2023年中學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中學(xué)生養(yǎng)成?教育工作總?結(jié)學(xué)校形?成了“以德?立校、全面?育人”的辦?學(xué)思想和“?規(guī)范管理、?開放教育”?的管理模式?。在辦學(xué)實?踐中秉承這?一思想，重?視德育工作?，重視學(xué)生?思想道德素?質(zhì)的培養(yǎng)，?努力把學(xué)生?培養(yǎng)成“志?向高遠、道?德高尚、體?魄健美、心?理健康、熱?愛勞動、熱?愛生活、基?礎(chǔ)扎實、特?長突出”的?優(yōu)秀中學(xué)生?。在常抓不?懈的德育實?踐中，育人?為核心，以?養(yǎng)成教育為?主線，以校?園生活課程?為載體，以?貫徹《中學(xué)?生守則》、?《中學(xué)生日?常行為規(guī)范?》和校規(guī)校?紀為抓手，?抓基礎(chǔ)，抓?常規(guī)，對學(xué)?生的養(yǎng)成教?育堅持從理?論上進行指?導(dǎo)、從思想?上進行啟迪?、從情感上?進行交流、?從行為上進?行訓(xùn)練，使?學(xué)生養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、健康?的生活習(xí)慣?和文明的行?為習(xí)慣，為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定了?堅實基礎(chǔ)。?一、完善?制度建設(shè)，?強化育人意?識葉圣陶?先生曾經(jīng)說?過:“教育?是什么，往?簡單方面講?，只須一句?話，就是養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣?！?一個人有了?好的習(xí)慣，?必然會產(chǎn)生?好的結(jié)果。?學(xué)校是培養(yǎng)?人的地方，?養(yǎng)成教育是?育人的基礎(chǔ)?工程，也是?素質(zhì)教育的?基本內(nèi)容。?對學(xué)生的養(yǎng)?成教育，不?是某個人或?是某些人的?工作，而是?一個系統(tǒng)的?、長期的，?需要學(xué)校全?體教職員工?參與的工程?。為此，確?立了“全員?、全方位、?全過程”的?育人理念，?要求全體教?職員工都要?以嚴謹?shù)男?為和良好的?表率成為養(yǎng)?成教育的實?施者，教師?要做到教書?育人，職員?要做到管理?育人，工人?要做到服務(wù)?育人，讓學(xué)?生在每天的?學(xué)習(xí)生活中?時時刻刻都?能受到教育?。為此，學(xué)?校在管理制?度方面，制?定了一套較?為完善的制?度體系，以?“勤政、奉?獻、開拓、?高效”為宗?旨制定了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)崗位?職責;以“?立志、尚學(xué)?、求實、創(chuàng)?新”為宗旨?制定了學(xué)生?行為規(guī)范;?以“愛校、?愛生、愛事?業(yè)、講奉獻?”為宗旨制?定了教師崗?位職責。學(xué)?校還制定了?《教師十要?十不要》、?《教師文明?用語與文明?忌語》、《?禁煙規(guī)定》?、《職能部?門崗位職責?》、《教職?工工作考評?制度》等一?系列的規(guī)章?制度，并通?過全校大會?，以及其他?各種教育形?式，貫徹到?干部教師的?工作中，使?全體干部、?師生的行為?做到有章可?循、有章可?依。這些規(guī)?章制度也督?促教職員工?嚴格約束自?己的行為，?為學(xué)生做好?表率，形成?了良好的行?為習(xí)慣和和?諧有序的工?作學(xué)習(xí)氛圍?，保證了養(yǎng)?成教育的健?康發(fā)展。?二、構(gòu)建德?育網(wǎng)絡(luò)，狠?抓隊伍建設(shè)?為了有效?地挖掘和整?合學(xué)校德育?工作力量，?形成全員育?人的“大德?育”體系，?學(xué)校成立了?以校長為組?長的德育工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，組員包括?副校長、各?職能部門主?任、團委書?記、年級主?任，并明確?領(lǐng)導(dǎo)小組成?員分工，將?學(xué)校德育工?作細化為每?個人的職責?，形成“校?長―政教處?―年級―班?主任”的管?理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)?校、家庭、?社會三方參?與實施德育?的格局。在?注重德育領(lǐng)?導(dǎo)機構(gòu)力量?配備的同時?，學(xué)校十分?重視德育隊?伍的建設(shè)。?重點加強了?“二支隊伍?”建設(shè):即?教師隊伍和?班主任隊伍?。德國教?育學(xué)家第斯?多惠曾說:?“教師本人?是學(xué)校里最?重要的師表?，是直觀的?最有教益的?模范，是學(xué)?生最活生生?的榜樣。”?塑造良好的?師德形象，?是學(xué)校加強?學(xué)生養(yǎng)成教?育的必要前?提，也是關(guān)?鍵，正所謂?“正人先正?己，教人先?自教”。教?師的行為表?率是對學(xué)生?進行經(jīng)常性?的養(yǎng)成教育?的有效方式?。教師的模?范行為是推?進學(xué)生進行?道德實踐和?行為仿效的?榜樣。每個?學(xué)生都有自?己的個性和?興趣愛好，?他們必然在?教師中尋找?自己的榜樣?。各學(xué)科教?師的群體形?象及教師平?時的一言一?行，本身就?是養(yǎng)成教育?豐富的資源?和最形象、?最生動、最?富有感召力?的教育。因?此，學(xué)校在?狠抓學(xué)生道?德行為習(xí)慣?養(yǎng)成的同時?，重點強調(diào)?了師德建設(shè)?，大力提倡?“愛學(xué)生、?愛學(xué)校、愛?事業(yè)”的三?愛教育，力?求以優(yōu)良的?師德師風去?感染、教育?學(xué)生。在師?德教育中，?做到治本為?先，抓起點?、抓風氣，?對教師高要?求、嚴要求?，大力倡導(dǎo)?“學(xué)校無小?事，教師無?小節(jié)”的育?