基礎社會心理學發(fā)展心理學李富洪

基礎社會心理學發(fā)展心理學李富洪第一頁，共七十一頁，2022年，8月28日

1、簡述心理現象的分類。從發(fā)生、發(fā)展的維度上進行研究，形成了動物心理學和比較心理學；人類個體心理的發(fā)生和發(fā)展的維度上進行研究，形成了發(fā)展心理學和兒童發(fā)展心理學；研究社會對心理發(fā)展的制約和影響，形成了社會心理學；研究心理現象的神經機制，形成了生理心理學。

第一節(jié)緒論第二頁，共七十一頁，2022年，8月28日

2、簡述人的心理的本質。

心理是腦的機能，腦是心理活動的器官，正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質基礎。

心理現象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產生，客觀現實是心理的源泉和內容。心理也是社會的產物，離開了人類社會，即使有人的大腦也不能自發(fā)的產生人的心理。第三頁，共七十一頁，2022年，8月28日

3、當代心理學研究的主要取向及主要特點

人本主義心理學：以羅杰斯和馬斯洛為代表認為人有自我的純主觀意識，有自我實現的需要。只要有適當是環(huán)境，人就會努力去實現自我，完善自我，最終達到自我實現。人本主義重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。

認知心理學：把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點，即從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取等加工過程來研究人的認知活動。

生理心理學：探討心理活動的生理基礎和腦的機制。

第四頁，共七十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)心理活動的生理基礎

1、簡述大腦兩半球功能的不對稱性。左半球：言語功能占優(yōu)勢，和言語有關的概念的形成、邏輯推理、數學運算右半球：占優(yōu)勢的功能是空間知覺和形象思維活動，像音樂、美術能力，情緒的表達和識別能力等。2、布洛卡區(qū)——運動性失語癥，證明左半球的言語優(yōu)勢。

威爾尼克區(qū)——接受性(或印入性)失語癥第五頁，共七十一頁，2022年，8月28日割裂腦手術就是徹底切斷病人聯結左右兩個半球的神經纖維束——胼胝體，把兩個半球分裂開來。這一實驗證明，對于右利手的人來說，他的左半球言語功能占優(yōu)勢，右半球空間知覺和形象思維占優(yōu)勢。

4、巴甫洛夫發(fā)現的高級神經活動的幾個基礎規(guī)律是什么？（1）條件反射的抑制；（2）擴散與集中；（3）相互誘導；（4）動力定型。3、簡述Spery,R.W的割裂腦實驗。第六頁，共七十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)感覺和知覺

1、感受性：指感覺器官對適宜刺激的感覺能力。感覺閾限：指能引起感覺的最小刺激量。感受性是用感覺閥限的大小來度量的，二者成反比，閥限值低感受性高。閥限值高感受性低。

2、韋伯定律：差別閾限并不是固定不變的，它隨著原來刺激強度的變化而變化。但是，差別閾限和原來的刺激強度的比例卻是一個常數。

3、費希納定律：感覺的強度與刺激強度的對數成正比，刺激強度按對數級數增長，它所引起的心理強度卻只按算術級數在增長。只適用中等強度刺激。

第七頁，共七十一頁，2022年，8月28日

4、感覺的適應：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現象。視覺適應分為光適應和暗適應。

5、知覺的基本特性:整體性、選擇性、恒常性、理解性。

6、雙眼視差：指兩眼視網膜上形成的兩個略有差異的視像。

7、似動現象：物體在空間沒有發(fā)生位移，卻能被知覺為運動的現象叫做似動現象，又叫動景現象。

8、錯覺的種類：形重錯覺和視聽錯覺兩種。第八頁，共七十一頁，2022年，8月28日第四節(jié)記憶1、記憶過程的基本環(huán)節(jié)是什么？識記（學習和取得經驗的過程）——保持（知識在大腦中儲存和工的過程）——回憶或再認三個環(huán)節(jié)之間密不可分，缺少任何一個環(huán)節(jié)記憶都不可能實現。

2、遺忘的規(guī)律——先快后慢在識憶后的最初階段里遺忘的速度很快，但是，隨著時間的推移，遺忘的速度越來越慢，甚至一兩天后保存量的變化就不大了。

第九頁，共七十一頁，2022年，8月28日

瞬時記憶：編碼方式是外界刺激物的形象。瞬時記憶具有鮮明的形象性；容量很大，但保留的時間很短（只有幾秒鐘）。

短時記憶：多為聽覺編碼，且容量有限（7±2），短時記憶中的信息是當前正在加工的信息，可被意識到的。保持時間為1分鐘。

長時記憶：有語義編碼和形象編碼兩類；保持時間在一分鐘以上。容量無論是信息的種類或數量都是無限的；長時記憶的遺忘或因自然的衰退，或因干擾造成。3、簡述三個記憶系統(tǒng)的特點。

第十頁，共七十一頁，2022年，8月28日

1、思維：是人腦對客觀事物的本質和事物之間的內在聯系的認識，思維作為一種反映形式，最主要的特征是間接性和概括性。

2、簡述語言和言語的區(qū)別和聯系。（1）語言是一種社會現象，是語言學研究的對象；言語是心理現象，是心理學研究的對象。（2）語言是以語音或者文字為物質外殼，以詞為基本單位，以語法為構造規(guī)則的符號系統(tǒng)是人們進行思維和交際的工具，言語則是人們運用語言交流思想，進行交流的過程。

（3）言語要借助于語言才能實現，所以言語離不開語言，只有借助于語言才能實現人們之間的思想交流。語言是在人們相互交際的社會需要的基礎上產生的，所以語言也離不開言語。

第五節(jié)思維、言語及想象第十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日言語活動包括說、聽、讀等形式。布洛卡區(qū)威爾尼克區(qū)視覺言語中樞——角回失讀癥。

書寫性言語中樞——額中回靠近中央前回失寫癥

4、簡述想象及表象之間的區(qū)別和聯系。想象以表象的內容為素材，來源于表象；但又具有創(chuàng)造性，因而它創(chuàng)造出來的新形象又不完全是現實生活中的事物卻和表象有本質上的差別。屬于思維的范疇。

表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現，并沒有創(chuàng)造出新的形象，形象記憶，屬于記憶的范疇。3、簡述言語中樞及言語中樞的功能。第十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日

1、意識：是人類大腦所產生特有的反映功能，是人的心理和動物的心理的根本區(qū)別，是物質發(fā)展的最高階段的產物，也是自然進化的最高產物。

2、快速眼動睡眠階段的特點是什么？眼球出現了快速的運動，如果在眼動活躍的時候叫醒睡眠者，他通常都會報告說正在做夢。

3、注意：是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。具有指向性和集中性的特點。第六節(jié)意識與注意第十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日

注意轉移指由于任務的變化，注意由一種對象轉移到另一種對象上去的現象。注意轉移的速度和質量，取決于前后兩種活動的性質和個體對這兩種活動的態(tài)度，也受個性特點的影響。注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。

注意轉移不同于注意分散，注意轉移是根據任務的要求，注意分散則是心理活動離開了當前的任務。4、注意轉移的注意分散的區(qū)別是什么？第十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日

1、動機和行為之間的關系是什么？動機是在需要的基礎上產生的。動機和行為之間有著復雜的關系。同一行為可以由不同的動機引起；不同的活動也可由相同的或者相似的動機引起。動機和效果之間一般來說是一致的，即良好的動機會產生積極的效果；不良的動機會產生消極的結果。但在實際生活中，由于某種因素的作用，動機和效果也會出現不一致的情況。

第七節(jié)需要與動機第十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日

2、定勢：指人的一種心理活動的預先準備狀態(tài)，它對人的知覺、記憶、思維、行為和態(tài)度都會起到重要的作用。

3、簡述缺失性需要和生長需要（馬斯洛）缺失性需要：能否得到滿足直接關系到個體的生存，屬于較低層次的需要。生長需要：有益于健康、長壽和精力的旺盛，屬于較高層次的需要。第十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日第八節(jié)情緒、情感和意志

1、表情：是人的情緒變化的外部表現模式。包括面部表情、身段表情和言語表情。面部表情是鑒別人的情緒和情感的主要標志。

表情既有先天的性質；又有后天模仿學習獲得的性質。

2、簡述情緒和情感的區(qū)別和聯系。

情緒和情感指的是同一過程和同一現象，只是分別強調了同一心理現象的兩個不同的方面，既有區(qū)別又有不可分割。

情緒指感情反映的過程，也就是腦的活動過程。情緒既可以用于人類，也可用于動物。情感代表的是感情的內容，即感情的體驗和感受；情緒代表的是感情的反映過程。情感通過情緒來表現，離開了情緒，情感也就無法表達了。情感具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日

情緒并不是伴隨著其他心理活動產生的一種副現象，而是一種獨立的心理過程。情緒有其獨特的機制，并在人的心理生活中起著適應環(huán)境的獨特作用，即情緒的動機—分化理論。

4、簡述情緒情感變化的維度。

動力性有增力和減力的兩極；激動度有激動和平靜的兩極。強度有強弱的兩極；緊張度有緊張和輕松的兩極。

5、情緒狀態(tài)的分類：按情緒狀態(tài)，就是按情緒發(fā)生的速度、強度和持續(xù)時間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應激。3、湯姆金斯和伊扎德的情緒動機-分化理論第十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日6、意志基本階段是什么？準備階段——執(zhí)行階段7、動機沖突的主要形式是什么？雙趨勢沖突雙避式沖突趨避式沖突雙重趨避式沖突8、簡述意志的品質。意志的自覺性、果斷性、堅韌性、自制性第十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日1、人格：是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結構。人格的特性：獨特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性、自然性和社會性的統(tǒng)一。

2、人格的結構：包含傾向性和人格的心理特征兩個方面。傾向性是指人格的動力，人格的心理特征是指個體之間的差異。需要和動機是人格的動力，表現了人格的傾向，是人格中最活躍的因素。3、能力：是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件。知識：是人類社會歷史經驗的總結和概括。技能：是通過練習而獲得和鞏固下來的，完成活動的動作方式和動作系統(tǒng)。

4、個體能力發(fā)展差異的表現是什么？

能力發(fā)展水平的差異；能力類型的差異；能力發(fā)展早晚的差異

第九節(jié)人格第二十頁，共七十一頁，2022年，8月28日

5、影響能力發(fā)展的主要因素是什么？

一、遺傳的因素；二、環(huán)境和教育的因素

6、氣質類型的學說：

體液說、體型說、血型說和激素說

7、簡述性格及其結構。

性格是一個人在對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式中表現出來的人格特征。

性格的靜態(tài)特征：分為態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征。其中，態(tài)度特征是性格的核心。動態(tài)特征第二十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日

8、榮格的人格結構的類型理論。

認為根據一個人是內向還是外向占優(yōu)勢，可將人格分為內向型和外向型。極端內向或外向的人很少，多為中間型。

9、簡述奧爾波特的人格特質理論。

把人格特征分為兩類，即共同特質和個人特質。共同特質是一文化形態(tài)下的人們所共有的、相同的特質；個人特質是個人所獨有的特質，它代表著個體之間的個人差異。

個人特質因其在生活中表現的范圍不同，奧爾波特又分為三類，即首要特質、中心特質和次要特質。第二十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日10、簡述卡特爾的人格特質理論。

包括共同特質和個別特質。共同特質在個別人身上的強度和情況不同；在同一個人身上也隨時間的不同而各異。還把人格特質分為表面特質和根源特質。表面特質是通過外部行為表現出來，能夠觀察得到的特質；根源特質是人格的內在因素，是人格結構中的重要部分，對人的行為具有決定作用，即是一個人行為的最終根源。11、簡述艾森克的人格結構維度理論。

即內外傾和神經質、精神質。

第二十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日第二章

社會心理學第二十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日

1、社會心理學:是研究個體和群體的社會心理與社會行為及其規(guī)律的一門學科。

2、勒溫的行為公式是什么？

社會行為及其發(fā)展取決于個體與其所處情境的狀況。1936年提出：B=f(P,E)

B—行為

P—個體

E—個體所處的情境

f—函數關系含義：行為是個體及其情境的函數，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結果.第一節(jié)概述第二十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日

A、哲學思辨(人性)

善：蘇格拉底、柏拉圖（希臘）--康德（德）、盧梭（法)、孟子

惡：亞里士多德（希臘）--馬基雅維里（意）、霍布斯（英）、荀子

B、經驗描述:

在觀察的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析

1、達爾文進化論2、德國民族心理學：馮特

3、法國群眾心理學：迪爾凱姆4、英國本能心理學：麥獨孤

5、奧地利精神分析學派弗洛伊德

C、實證分析

1、美國特里普利特和德國莫德是先驅

2、奧爾波特開創(chuàng)了實驗社會心理學的研究方向

3、墨非夫婦社會心理學奠定了科學地位瑟斯頓、李科特：態(tài)度測量謝里夫通過“游動效應”研究群體社會規(guī)范的形成和發(fā)展莫里諾社會測量法

勒溫群體動力學研究3、霍蘭德（美）對社會心理歷史階段的劃分

第二十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日4、價值中立原則的含義是什么？研究者要采取實事求是的科學態(tài)度，對客觀事實不能歪曲和臆想，要客觀地描述關于問題的全面資料和對這些資料進行分析后所得出的結論，而無論這些資料和結論是否與研究主體、他人或者社會的價值觀念相沖突、相對立。

5、簡述問卷設計的原則。

A、目的性原則B、全面性原則

C、非歧視性原則D、非暗示性原則

E、適度規(guī)模原則：針對特定內容，問題不要過長過廣

第二十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日6、簡述社會心理學的主要理論流派。

1）社會學習論：俄國的巴甫洛夫、美國的華生、霍爾、斯金鈉、米勒、多拉德和班杜拉認為學習過程有三種機制，即聯想、強化與模仿班杜拉提出了觀察學習，他指出觀察學習有四個部分：注意過程、保持過程、動作再現過程、動機過程

2）社會交換理論——是主張從經濟學的投入與產出關系的視角研究社會行為的理論。其基本觀點，體現在霍曼斯提出的五個相互聯系的普遍命題上：成功命題、刺激命題、價值命題、剝奪—滿足命題、侵犯—贊同命題趨利避害是人類行為的基本原則第二十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日

3）符號互動論：詹姆斯和米德（美）。基本假設（P105）

4）精神分析論：強調潛意識過程對人的行為有決定作用的理論，也叫深層心理學。（P106—107）弗洛伊德的主要概念和觀點：意識、潛意識和前意識；力必多、快樂原則和現實原則、生本能與死本能、人格結構榮格的分析心理學——反對弗洛伊德的自然主義傾向，強調人的精神有崇高的抱負；心理治療的目的應該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及完整的人格，而不是治療癥狀。榮格提出了著名的“集體無意識”，為理解人類的社會行為提供了獨特的視角。

新精神分析論的主要觀點：霍妮的“文化因素論”、沙利文的人際關系學說6、簡述社會心理學的主要理論流派。第二十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)社會化與自我

1、社會化：是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程

兩方面：從社會視角看，是社會對個體進行教化的過程；從個體視角看，是個體于其他社會成員互動，成為合格社會成員的過程

2、個體社會化的載體是什么？

A、家庭

B、學校

C、大眾傳媒媒介

D、參照群體

3、什么是性別角色社會化？是個體在社會生活中，學會按自己的性別角色規(guī)范行事的過程。包括：1、性：生物學概念

2、性別：人格特征方面差異

3、性別角色：社會對待男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待。第三十頁，共七十一頁，2022年，8月28日4、簡述角色扮演過程的三個要素。

A、角色期待

B、角色領悟

C、角色實踐

5、簡述自我形成與發(fā)展的三個階段。

A、生理自我（8個月—3歲）：主要是個體對自己軀體的認知，包括占有感、支配感與愛護感等。

B、社會自我（3歲—13/14歲）：社會自我處于自我中心，人們能了解社會對自己的期待，并根據社會期待調整自己的行動

C、心理自我（10年青春期到成年）：個體能知覺和調節(jié)自己的心理活動及其特征和狀態(tài)，并根據社會需要和自身發(fā)展的要求調控自己的心理與行為。特別重要的是發(fā)展了自尊心和自信心——自我概念中兩個主要因素。第三十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)社會知覺與歸因

1、社會知覺的概念與知覺概念有何異同？相同：都是人腦對客觀事物的整體反映，形成完整印象的過程。不同：普通心理學的知覺一般指個體對直接作用于他的客觀事物的整體屬性的反映，是認識的初級階段，不包括判斷、推理等高級認識過程。而社會知覺則包括復雜的認知過程，既有對人外部特征和人格特征的知覺，又有對人際關系的知覺以及對行為原因的推理、判斷與解釋；是一種基本的社會心理活動。

2、簡述圖示的概念及作用。

A、影響對注意對象的選擇B、影響記憶

C、影響自我知覺D、影響個體對他人的知覺第三十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日3.常見的社會知覺偏見首因效應：最初獲得的信息的影響比后來獲得的信息的影響更大的現象。近因效應：最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現象。光環(huán)效應（暈輪效應）：個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質。

刻板印象：人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。

第三十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日

6、歸因：指個體根據有關信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程。

7、行為原因的主要分類是什么？

A、內因與外因B、穩(wěn)定性與易變性原因

C、可控性原因與不可控性原因

第三十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日8、簡述控制點理論。羅特（美）個體歸因傾向的理論個體對自己生活中發(fā)生的事情及其結果的控制源有不同的解釋。

內控者：把自己完成事情或任務的結果歸因于自己的努力程度，因此相信自己能夠對事情的發(fā)展與結果進行控制，控制點在內部。

外控者：相信社會安排，相信命運和機遇等因素決定了自己的狀況，認為個人的努力沒用。這種人傾向放棄對自己生活的責任，控制點在外部。由于理解的控制點來源不同，因而對待事物的態(tài)度與行為方式也不同。內控者的的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的。第三十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日第四節(jié)社會動機與社交情緒1、社會動機：指由人的社會屬性、社會需要引起的動機，是人的社會行為的直接原因（親和、成就、權力和侵犯動機）。

2、動機強度與活動效率的關系是什么？大致呈倒U型曲線，即中等強度的動機，活動效率最高。

A、每種活動都存在最佳動機水平

B、最佳動機水平隨活動的性質不同而有所不同

C、具有明顯個體差異比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。第三十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日

3、影響親合的主要因素是什么？

A、情境因素：壓力越大，群體成員的親和動機越強

B、情緒因素：恐懼、焦慮

C、出生順序

4、簡述抱負水平與成就動機的關系。

成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態(tài)的動機。抱負水平是個體從事某種實際工作前，對自己可能達到的成就目標的主觀估計。二者密切聯系，個體抱負水平的高低取決于其成就動機強弱。

第三十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日

5、侵犯的構成是什么？

A、傷害行為B、侵犯動機C、社會評價

6、簡述挫折—侵犯理論。

多拉德提出：侵犯永遠是挫折的一種后果。挫折既指阻礙個體達到目標的情境，也指行為受阻后個體產生的心理緊張狀態(tài)。

A、侵犯強度同目標受阻強度呈正比

B、抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰強度呈正比

C、如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生可能性越??；

D、如果預期懲罰一定，挫折強度越大，侵犯發(fā)生的可能性越大。

第三十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日

7、簡述嫉妒的概念。是與他人比較，發(fā)現自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態(tài)。特點：

A、針對性：具體的個體或群體

B、持續(xù)性：一旦產生不以擺脫

C、對抗性：希望別人朝壞的方向發(fā)展

D、普遍性：是人類普遍存在的社交情緒第三十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日第五節(jié)態(tài)度

1、態(tài)度的成分包括哪些內容？是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應傾向。A、認知成分（cognition）B、感情成分(affection)C、行為傾向成分(behavior)ABC模式：三種成分協調一致，不協調時情感成分占主導2、簡述態(tài)度與價值觀的關系。個體的態(tài)度取決于對象的價值當個體認為對象有價值就會持肯定的態(tài)度；認為沒有價值就會持否定態(tài)度。第四十頁，共七十一頁，2022年，8月28日3、簡述態(tài)度形成的三個階段。A、依從B、認同C、內化4、簡述態(tài)度轉變的模型的要點。態(tài)度轉變是個體形成一定態(tài)度后，由于接受新的信息或意見而發(fā)生變化四要素：傳遞者

溝通信息

接收者

情境

（最直接原因）

第四十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日

5、簡述社會交換論對態(tài)度的其轉換的解釋。

理論：海德的平衡理論P-O-X費力最小原則；認知失調論；社會交換論）從個體對得失權衡與比較后，產生的趨向與回避動機的角度解釋態(tài)度的形成與轉變，認為決定個體采取何種態(tài)度以及轉變態(tài)度的關鍵是誘因的強度。態(tài)度持有者主動對誘因進行計算，肯定因素和否定因素的代數和，計算總收益。第四十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日第六節(jié)溝通與人際關系1、溝通：指信息的傳遞和交流過程，包括人際溝通和大眾溝通。人際溝通是個體與個體之間的信息，以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流過程，是一種直接的溝通形式大眾溝通即媒介溝通，是一種通過媒體中介的信息交流過程

2、簡述目光及面部表情在溝通中的作用。眼睛是心靈的窗戶，是最有效地顯露個體內心世界的途徑。目光接觸是最重要的體語溝通方式。面部表情是另一種可完成精細信息溝通的體語形式。一般情況下，人們的目光與面部表情是一致的，但在特殊情況下會出現分離。此時目光是表達個體真實心態(tài)的有效線索。

第四十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日3、人際距離：是溝通與交往時，個體身體之間的空間距離。包括公眾距離、社交距離、個人距離、親密距離

4、簡述人際關系的概念及特點。是人與人在溝通與交往中建立起的直接的心理上的聯系

A、個體性：人際交往的雙方的社會角色會影響彼此的人際關系

B、直接性：人際關系是人們在面對面的直接接觸和交往的過程中形成

C、情感性：人際關系的基礎是人們彼此間的情感活動

第四十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日

5、簡述人際關系的三維理論。舒茨以人際需要為主線，基本人際關系趨向理論三種人際需要：包容需要、支配需要、情感需要人際需要決定了個體與其社會情境的聯系人們有主動表現和被動表現兩種表現方式，構成了六種基本人際關系取向：主動包容式、被動包容式；主動支配式、被動支配式；主動情感式、被動情感式童年期的人際需要是否得到滿足以及由此形成的行為方式，對個體成年后的人際關系有決定性的影響第四十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日

6、人際吸引的層次有幾種？

A、親和

B、喜歡

C、愛情

7、競爭的條件是什么？人際互動的主要形式是合作與競爭競爭是個體與個體，群體與群體爭奪一個共同目標的行為。

A、目標較為稀有或難得，且雙方對同一目標進行爭奪才能形成競爭

B、爭奪中可能出現零和沖突（一贏一輸），也可能出現雙贏結局

C、競爭是有理性的，按照一定的社會規(guī)范進行第四十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日第七節(jié)社會影響

1、簡述從眾的概念與功能。是在群體壓力下，個體在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數人保持一致的現象。

功能：促進社會形成共同規(guī)范、共同價值觀的功能。社會中的從眾行為對人的作用主要取決于行為本身的社會意義。從眾具有讓個體適應社會生活的功能，個體只有與社會主導傾向保持一致，才能更好地適應社會生活。

第四十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日

2、簡述社會促進及社會惰化的概念。社會促進：也稱社會助長，指個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現象。他人在場的形式有實際在場、想象在場和隱含在場。

A、結伴效應（比較、競爭）B、觀眾效應社會惰化：也稱社會逍遙，指群體一起完成一件任務時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。個體在群體中則人意識下降，被評價的焦慮減弱，因而行為動力相應下降。

第四十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日3、簡述塔爾德的模仿率（1890）。

下降律：社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向。

幾何級數律：在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級數的速度增長，迅速蔓延。

先內后外律：個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式。

4、社會感染的特點是什么？是一種較大范圍內的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為。特點：雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性

第四十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日第八節(jié)愛情、婚姻與家庭

1、愛情：是人際吸引最強烈的形式。特點：相異性、成熟性、高級性、生理性、利他性。

2、簡述愛情發(fā)展階段的社會交換論觀點。視求愛者為理性主義者，人們總是選擇能給自己帶來更多利益和幸福的人做伴侶；而所有導致愛情的因素均可歸結為利益和價值。利益和價值兩者都既有物質的、經濟的因素，也包括社會的、心理的因素。

第五十頁，共七十一頁，2022年，8月28日

3、婚姻：婚姻視男女結成夫妻關系的行為，是家庭成立的基礎和標志?；橐鲫P系的本質在于社會性。

4、影響夫妻心理沖突的因素是什么？

A、需求不滿B、價值觀念不一致

C、遠離的“自我”D、夫妻的性差異

5、簡述家庭的結構。

結構的要素：家庭成員的數量、代際層次、夫妻數量。

結構模式：核心家庭、主干家庭。聯合家庭、其他家庭。

第五十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日第三章發(fā)展心理學第五十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日

種系：動物種系演進過程比較心理學或動物心理學

種族：人類歷史發(fā)展過程民族心理學

個體：人個體整個生命歷程個體發(fā)展心理學發(fā)展心理學的定義以個體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現象為研究對象，總結出心理發(fā)展的規(guī)律廣義狹義第五十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日心理發(fā)展的基本性質

一定的方向性和順序性不平衡性普遍性和差異性發(fā)展過程中增長和衰退的辨證統(tǒng)一發(fā)展進程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一第五十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日發(fā)展心理學的研究任務

揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征探討心理發(fā)展的內在機制研究心理發(fā)展的基本原理第五十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日發(fā)展心理學的發(fā)展變化歷程

科學兒童心理學的誕生

19世紀后半期

德國生理學家、實驗心理學家普萊爾（奠基人）

標志：《兒童心理》（1882）研究目的、內容、方法、價值科學性第五十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日1957美國的《心理學年鑒》用《發(fā)展心理學》取代《兒童心理學》，確立了發(fā)展心理學在心理學中的地位。第五十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日發(fā)展心理學的研究方式橫斷研究

在短的相同時間段內，同時考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和發(fā)展水平，并進行橫向比較，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化。

優(yōu)點可同時研究大樣本短時間內可獲得大量研究資料降低工作成本，可節(jié)省時間和人力缺點難以得出個體心理連續(xù)變化過程難以了解心理變化中各事件間的因果關系可能存在組間差異第五十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日縱向研究

在較長的時間系列內對被試個體或同一被試組群進行定期的系統(tǒng)的考查，以了解心理隨時間進程而發(fā)生的連續(xù)變化。（追蹤研究）

優(yōu)點可了解個體心理發(fā)展的連續(xù)變化進程便于揭示量變、質變現象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化期便于發(fā)現心理發(fā)展事件之間的因果關系缺點樣本容易流失可能出現新變量容易出現重復效應成本高第五十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日橫斷研究和縱向研究相結合的交叉設計

先抽取不同年齡組做橫向研究，再按一定時間間隔對同一批被試進行重復測量。取長補短第六十頁，共七十一頁，2022年，8月28日遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用單因素論

遺傳決定論：心理發(fā)展是由遺傳因素決定的；心理發(fā)展的過程是遺傳素質的自然顯現過程；環(huán)境的作用只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現而已。代表人物：高爾頓霍爾環(huán)境決定論：心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的；片面地強調和機械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認遺傳在心理發(fā)展中的作用。代表人物：華生第六十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日相互作用論

在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存、相互聯系的制約關系；是相互滲透、相互轉化的互動關系；遺傳與環(huán)境的相互作用受到個體主觀能動性的影響。代表人物：皮亞杰

第六十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日（一）皮亞杰的認知發(fā)展理論

心理發(fā)展觀心理起源于動作,是動作認識的源泉，是