鋼結(jié)構(gòu)工程項目安全教育的問題與實施措施,結(jié)構(gòu)工程論文

鋼結(jié)構(gòu)工程項目安全教育的問題與實施措施,結(jié)構(gòu)工程論文摘要：在當(dāng)代建筑工程項目中，鋼構(gòu)造由于具備良好的構(gòu)造性能、強(qiáng)度、可塑性和韌性的優(yōu)勢，并且施工效率高，能夠有效提高工程建設(shè)的速度，因而在實際工程中得到較廣泛的應(yīng)用。但是在鋼構(gòu)造安裝經(jīng)過中也存在較多的風(fēng)險因素，比方高空作業(yè)風(fēng)險、重物起吊風(fēng)險、高空墜物風(fēng)險、臨時支撐風(fēng)險，等等。這些都會增加鋼構(gòu)造安裝工程的事故發(fā)生率。通過科學(xué)、有效的安全教育，能夠提升施工人員的安全施工意識，規(guī)范施工操作經(jīng)過，降低施工中的安全風(fēng)險。本文以鋼構(gòu)造安裝工程的安全教育為研究基礎(chǔ)，對當(dāng)前的鋼構(gòu)造安全教育現(xiàn)在狀況進(jìn)行分析，并對存在的問題提出可行性的應(yīng)對策略，以供同行業(yè)從業(yè)者研究、參考。本文關(guān)鍵詞語：鋼構(gòu)造安裝工程;安全教育;現(xiàn)在狀況;提升對策;1、鋼構(gòu)造安裝工程的主要安全風(fēng)險分析在現(xiàn)前階段的鋼構(gòu)造安裝施工中，主要有下面幾方面的安全風(fēng)險：〔1〕高空作業(yè)的安全風(fēng)險。鋼構(gòu)造的安裝施工經(jīng)常需要進(jìn)行高空作業(yè)，較容易引發(fā)作業(yè)風(fēng)險。據(jù)IPAF統(tǒng)計可知，每年因高空作業(yè)而墜落引發(fā)的安全事故中，有將近60%的死亡概率，并且在建筑工程施工經(jīng)過中，有3/4以上的工程事故都是由高空墜落引起的。事故的主要原因是施工中的安全措施檢查不到位，未有效落實各類安全設(shè)備的維護(hù)和巡查工作，造成工程中的較大安全隱患。除此以外，沒有全面檢查施工前的作業(yè)環(huán)境，也是引發(fā)高空作業(yè)事故的原因之一?！?〕重物起吊風(fēng)險。進(jìn)行鋼構(gòu)造施工的吊運(yùn)和安裝作業(yè)時，物體構(gòu)件多具有大尺寸、大重量的特點，并且起吊頻率非常高，作業(yè)時需要大量人員介入，一旦出現(xiàn)吊車側(cè)翻、鋼絲斷裂、吊車配重擺動、吊運(yùn)物體滑落等問題，必然會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，主要原因是吊車超載、支架設(shè)置不規(guī)范、鋼絲繩檢查不到位、施工現(xiàn)場安全協(xié)調(diào)不規(guī)范等，究其根本在于施工管理和作業(yè)人員缺乏責(zé)任和安全意識，沒有提早對設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查、規(guī)劃和管理?！?〕高空墜物風(fēng)險。在鋼構(gòu)造安裝施工經(jīng)過中，一般情況下高層和低層構(gòu)造都會同時作業(yè)，假如缺少防墜物措施，比方未設(shè)置防墜網(wǎng)等設(shè)施，一旦出現(xiàn)高空墜物，很容易引發(fā)安全事故。〔4〕臨時支撐風(fēng)險。進(jìn)行跨度較大的鋼構(gòu)造施工時，為了便于施工和保證施工安全，需要設(shè)置臨時性的支架或支撐，起到輔助承載的作用。假如支架或支撐的設(shè)計不夠合理科學(xué)，承載力或者穩(wěn)定性缺乏，都會引發(fā)安全事故。對于上述各類安全風(fēng)險，除了提高安全管理的工作力度外，還需提升施工技術(shù)人員和管理人員的安全責(zé)任意識和安全管理能力水平，需要充分發(fā)揮安全教育的重要作用，通過科學(xué)有效的安全教育培訓(xùn)，使所有施工技術(shù)人員和管理人員都能夠規(guī)范本身行為，在施工經(jīng)過中發(fā)揮技術(shù)和管理的重要作用，實現(xiàn)鋼構(gòu)造工程的安全生產(chǎn)責(zé)任目的。2、鋼構(gòu)造工程項目安全教育存在的問題固然當(dāng)前多數(shù)施工企業(yè)都會開展針對鋼構(gòu)造工程的安全教育，但實際工作中仍然存在不少的問題和缺乏之處，嚴(yán)重影響安全教育的有效性。2.1、教育手段單一，教育缺乏針對性所有建筑工程從業(yè)人員在上崗前都必須接受安全教育，這項工作也將貫穿從業(yè)者的職業(yè)生涯始終，這是由工程建設(shè)行業(yè)的特點決定的。當(dāng)前的鋼構(gòu)造工程安全教育，仍按照傳統(tǒng)的方式方法灌輸理論知識和實踐技能，比方講解分析工作流程操作、安全規(guī)范、事故案例，等等。教育者僅機(jī)械地教授教案、講義中的內(nèi)容，教育經(jīng)過中并未考慮過安裝施工人員本身的文化素養(yǎng)、能力水平、崗位特點等情況，固然在一定程度上也能提升施工技術(shù)人員的安全意識，但效果較差，同時還會消耗較多人力和物力成本。2.2、安全教育師資氣力較弱，安全教育常態(tài)化缺乏企業(yè)進(jìn)行鋼構(gòu)造工程安全教育，一般會選擇外派學(xué)習(xí)或者組織專題會議的方式開展施工人員的安全培訓(xùn)，負(fù)責(zé)詳細(xì)培訓(xùn)工作的多為工程建設(shè)中的安全員和工程項目負(fù)責(zé)人，固然這些人員具備較高的安全管理和操作水平，但缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)經(jīng)歷體驗，在培訓(xùn)經(jīng)過中多采用理論知識宣講的方式，缺乏科學(xué)的培訓(xùn)教育理念和培訓(xùn)教育技巧，難以實現(xiàn)安全培訓(xùn)的有效性。固然部分情況下也會選擇具有培訓(xùn)資質(zhì)的管理人員負(fù)責(zé)安全培訓(xùn)，但由于管理人員缺乏一線作業(yè)實踐經(jīng)歷體驗，僅僅教授理論知識，缺乏足夠的案例教學(xué)實踐，不能提升施工技術(shù)人員現(xiàn)場的安全操作水平，同時接受培訓(xùn)的施工技術(shù)人員及管理人員，缺乏對各種安全技能和安全規(guī)范的熟練把握，難以實現(xiàn)安全培訓(xùn)的重要作用。除此以外，還有較多鋼構(gòu)造安裝項目，固然也進(jìn)行了安全教育，但是并未將其納入常態(tài)化管理工作中，使安全教育的重要作用無法得到發(fā)揮，施工技術(shù)人員普遍缺乏安全責(zé)任意識。2.3、安全教育重制度輕技術(shù)，一線作業(yè)通過對大量事故的調(diào)查分析可知，鋼構(gòu)造工程中的大部分事故或隱患，是由于技術(shù)人員在工程建設(shè)中的違規(guī)操作所引起的，這與技術(shù)人員的安全意識、能力水平、文化素質(zhì)等因素有關(guān)，但是最重要的原因在于缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的安全教育，詳細(xì)具體表現(xiàn)出在下述幾方面：〔1〕鋼構(gòu)造工程的施工，多存在分包情況，所以現(xiàn)場技術(shù)人員的安全教育，須包含多個不同分包商的標(biāo)準(zhǔn)與要求，但此前各分包商之間并未溝通，所以安全教育培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，存在多項內(nèi)容反復(fù)重復(fù)，或個別內(nèi)容未曾牽涉的情況，培訓(xùn)缺乏針對性，不能提高施工技術(shù)人員的整體安全責(zé)任意識，對其安全技能水平的提高也特別有限?！?〕根據(jù)不同項目要求，鋼構(gòu)造工程的施工要求也會各有不同，相應(yīng)的施工方案也會存在不同程度的差異。但在實際施工中，較多鋼構(gòu)造施工人員都會忽略鋼構(gòu)造工程的特點，也沒有根據(jù)項目要求調(diào)整方案的意識，再加上缺乏實際操作經(jīng)歷體驗，知識儲備和經(jīng)歷體驗水平不僅無法為施工人員在實際工作中提供技術(shù)支持和幫助，同時還會構(gòu)成錯誤的認(rèn)知，進(jìn)而引發(fā)安全事故。〔3〕工程中較多施工作業(yè)人員學(xué)歷有限，年齡較大，學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平較差，對其進(jìn)行安全教育培訓(xùn)時，他們很難接受新知識，同時容易出現(xiàn)記憶不清、理解不透、認(rèn)知較慢等方面存在的問題，教育培訓(xùn)效果難以保證，也無法實現(xiàn)安全教育的目的。不能建立安全責(zé)任意識，無法熟練把握安全操作技能，對鋼構(gòu)造工程的施工建設(shè)，造成了較大的安全風(fēng)險。2.4、安全教育考核缺乏有效性安全教育考核是安全教育工作中的重要內(nèi)容，施工技術(shù)人員的安全教育考核成績，能夠反映安全教育的培訓(xùn)效果，同時培訓(xùn)管理者也能明確工作中存在的一些主要問題，根據(jù)實際情況施行科學(xué)的管理措施提高培訓(xùn)工作的效果，不斷提高安全教育的有效性。假如鋼構(gòu)造工程施工單位缺乏對考核工作的足夠重視，結(jié)束培訓(xùn)后，未對培訓(xùn)者施行考核評價，或考核評價工作僅注重形式，管理者無法真正把握施工人員的安全技能水平，假如有未到達(dá)施工安全要求的技術(shù)人員介入項目施工，會對鋼構(gòu)造安裝工程構(gòu)成較大的安全隱患。2.5、安全教育的監(jiān)管力度薄弱職能部門能對工程安全教育培訓(xùn)工作起到監(jiān)督管理的作用，但是在實際工作中，較多部門并沒有發(fā)揮安全教育監(jiān)管的作用。國家建設(shè)部對施工培訓(xùn)制定了明確的法規(guī)，華而不實指出部門在安全培育工作中要充分發(fā)揮監(jiān)管作用。各級職能部門，應(yīng)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況基礎(chǔ)上，使用科學(xué)的管理方式，保證各施工單位及企業(yè)嚴(yán)格施行安全培訓(xùn)計劃，提升工程施工技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。當(dāng)前仍有較多地區(qū)和企業(yè)，未全面貫徹落實的計劃要求，其詳細(xì)具體表現(xiàn)出為：監(jiān)管多強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場安防措施、安全資金配置投入等方面，而缺乏對安全教育培訓(xùn)工作的監(jiān)管，即使進(jìn)行安全檢查，檢查的內(nèi)容多為書面文字記錄或者培訓(xùn)設(shè)施設(shè)置，并未牽涉施工單位開展的安全培訓(xùn)教育活動。除此以外，的執(zhí)法工作存在薄弱環(huán)節(jié)，對所發(fā)現(xiàn)的問題未設(shè)計有針對性的管理方案，簡單地催促或者警示根本起不到應(yīng)有的震懾作用。3、建筑工程項目安全教育的施行對策3.1、創(chuàng)新安全教育的培訓(xùn)形式安全教育不僅需要注重理論知識的培訓(xùn)，還應(yīng)組織各種類型的培訓(xùn)教育活動，實現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新，采用科學(xué)的教育方式，提高安全教育工作的效率和效果，實現(xiàn)安全教育有效性不斷提升的目的。首先，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。除了組織企業(yè)范圍內(nèi)的大型安全教育培訓(xùn)外，還要對安全教育培訓(xùn)工作做進(jìn)一步的細(xì)化，在各項目部、各施工班組內(nèi)部開展安全教育培訓(xùn)活動。其次，在做好傳統(tǒng)安全教育宣講培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)采用多種不同的教育形式和教育方式方法，比方班前安全講話、安全生產(chǎn)周活動、安全鼓勵、安全實踐演練等，全面提升安全教育培訓(xùn)工作的多樣性和有效性，華而不實最重要的就是安全實踐演練，模擬鋼構(gòu)造工程建設(shè)中的各種安全事故場景以及常見安全風(fēng)險隱患，加強(qiáng)施工技術(shù)人員及管理人員的安全技能和安全責(zé)任意識，使介入者充分認(rèn)識到安全管理和安全作業(yè)的重要性。在實踐演練經(jīng)過中，必須結(jié)合鋼構(gòu)造工程的詳細(xì)施工要求以及相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)制度和安全的重要性，明確華而不實的利害關(guān)系，通過介入實踐演練和案例教學(xué)，使施工人員能夠在短時間內(nèi)提升本身的安全意識，把握安全作業(yè)的相關(guān)知識。3.2、做好培訓(xùn)需求分析，提升安全教育的有效性為了提升安全教育工作的有效性，提高各項安全教育資源的利用率，培訓(xùn)開場前需要具體、細(xì)致地研究鋼構(gòu)造工程安全培訓(xùn)內(nèi)容，對接受培訓(xùn)人員的基本情況進(jìn)行綜合評估和分析，然后再制定適宜的培訓(xùn)計劃，確保接受培訓(xùn)后，不同能力層次的施工管理人員都能得到能力素養(yǎng)上的提升。鋼構(gòu)造安裝工程中，主要牽涉管理和施工兩類人群，管理人員需要從HSSE目的、管理要求、管理程序等方面制定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計劃，施工人員，則需要根據(jù)各自不同崗位的特點進(jìn)行有針對性的專項安全培訓(xùn)，對于危險或者難度較大的施工技術(shù)項目，更需要對各種安全技術(shù)流程、規(guī)程、要求等方面內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致的講解和演練，確保每個人都能夠把握技術(shù)流程和規(guī)程的詳細(xì)要求。同時，對于接受能力較差或者文化程度較低的人員，加強(qiáng)培訓(xùn)力度的同時還要對其進(jìn)行嚴(yán)格考核，只要確定培訓(xùn)人員到達(dá)上崗要求后，才能準(zhǔn)許其上崗。除此以外，為了保證安全培訓(xùn)教育工作的有序開展，管理者應(yīng)注重培訓(xùn)師資的儲備和培養(yǎng)工作，除了從單位內(nèi)部選聘優(yōu)秀的培訓(xùn)人才，還能夠從社會上聘請實踐經(jīng)歷體驗豐富、理論知識扎實、教育水平優(yōu)秀的專業(yè)培訓(xùn)師負(fù)責(zé)安全培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升安全教育師資的整體實力和工作水平。3.3、優(yōu)化考核賞罰機(jī)制科學(xué)合理的考核機(jī)制，能夠最大化實現(xiàn)安全教育培訓(xùn)的效果。在安全教育結(jié)束后，應(yīng)從理論知識和實踐技能兩方面進(jìn)行全面細(xì)致的考核評估，考核培訓(xùn)介入人員的學(xué)習(xí)水平。理論知識的考核可按書面考核形式，考察專業(yè)知識的把握情況，實踐技能的考核，一方面可按技能實踐演練的考核形式，考察介入培訓(xùn)人員的實際操作能力，另一方面可將其日常工作中的表現(xiàn)作為評估根據(jù)，這樣能夠確?？己说娜嫘院陀行?。除此以外，還應(yīng)建立科學(xué)的賞罰機(jī)制，進(jìn)一步管理和規(guī)范培訓(xùn)人員在工作中的行為，將培訓(xùn)介入人員在安全教育經(jīng)過中獲得的成績作為績效薪酬的評定根據(jù)之一，加強(qiáng)培訓(xùn)人員對安全培訓(xùn)教育的重視度和積極性。3.4、加大對安全教育的監(jiān)管力度職能部門應(yīng)充分發(fā)揮安全教育監(jiān)督的監(jiān)管作用，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和地方工程特點，制定合適本地區(qū)發(fā)展的安全教育評價方案，做好對工程項目安全教育的跟蹤監(jiān)督和評價管理工作，定期對施工企業(yè)的安全教育工作進(jìn)行考核評估，定期進(jìn)行各類安全設(shè)施設(shè)備的檢查，落實的安全監(jiān)督監(jiān)管責(zé)任，確保施工企業(yè)的生產(chǎn)安全無事故。3.5、規(guī)范施工流程，確保安全操作提升鋼構(gòu)造安全教育培訓(xùn)的有效性，可從規(guī)范施工作業(yè)的操作流程入手，幫助施工人員正確把握各個環(huán)節(jié)的操作要求和操作技巧，這樣才能提高作業(yè)人員的施工技術(shù)水平，實現(xiàn)施工操作的規(guī)范性，保障施工經(jīng)過安全可靠。在詳細(xì)的安全教育培訓(xùn)工作中，必須結(jié)合鋼構(gòu)造工程的實際工作要求，進(jìn)行技術(shù)操作的業(yè)務(wù)知識及作業(yè)技能的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)后不定期、不定場地抽查施工人員的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能操作水平的情況，假如考核不達(dá)標(biāo)，相關(guān)人員或者班組需要重新學(xué)習(xí)培訓(xùn)并扣除績效，以此加強(qiáng)所有人對安全培訓(xùn)教育的重視力度，促使人人都積極主動地介入鋼構(gòu)造安裝技術(shù)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)經(jīng)過，避免在工程建設(shè)中發(fā)生各類不規(guī)范操作行為，降低安全事故的風(fēng)險發(fā)生率，確保鋼構(gòu)造工程的施工質(zhì)量和安全生產(chǎn)。3.6、做好安全教育的常態(tài)化由于鋼構(gòu)造工程施工具有周期較長的特點，施工經(jīng)過中的環(huán)境變化，極易影響鋼構(gòu)造工程的安全建設(shè)。不同環(huán)境條件下的安全管理工作內(nèi)容存在一定的差異，因而安全教育需貫穿于鋼構(gòu)造施工的全經(jīng)過，根據(jù)不同施工階段的環(huán)境條件和施工技術(shù)特點，制定具體的常態(tài)化安全教育施行方案，提高安全教育工作的針對性和時效性，并落實到詳細(xì)施工經(jīng)過中，通過科學(xué)、有效的安全教育提升鋼構(gòu)造安裝施工的安全性，降低安全風(fēng)險發(fā)生的概率，保障施工經(jīng)過的安全性和可靠性。4、結(jié)束語綜上所述，安全教育與鋼構(gòu)造安裝工程的施工質(zhì)量、項目進(jìn)度和安全生產(chǎn)都有重要直接的關(guān)系，管理者應(yīng)針對鋼構(gòu)造安全教育工作中存在的問題和缺乏之處進(jìn)行分析研究，提出科學(xué)、有效的解決措施，結(jié)合鋼構(gòu)造安裝施工項目的特點和要求，將安全教育工作融入鋼構(gòu)造施工經(jīng)過中，充分發(fā)揮安全教育的重要作用，提升安全教育的有效性，為鋼構(gòu)造安裝施工營造良好的作業(yè)環(huán)境。以下為參考文獻(xiàn)[1]呂冉.基于總承包形式的項目管理體系下的勞務(wù)分包商安