然,感覚騎馬登山充滿詩意,還想不顧危險(xiǎn)地走下去,認(rèn)為馬不通人意,表面上是埋怨馬,其實(shí)是贊賞馬?？键c(diǎn)：本題考查理解文中重要語句的豐富含意的能力。17．結(jié)合文意，分析“我”騎馬后所認(rèn)識到的“馬性”。（5分）答案：①聰明:馬通人意,還能避開山路的危險(xiǎn)。②溫和(斯文):馬在行程中并不兇刁、暴烈,把“我”順利地載到山頂。③倔強(qiáng):馬有時(shí)也不聽從主人的驅(qū)使,對主人的處罰不加理會。(答對1點(diǎn)給2分,答對2點(diǎn)給4分,答對3點(diǎn)給5分。意思答對即可。只要言之有理,均可酌情給分。)解析：考生需要先從原文中找出相關(guān)語段,作者雖一開始就提到了馬,但騎上馬卻是在第三段,到第九段作者寫了山路上騎馬的感受,這中問他增加了對馬性的認(rèn)識。考生要從原文中找出關(guān)鍵句,如“它并不如我曾料想的那般兇刁”“接了擺頭,很斯文”,這些指馬很溫和。第六段寫了馬登山時(shí)的情況,體現(xiàn)了馬在山路上行走時(shí)很謹(jǐn)慎,很聰明。第八段和第九段寫即使人鞭打它,它也不理會,這是寫馬的個(gè)強(qiáng)。抓住這些即可概括整合出答案?？键c(diǎn)：本題考查篩選并整合文中信息的能力18．“我”在過嶺的三個(gè)階段都有著豐富的心理感受，請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）答案：①騎馬之前:忐忑而有所期待?！拔摇睂Α榜R性”不太了解,擔(dān)心被馬摔下山谷,但對初次騎馬上山又有些向往。②騎馬上山:緊張而充滿驚喜。山高路險(xiǎn),不免緊張,但人在馬上卻安全穩(wěn)當(dāng),并欣賞到不曾想到的美景。③到達(dá)山頂:惆悵而有所擔(dān)憂。天色已晩,山景益見荒涼,“我”不免感到惆悵;路途遙遠(yuǎn),人疲馬乏,引發(fā)了“我”對行程的擔(dān)憂。(每點(diǎn)2分,意思答對即可。只要扣住“豐富”,言之有理,均可酌情給分。)解析：考生從原文中找出能體現(xiàn)“我”內(nèi)心世界的關(guān)鍵語句歸納概括即可。文中第一段寫“我”“要騎上去,便覺得欠一點(diǎn)勇氣”,第二段寫我”擔(dān)心在路險(xiǎn)的情況下翻身落馬,可見“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心志忑、,但山很神秘,對騎馬上山又有些期待;第六段和第七段說“我”騎馬走在山路上,“人馬一直升上去,是一種既危險(xiǎn)又快意的感受”,又說“騎馬登山竟是這樣充滿詩意”,可看出作者心中既緊張又驚喜;“來到山頂”后,“四山絕了飛鳥”“經(jīng)年的枯草,荒涼”“馬四蹄打項(xiàng)……嚙食枯草”,這些體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)惆悵的心境,同行者說還有十五里,又引發(fā)了作者對行程的擔(dān)優(yōu)。考點(diǎn)：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21小題。山水畫中的地質(zhì)學(xué)趙野木①我國很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風(fēng)景畫，我們習(xí)慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝，獨(dú)立于隋朝，發(fā)展于唐代，至五代進(jìn)入高峰階段，經(jīng)兩宋至元朝，成為居統(tǒng)治地位的畫種。②中國山水畫一開始就重視寫生，以自然為師。盛唐畫家張璪說：“外師造化，中得心源?！薄皫熢旎本褪窍虼笞匀粚W(xué)習(xí)，研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同山石結(jié)構(gòu)不同，因而創(chuàng)造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點(diǎn)皴，荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水。③相傳唐朝的李思訓(xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之，又變小斧劈為大斧劈。”范寬常用解索皴，他畫的是終南山風(fēng)光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴，這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕，和太湖邊上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”，創(chuàng)造出拖泥帶水皴，山水畫又呈現(xiàn)一番新的天地。④這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來看，是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢？我國的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖，能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖；大斧劈皴畫的山石可能是堅(jiān)硬的花崗巖；解索皴畫的是玄武巖山體；云頭皴畫的是風(fēng)化的片巖；鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。⑤畫家根據(jù)不同對象運(yùn)用不同的畫法。對象有變動，畫法也會不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會使地殼發(fā)生巨大的變動。一般地說，比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形，地質(zhì)學(xué)上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時(shí)容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用，就會出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了，而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風(fēng)姿，光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡單到復(fù)雜的豐富過程。因此可以說，山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。⑦被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過：“為了畫好一張風(fēng)景畫，應(yīng)先明了地質(zhì)學(xué)上的地層。”中國古代畫家并不一定懂得地質(zhì)學(xué)，但他們憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學(xué)習(xí)一些地質(zhì)知識，對繪畫一定大有裨益。（選自《中國現(xiàn)代科學(xué)小品選》，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，有刪改）19．第②段說“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水”，你如何理解？（4分）答案：①用皴法創(chuàng)作的山水畫是畫家?guī)煼ㄗ匀?、表現(xiàn)自然的作品,在一定程度上是對山水樣貌的描摹反映。(2分)②山水畫對自然山水的表現(xiàn),在“外師造化”的基礎(chǔ)上,融入了畫家本人主觀的理解和體驗(yàn),經(jīng)過了藝術(shù)的提煉和加工。(2分)解析：“不是自然的簡單華擬”意思就是經(jīng)過了藝術(shù)的提煉和加工,是說用效法創(chuàng)作的山水畫源于自然,但又高于自然?！吧剿L(fēng)貌的再現(xiàn)”意味著是對山水樣貌的描華反映,“經(jīng)過藝術(shù)加工”指其融入了畫家本人主觀的理解和體驗(yàn)。考點(diǎn)：本題考查理解文中重要語句的豐富含意的能力。20．簡析第③段在全文中的作用。（5分）答案：①結(jié)構(gòu)上承上啟下。(1分)②內(nèi)容上,舉例說明山水畫的皴法來白于畫家對自然山石的觀察寫生。(2分)并由不同皴法對應(yīng)不同的山石,引發(fā)山水畫是否反映了地質(zhì)規(guī)律的討論。(2分)解析：對語段作用的分析,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度展開。第②段作者簡單介紹了山石畫法中的效法,指出有近二十種,而第③段則重點(diǎn)介紹了幾種效法,可見它是對上文內(nèi)容的補(bǔ)充說明。而第④段則從科學(xué)角度分析效法畫的不同山石,這是在第③段介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？键c(diǎn)：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。21．古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法？請結(jié)合文意分析。（6分）答案：①從表現(xiàn)對象看,自然山石千姿百態(tài),不同山石需要不同的皴法來表現(xiàn),現(xiàn)有效法不能完全表現(xiàn)它們,因此需要發(fā)展出新的皴法。(3分)②從畫家的藝術(shù)追求看,有成就的山水畫家為了不落前人窠臼,更準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象,精益求精,并發(fā)揮創(chuàng)作個(gè)性,需要不斷探索新的皴法。(3分)解析：考生要先找出相關(guān)語段,再抓住關(guān)鍵語句整合。第②段中作者指出“由于各位畫家所居地域不同,山石結(jié)構(gòu)不同,因而創(chuàng)造出不同的山石畫法,其中主要是效法”,第⑥段說“自然界中的山巖,千番模樣,萬種風(fēng)姿,