《做一個(gè)平凡的好老師》演講稿

第43頁(yè)共43頁(yè)《做一個(gè)平凡的好老師》演講稿《做一個(gè)平凡的好老師》演講稿?！懊琢Ｖ椋卜殴廨x”這句話的原意是貶義的，但我認(rèn)為用在老師身上卻恰當(dāng)好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)光輝！這讓我始料未及，這讓我無(wú)比震撼，同時(shí)也促使我在從教四年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大，我要向“最美老師”學(xué)習(xí)，做一個(gè)平凡的好老師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。一．要有責(zé)任心責(zé)任是一種才能，但責(zé)任比才能更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，才能再?gòu)?qiáng)，假如不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛心，也就不會(huì)獲得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。是的，干事業(yè)需要才能，更需要責(zé)任感。我的才能也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做的差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的老師，英勇地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從如今做起，使自己的才能得到限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。二．做事要細(xì)心最美老師”的愛，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。老師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美老師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來(lái)，平時(shí)還很理解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)老師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問題是很重要的，也是必要的。作為一年級(jí)的班主任我時(shí)刻提醒自己，在工作中有沒有問題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被忽略的。畢竟一年級(jí)的小朋友年齡較小，在學(xué)校里需要老師時(shí)時(shí)處處的細(xì)心觀察，多多的提醒。作為班主任應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起抓起，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來(lái)校，開開心心回家。三．要有關(guān)愛心有關(guān)愛心，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩；有關(guān)愛心，你就不會(huì)用體罰來(lái)簡(jiǎn)單的處理問題；有關(guān)愛心，就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走、自殺；有關(guān)愛心，學(xué)生會(huì)從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報(bào)愛。老師的工作必須有愛，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，愿大家都從“最美老師”身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長(zhǎng)。四．還要有恒心“最美老師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美老師”在愛的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)環(huán)節(jié)：給家長(zhǎng)打；沒人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處；給姚女士充話費(fèi)等等。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或無(wú)視。作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從如今做起。特別是在處理班級(jí)的事情上要不放過(guò)任何一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，總會(huì)碰到不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為老師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，用大愛去感染孩子，讓孩子和家長(zhǎng)能感受到老師的關(guān)心和對(duì)孩子的不拋棄，不放棄。最后，我覺得我應(yīng)該從小事做起，從如今做起。作為老師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺認(rèn)真做好每一件小事?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀師德演講稿:做一個(gè)平凡的好老師篇一：劉霞《做一名平凡的好老師》演講稿做一名平凡的好老師淮陰區(qū)碼頭小學(xué)劉霞尊敬的各位評(píng)委,老師們：大家好!今天，我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。說(shuō)實(shí)在話，今天，作為一名選手到這里參加“爭(zhēng)做四有老師”的演講比賽，我真的感到非常沖動(dòng)，但同時(shí),我也感到深深的不安,因?yàn)榻裉?，站在我面前的，是你們，是那么多?yōu)秀的老師！而我，只是一個(gè)平平凡凡的小學(xué)老師。老師們，我的成績(jī)不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無(wú)法大方激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時(shí)的工作，還是單純?yōu)榱搜葜v，我有的，都只是一顆真心——一顆當(dāng)好一個(gè)平凡的好老師的真心！教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛孩子，孩子才愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)：“劉老師，徐夢(mèng)涵生病了，頭疼得厲害。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎？假如不能，老師就帶你去醫(yī)院看醫(yī)生?！彼龍?jiān)決地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑，一聲關(guān)切的問候，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。作為老師，我們要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。用平等和愛來(lái)教育學(xué)生。一名老師事業(yè)上的成就，于一個(gè)“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名老師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永久的豐碑。讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑；以真情的愛，撫平受傷的心靈；以平等的愛，溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛。只要你愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。好老師，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛！篇二：老師師德演講稿選擇平凡郭亨貴選擇平凡桃溪中心小學(xué)郭亨貴“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣-長(zhǎng)大后我就成了你-”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對(duì)老師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，九九年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒長(zhǎng)進(jìn)，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖？-三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲矣X得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。確實(shí)，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在老師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)展創(chuàng)造創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝-有句古話說(shuō)：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)老師的人，才能真正體會(huì)到老師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀老師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀老師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷函授培訓(xùn)，拿到了我夢(mèng)寐以求的本科文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能純熟的運(yùn)用多種教育類軟件，并能熱心幫助同事們制作課件。在課改降臨的今天，我又屢次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，承受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。要想成為一名優(yōu)秀的老師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈祥的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽(yáng)光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴仍然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能承受的方式來(lái)進(jìn)展處理，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向成功。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”確實(shí)，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。那是二0一三年四月份，為迎接省市縣義務(wù)教育平衡開展驗(yàn)收，為了全身心地投入工作，我讓女兒學(xué)會(huì)自立，由于女兒屢次多我說(shuō)頭疼，我也沒太在意。于是，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來(lái)準(zhǔn)備資料，連續(xù)幾個(gè)星期，幾乎每天只休息了五六個(gè)小時(shí)，最終學(xué)校獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而女兒卻最終得了鼻炎，經(jīng)常說(shuō)頭疼。或許，有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒有不稱職的父親，確實(shí)，我丟不下六歲的女兒，但我更丟不下我的學(xué)生和工作。那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡——學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的溝通。在教育教學(xué)過(guò)程中我也有缺乏的地方：在工作中出現(xiàn)推推動(dòng)動(dòng)的現(xiàn)象；只強(qiáng)調(diào)做好自己承當(dāng)?shù)墓ぷ?，團(tuán)隊(duì)合作精神缺乏；教學(xué)工作安于現(xiàn)狀，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@不正是老師的人生寫照嗎？既然我選擇了老師這一職業(yè)，也就選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量；做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山里娃飛越大山導(dǎo)向；做一個(gè)平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔！篇三：選擇平凡收獲幸福老師職業(yè)道德師德師風(fēng)演講稿選擇平凡收獲幸福山西省浮山縣文昌小學(xué)李俊瑩漫步人生路，每一次邁腳都意味著選擇，每一次選擇都意味著取舍。三百六十五行中，和在座的各位一樣，我選擇了老師這樣一個(gè)平凡與幸福相伴的職業(yè)。從此，三尺講臺(tái)成為我的人生舞臺(tái)，做一名合格的好老師那么是我的職業(yè)理想。有句話這樣說(shuō)：“一位好的老師既要為今天操勞，更要為明日奔波；一位好的老師既要時(shí)刻清潤(rùn)校園空氣，也要朝夕凈化社會(huì)風(fēng)氣；一位好的老師既可以雕塑著兒童的心智，也可以校正著家長(zhǎng)的心態(tài)；一位好的老師是既向幼小的心靈播種，又向社會(huì)的心田開犁……”。正是這句話引領(lǐng)著我為師從教的方向；也讓我更加明白，平凡的老師不僅僅是一種職業(yè)，一種幸福，更是一種信仰！轉(zhuǎn)眼之間我耕耘教壇已將近十年，十度春秋，有苦有樂，有失敗也有成功，有付出也有回報(bào)。在這不算短的教學(xué)歷程中，我接觸過(guò)許多的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一葉一如來(lái)，一花一世界”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來(lái)，又紛紛而去。一圈圈的年輪下來(lái)，自己也變成了一位成熟的老師，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在貧寒中享受快樂，在平凡中收獲幸福。記得我教過(guò)的一個(gè)男生，性格很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作著那些永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報(bào)，每次考試，成績(jī)都是那么可憐。于是我想盡一切我能想到的方法來(lái)幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來(lái)到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧？試卷改完后，成績(jī)出來(lái)了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了！當(dāng)時(shí)我想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。但我不能放棄，因?yàn)槲沂且幻嗣窭蠋煛Ｎ易屑?xì)地分析^p失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語(yǔ)言表達(dá)才能以及運(yùn)用才能。找到了問題的癥結(jié)所在，我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他獲得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……漸漸的，他越來(lái)越開朗，越來(lái)越自信，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。成功來(lái)得那么困難，而成功的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。他在我的鼓勵(lì)下，找到了幸福的感覺，也帶給我一種至純至真的幸福。今天的我，間隔一個(gè)好老師仍有很大的間隔，但我不會(huì)放棄追求，我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)橛心敲吹臅戎胰プx，有那么多雙渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。我因此而倍感幸福。如何做一個(gè)好老師演講稿如何做一個(gè)好老師演講稿〔篇一〕“教育人生，無(wú)悔選擇;學(xué)界楷模，高山仰止。”這是對(duì)人民老師的評(píng)價(jià)。而做一個(gè)好老師，對(duì)老師來(lái)說(shuō)既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少年強(qiáng)，那么國(guó)強(qiáng);學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái);讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長(zhǎng)，是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：第一，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、老師根本功與學(xué)術(shù)研究的根本功。這就要求我們每一個(gè)老師都要擁有淵博的學(xué)識(shí)、高超的本領(lǐng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具備不斷進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的精神，這樣你才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。第二，愛崗敬業(yè)。老師是一種神圣的職業(yè)，他塑造的是祖國(guó)的將來(lái)，是為社會(huì)建立輸送人才的職業(yè)。假如說(shuō)，你連這個(gè)職業(yè)都不喜歡，就更談不上做一個(gè)好老師。無(wú)論是授課或是教育學(xué)生、輔導(dǎo)學(xué)生，寧愿自己累點(diǎn)，都要實(shí)在的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不走過(guò)場(chǎng)，并且隨時(shí)理解教育動(dòng)態(tài)，改良教學(xué)，盡職盡責(zé)的搞好教育工作。第三，要有愛心，要保護(hù)學(xué)生，用愛心影響學(xué)生的心智開展。老師是一種與人打交道的職業(yè)，假如沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好老師。當(dāng)然，假如沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于消滅一個(gè)學(xué)生。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛;對(duì)學(xué)生動(dòng)責(zé)斥之語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。因此我們要真心實(shí)意地關(guān)心保護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生;對(duì)學(xué)生講原那么，平易近人，有親和力、號(hào)召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)展關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。第四，為人師表，樹立典范。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的品德的形成起著潛移默化的影響。老師應(yīng)把求真、向善、愛美作為奮斗目的，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來(lái)。老師要用自己崇高的理想和信念啟發(fā)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)熏染學(xué)生，用美妙的心靈去塑造學(xué)生心靈。給學(xué)生樹立“言行一致”“表里如一”的好典范。第五，要保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位考慮。教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。因此，做一個(gè)好老師，先要做好學(xué)生，而且要做一輩子的好學(xué)生。只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的老師才是真正受學(xué)生歡送的好老師，才知道自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，才會(huì)經(jīng)常自覺地進(jìn)展換位考慮，在這樣的考慮中不斷進(jìn)步自己。同時(shí)也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生的淳樸仁慈，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn)、幼稚一點(diǎn)，讓生活和工作充滿激情。總之。好老師應(yīng)把知識(shí)當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于自己的價(jià)值和尊嚴(yán)?！财秤旯f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師開展的一個(gè)前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問題有深入的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為:首先，樹立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。曾經(jīng)有一名普普統(tǒng)統(tǒng)的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的熱誠(chéng)之心，仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的光陰，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵循的原那么。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。其次，標(biāo)準(zhǔn)文明行為。老師工作的“示范性”和“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們老師的責(zé)任。老師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)表達(dá)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生理解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我理解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該完畢了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度考慮問題，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德培養(yǎng)，教育，更的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！〔篇三〕今天站在這里，我心中總有些不安，因?yàn)槲业某煽?jī)不夠輝煌，我無(wú)法大方激昂，因?yàn)槲业氖论E不夠感人，我無(wú)法追求語(yǔ)言的華美。所以我想，普實(shí)的語(yǔ)言最合適普實(shí)的我。時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到趙官鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)五年了，五年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂。在這個(gè)溫馨的大家庭中，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心，我感受到了學(xué)生的愛戴和自己的成長(zhǎng)。這里是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，快樂的成長(zhǎng)著。還記得剛剛走進(jìn)校門的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目的，第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)槲覉?jiān)信：只有學(xué)生喜歡自己，才會(huì)喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡并不難，難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得去年我班的許文強(qiáng)同學(xué)曾私下對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道嗎？學(xué)生都在說(shuō)你‘上學(xué)期像天使，下學(xué)期卻變成了魔鬼’”，當(dāng)時(shí)我心中一陣酸痛，為什么我不能得到學(xué)生一直的愛呢？接連幾天，我心情都很沉重，后來(lái)我換角度考慮了一下，頓時(shí)豁然開朗，心想學(xué)生能告訴我，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還有希望，對(duì)我還有信任，我應(yīng)該緊緊抓住這點(diǎn)僅存的信任，努力的去改變自己，爭(zhēng)取學(xué)生一直的喜歡。所以，從那以后，我注重與學(xué)生的交流和溝通。還記得去年的胡帥嗎？他是當(dāng)時(shí)最讓我牽掛的一個(gè)學(xué)生，他性格怪僻，做事莽撞，不計(jì)后果，無(wú)心學(xué)習(xí)。屢次對(duì)他進(jìn)展細(xì)心的勸說(shuō)均無(wú)效，后來(lái)我嘗試著給他寫了一封信，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，都包含著我深深的期望，每一句話，都是我用心在訴說(shuō)?？墒沁^(guò)去很久了，卻沒有收到他的一點(diǎn)回音，我絕望過(guò)，生氣過(guò)，但我沒有選擇放棄，又重新拿起筆寫了第二封，幾天后終于盼來(lái)了他的回信，在信中他是這樣說(shuō)的：“對(duì)不起老師，我不是不想給你寫信，是因?yàn)槲也恢涝撛趺凑f(shuō)，如今我知道了，我知道你是真的為我好，我會(huì)記住你的話，努力的去試一試，拼一拼，相信走到社會(huì)上我并不比別人差。請(qǐng)您一定要相信我……”看到信時(shí)我流淚了，是為自己的執(zhí)著而感動(dòng)，是為看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的，他問我收到他的賀卡了嗎？當(dāng)我告訴他沒有收到的時(shí)候，他的聲音變了，我能感覺到他的絕望，他的遺憾，還有他對(duì)我的那份真情。還有付建軍同學(xué)，在德州上學(xué)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)就會(huì)給我打個(gè)，后來(lái)才知道每次他都是專門跑到公話上打給我的。去年暑假他去北京工作時(shí)，買了手機(jī)，便立即告訴我他的號(hào)碼和工作情況，讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做一名老師，做一名班主任的幸福和快樂。所以，為了這份幸福和快樂，我會(huì)堅(jiān)持自己的信念，努力去做學(xué)生心中永遠(yuǎn)的天使。我的第二個(gè)目的是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。來(lái)到中學(xué)以后，因?yàn)樾枰?，我被調(diào)換了多種工作，歷史、計(jì)算機(jī)、生物、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房的管理、教務(wù)員、班主任等，每一項(xiàng)交到我手里的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)的去完成，因?yàn)槲也辉试S別人對(duì)我說(shuō)“不”。我懼怕落后！因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝才是我的性格。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了我無(wú)數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想，假如沒有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作，沒有跟他們出去學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我也不會(huì)在市信息技術(shù)公開課中獲一等獎(jiǎng)，也不會(huì)在雙過(guò)關(guān)活動(dòng)中第一批過(guò)關(guān)，縣里的教研員也不會(huì)認(rèn)識(shí)我一個(gè)名不見經(jīng)傳的小人物。他們對(duì)我的幫助讓我銘刻于心，底老師的對(duì)我班級(jí)管理的熱心幫助，楊老師對(duì)我化學(xué)教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)……我的成功里浸透著他們的汗水，所以我用我最真誠(chéng)的心，對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)聲“謝謝”。我的第三個(gè)目的是做課堂的好老師?！扒楦小笔且磺信d趣的泉，在上課時(shí)，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心走上講臺(tái)。我要用我的陽(yáng)光和快樂給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進(jìn)課堂，我都能做到丟棄煩惱。因?yàn)榻淌沂遣シN知識(shí)和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié)，他們需要的是快樂！這三個(gè)目的是沒有止境的，所以我會(huì)用我的光和熱繼續(xù)為這奮斗。因?yàn)槲蚁嘈盼疑磉吥敲炊嗟暮美蠋煏?huì)給我永無(wú)止境的幫助。看，雷厲風(fēng)行的底桂榮老師，兢兢業(yè)業(yè)的張曉萍老師，能親自為學(xué)生燒開水的趙本江老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿鲜缦祭蠋煟J(rèn)真輔導(dǎo)的馬玉華老師，給學(xué)生一片愛心的崔文文老師和盧保華……他們都是我心中的典范。在他們的身上我看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)老師的崇高，看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)的希望。比起他們我差得很遠(yuǎn)。所以今天站到這里，我不能用華美的語(yǔ)言來(lái)描繪自己，但普實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會(huì)在老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和原那么的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)理論，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。初一優(yōu)秀班主任演講稿：做一個(gè)好老師更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。有一天，我去開會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開場(chǎng)惡搞。成心把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開場(chǎng)，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地成認(rèn)錯(cuò)誤而草草完畢。事后我開場(chǎng)反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，非常渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)根底差，成績(jī)不佳，感覺不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找時(shí)機(jī)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。找到解決問題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神相貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開場(chǎng)做了。我非常欣喜他的變化，沒想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功翻開了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后成功。多番思量，我利用語(yǔ)文老師修改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開場(chǎng)他的教育工作。剛開場(chǎng)，他交上來(lái)的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。假如你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我絕望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種鼓勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)理解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開展。《做一個(gè)快樂老師》演講稿“受學(xué)生歡送”的老師除了具有根本的專業(yè)外，老師的樂觀心態(tài)，快樂情緒那么是“學(xué)生歡送的老師”的最重要因素。樂觀包含著寬容、賞識(shí)。有寬容精神的老師，他決不會(huì)對(duì)他的學(xué)生有太多的指責(zé)與抱怨，他對(duì)學(xué)生也不會(huì)有太多的挑剔。讀到這里的時(shí)侯，我眼前仿佛又看到班級(jí)里黃欣同學(xué)：他為人熱情、大方，待人有禮貌；他的摸樣很得意，圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神，加上一頭自然彎卷的頭發(fā)，讓人一看就喜歡上他。可是，在學(xué)習(xí)上，他一直是教他的老師的“一塊心病”：他常常不做作業(yè)，有做時(shí)也是“應(yīng)付了事”。因?yàn)檫@才讓教過(guò)的老師煩惱過(guò)、抱怨過(guò)，我接任教他語(yǔ)文科時(shí)，他的“老缺點(diǎn)”又犯了，我試著用各種方法嘗試著教育他：有時(shí)，我和他談心，鼓勵(lì)他夸獎(jiǎng)他；有時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)幫助他；有時(shí)，我請(qǐng)其他老師和他談心，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；我也曾屢次請(qǐng)他家長(zhǎng)到學(xué)校，告訴家長(zhǎng)孩子在校的表現(xiàn)；我也曾罰他重新寫作業(yè)，可是已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，這孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是老樣子——不做作業(yè)。每當(dāng)遇到這種時(shí)候，我的臉一下子變紅了，我知道我內(nèi)心上也生氣了。想起這些，我不禁汗顏幾分。是啊，渴望賞識(shí)，是人性中最得意的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)，日常生活中的人無(wú)一例外地都渴望得到別人的賞識(shí)，孩子也一樣，他們渴望得到家長(zhǎng)、老師的呵護(hù)，渴望的理解與寬容，這個(gè)時(shí)候孩子沒有做作業(yè)，孩子犯錯(cuò)了，此時(shí)，他們最需要的是老師俯下身來(lái)，耐心的教育和開導(dǎo)，只有老師的諄諄教導(dǎo)和老師的無(wú)微不至的關(guān)心，才能讓這樣的孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們?cè)趪L試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，糾正學(xué)生犯錯(cuò)誤老師的責(zé)任，何樂而不為呢？何氣之有？樂觀的人，寧?kù)o而有激情。我贊同這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為這里的寧?kù)o包含著對(duì)工作的執(zhí)著與認(rèn)真，包含著對(duì)工作的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對(duì)學(xué)生充滿著希望，這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實(shí)快樂本身就是一種才能，當(dāng)我們把快樂、笑聲傳遞給別人，傳遞給孩子時(shí)，孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨，當(dāng)我走近我的辦公桌，只見上面端端正正地?cái)[放著一封信。心想：“是哪個(gè)小家伙打的‘小報(bào)告’呢？”我漫不經(jīng)心地翻開信封，只見信上工工整整的寫著：謝老師，您好！真想您。您是我們心中的好老師。我們經(jīng)常想起您，想起和您在一起的快樂的情景。那時(shí)候，您是我們的班主任，還是我們的語(yǔ)文老師，您不但教我們知識(shí)，還給我們講您自己的故事，每次聽了您小時(shí)候的故事后，同學(xué)們都會(huì)捧腹哈哈大笑；每次聽了您中學(xué)時(shí)代的故事時(shí)，同學(xué)們又會(huì)被您的求學(xué)精神而深深地感動(dòng)了，每當(dāng)那時(shí)候，我們渾身就充滿學(xué)習(xí)的干勁，除此之外，您還常常跟我們講了許許多多做人的道理。放學(xué)了，我們常常跑到您家里，有時(shí)，您和我們一起玩跳棋，一起看電視，有幾次，我們還一起做飯，您教我們包餃子，想起品味您包的餃子，就垂涎三尺，有好幾次，您在洗衣服，我們?cè)谝慌詭湍崴呄匆路吅臀覀冋勑摹Ｄ俏覀冃闹锌鞓返睦蠋?。讀完學(xué)生的書信，我掩卷沉思：學(xué)生需要的好老師，不一定是人們所說(shuō)的一定要在教學(xué)上獲得優(yōu)秀的成績(jī)，或者是他一定要有什么獲獎(jiǎng)的論文，獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課，其實(shí)，學(xué)生需要一個(gè)快樂的老師，需要一個(gè)能時(shí)刻把快樂帶給他們和身邊每一個(gè)人的老師，讓他們感受到生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，讓他們感到生活的美妙，老師應(yīng)該從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，這樣才能讓他們感到生活、學(xué)習(xí)都有所信賴，有所依靠。做個(gè)快樂老師，和孩子們一同快樂，用真誠(chéng)善待每位孩子，成為孩子信賴的朋友?！蹲鲆粋€(gè)有信仰的老師》演講稿我是一名農(nóng)村初中語(yǔ)文老師，耕耘在語(yǔ)文的百花園里，陶醉在自己的一畝三分地里，我常常有一種不言而喻的幸福感。有人問我:“張老師，天天這么繁忙，不累嗎？”我笑了！忙是正常的！但心不累??！一屆學(xué)生送走了，又迎來(lái)了新一屆的學(xué)生。三年來(lái)，看著他們長(zhǎng)高了，閱歷增加了，處理問題的才能增強(qiáng)了，從懵懵懂懂走向成熟，內(nèi)心常常感受到教育的幸福感，這種幸福感應(yīng)該于一種使命和責(zé)任吧？在現(xiàn)實(shí)的教育生態(tài)下，在自己的生存處境中，發(fā)現(xiàn)自己生命的最大可能，開掘孩子最大的生命潛能，這些可能和潛能的最大實(shí)現(xiàn)，這就是天命吧？天命是什么？天命應(yīng)該是至高的創(chuàng)造，絕不是標(biāo)準(zhǔn)化的消費(fèi)。天命應(yīng)該是一種教育信仰吧！亦或是對(duì)孩子的信仰。《語(yǔ)感論》有曰：“作為心靈，老師未必比學(xué)生高尚；作為人，老師未必比學(xué)生高貴；作為讀、寫、聽、說(shuō)的語(yǔ)言主體，老師也未必比學(xué)生高明。”所以，作為老師，作為教育者，我們必須相信孩子，信任孩子，相信每一塊頑石中都藏著一尊佛，只需要把不必要的去掉就可以。正如蘇霍姆林斯基所言：對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。還記得56號(hào)教室的雷夫老師說(shuō)過(guò)的一句話：孩子，你沒有聽懂沒關(guān)系，我會(huì)給你再講一遍，再講一遍，講500遍，一直到你聽懂為止。這就是信任，這更是信仰！正是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子信任，對(duì)孩子將來(lái)成就的堅(jiān)信，才鑄就了自己對(duì)教育使命的一種信仰，一種升華。無(wú)論孩子經(jīng)歷多少反復(fù)，重犯多少錯(cuò)誤，這種信任始終不改，這種信念始終不變。相信歲月，相信種子！相信生命歷程中最美的播種，在經(jīng)歷了將來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨和歲月沉睡之后，人會(huì)突然頓悟和長(zhǎng)大，種子也會(huì)清醒和萌生，于是，我們會(huì)聆聽到一種拔節(jié)的聲音，會(huì)看到一個(gè)嶄新的生命，于是，一個(gè)全新的孩子誕生了！這，就是我的教育信仰，是我們每一個(gè)播種者的信仰！一個(gè)好老師意味著……竟聘演講稿一個(gè)好老師意味著……——飛士幼兒園竟聘演講稿柳葉兒大家好！今天，是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上，以一名幼兒老師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問題：“一個(gè)好老師意味著什么？”答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，理解孩子，時(shí)刻不忘自己也曾是孩子！”回想剛剛完畢的這學(xué)期：我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱要》，理解新觀念，新思想，新信息，時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖，培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的才能。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛的情感，反復(fù)講解，手把手的教，讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的時(shí)機(jī)，獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間，我都熱情的接待幼兒和家長(zhǎng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，征求家長(zhǎng)的意見，一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)都非常滿意我們的工作，孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開放日中的表現(xiàn)，在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都獲得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快，外出學(xué)習(xí)，他們會(huì)想我，天天盼著我回來(lái)，會(huì)為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的問自己：“我是好老師嗎？”答復(fù)是：“不全是，離好老師還有差距?！惫ぷ髦?，我能很快承受任務(wù)，并能按部就班的去完成任務(wù)，做事情也積極認(rèn)真，從外表上看，感覺不錯(cuò)。實(shí)際上，在我的工作中缺少：動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等，在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中，我缺乏的是耐心，而且沒有做到真正面向全體，完全相信孩子，理解孩子，所以我說(shuō)我與好老師還有差距。好老師會(huì)受眾人的歡送，好老師會(huì)帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。外出學(xué)習(xí)十幾天，才讓我真正領(lǐng)會(huì)到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛著份事業(yè)，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要進(jìn)步自身素質(zhì)了，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤專一門，創(chuàng)出自己的特長(zhǎng)，鍛煉自身的膽量，增強(qiáng)自信。作為一名幼兒老師，面對(duì)的是一群孩子，和孩子說(shuō)的時(shí)機(jī)很多，這就要求我們有很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言技巧，這點(diǎn)做到家了就相當(dāng)于給自己減負(fù)了，你會(huì)很輕松的引領(lǐng)孩子安康成長(zhǎng)。在我們引領(lǐng)孩子的過(guò)程中，我們要做到尊重每一個(gè)孩子，面向全體的同時(shí)不忘注重個(gè)別，時(shí)刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠(yuǎn)是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會(huì)征求他們的意見。即便他們做錯(cuò)事情也要理解他們，因?yàn)樗麄冞€是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)……好老師做的事還很多很多……有一句話說(shuō)的好：“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！?。因此，不管是那種班級(jí)聘上我，我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開自己新的舞臺(tái)！演講稿：做一個(gè)怎樣的子女親愛的領(lǐng)導(dǎo)：大家好!親情表達(dá)的方式有千千萬(wàn)萬(wàn)種，但是結(jié)果都是殊途同歸的。今天我要演講的題目就是：做一個(gè)怎樣的子女。我們一出生，就得了一個(gè)國(guó)家級(jí)證書，叫獨(dú)生子女證。這個(gè)證可以保證我們可以獨(dú)享父母的寵愛，但是這個(gè)證，也要求我們要承當(dāng)贍養(yǎng)父母的全部責(zé)任。最開場(chǎng)我是覺得，假如想做一個(gè)好女兒，那我肯定得掙很多的錢，然后讓我爸媽過(guò)上特別好的生活。但是長(zhǎng)大后的我們才漸漸明白，錢真的不是支撐幸福的唯一動(dòng)力。不可否認(rèn)，人的一生，會(huì)遇到很多的無(wú)奈和苦楚。只是，父母不該一生為你負(fù)重前行。小時(shí)候，父母對(duì)你無(wú)微不至的照顧;后來(lái)有了自己的家庭，開場(chǎng)懂得為自己考慮，可對(duì)他們來(lái)說(shuō)你還是他們的唯一。他們想，自己苦也不能苦了孩子，所以一旦你過(guò)得不好，就準(zhǔn)備豁出老命幫你。但他們老了，你忍心他們?yōu)槟阈量嘁惠呑訂?我的爺爺奶奶就辛苦了一輩子，一直在為兒女的事?lián)鷳n?？蓵r(shí)間久了，竟然成為習(xí)慣。甚至在爺爺連著暈眩咳嗽了三個(gè)月，身體大不如前的情況下，他們還希望爺爺能繼續(xù)去地里幫助。雖然是長(zhǎng)輩，也有自己的不容易，但我也覺得他們的想法太過(guò)惡劣。父母老了，應(yīng)該讓他們享福，而不是為了自己享福，讓他們苦。為人子女的，應(yīng)該延遲滿足自己的欲望，讓父母少受點(diǎn)苦。很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改副秤岸浅惺芩麄冏分鸬哪抗?，承受他們不舍的，不放心的，滿眼的目送。最后才漸漸明白，在這個(gè)世界上，再也沒有任何人，可以像父母一樣愛我如生命。假如說(shuō)，讓父母老無(wú)所依是惡，那么，讓父母老無(wú)所苦，就是為人子女最好的仁慈。只愿天下子女都懂得孝順至親之人，為人子女本就該侍奉雙親。謝謝大家!做一個(gè)勤奮的老師演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，老師節(jié)快樂！我演講的題目是《做一個(gè)勤奮的老師》。從字理看，“勤”就是扎根外鄉(xiāng)，大力革新，“奮”就是一只大鳥從田間飛起。換句話說(shuō)，就是——勤是耕耘，奮是收獲，要想收獲就得耕耘。我勤于耕耘語(yǔ)文課堂。網(wǎng)絡(luò)和書刊是我灌溉自己課堂的頭活水。竇桂梅的激情語(yǔ)文，武鳳霞的生命語(yǔ)文，孫雙金的情智語(yǔ)文，李鎮(zhèn)西的癡狂語(yǔ)文，桂賢娣的游戲語(yǔ)文，魏書生的享受語(yǔ)文……。我博采眾長(zhǎng)，不斷改良自己的課堂。并同時(shí)為我們班的孩子，定制了“五步讀書預(yù)習(xí)法”。有效的預(yù)習(xí)使得我們的課堂更加的省時(shí)高效。付出總有回報(bào)。年，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)?！兜靡獾牟萏痢帆@縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。《小小的船》獲青年老師技能大賽微型課一等獎(jiǎng)。年，我執(zhí)教的《小豬畫畫》獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。年，我講的《找不到快樂的波斯貓》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。年，我獲得縣“外派學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師”和“課堂教學(xué)十佳老師”的榮譽(yù)稱號(hào)。有效的復(fù)習(xí)是高分的保證。我的“互相測(cè)試復(fù)習(xí)法”的應(yīng)用，讓我們班的語(yǔ)文成績(jī)連年遙遙領(lǐng)先，今年上學(xué)期平均分94.5分，下學(xué)期平均分95.4分。差生是我關(guān)愛和幫助的重點(diǎn)。我犧牲自己的休息時(shí)間，和孩子談心，和家長(zhǎng)談心，樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心和孩子對(duì)自己的信心。耐心的糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)催促。因此，學(xué)科競(jìng)賽我們班優(yōu)秀率百分之百。我還勤于建立孩子們的思想。我通過(guò)領(lǐng)著孩子們誦讀“不挑別人的缺點(diǎn)就是優(yōu)秀！”、“不為自己的錯(cuò)誤和懶惰找借口就是了不起！”“有進(jìn)步就是好學(xué)生！”“知錯(cuò)就改就是小英雄！”“堅(jiān)持做好小事就能成功！”等簡(jiǎn)短凝煉的語(yǔ)句等方法，幫助孩子們擁有安康心態(tài)。為了讓孩子們有感恩意識(shí)，我還跟著電腦學(xué)了手語(yǔ)舞《感恩的心》。并且用了三周的時(shí)間，借助音樂課和課外活動(dòng)了學(xué)生。還把《感恩節(jié)的來(lái)歷》講給了孩子們。并把故事和手語(yǔ)舞結(jié)合起來(lái)，排練了以宣傳引領(lǐng)感恩為主題的故事劇《感恩節(jié)的故事》。播種總是伴隨收獲。年，我?guī)У陌嗉?jí)獲得延津縣“文明班級(jí)”，我獲得縣“先進(jìn)教育工作者”。年，我再次獲得縣“先進(jìn)教育工作者”，年，我又獲得縣“師德先進(jìn)個(gè)人”。成績(jī)只能裝飾昨天，將來(lái)等待我認(rèn)真描繪。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助。我會(huì)繼續(xù)以昂揚(yáng)的姿態(tài)，做勤奮的老師。做一個(gè)感恩的少年演講稿恭敬的教授們，酷好的同學(xué)們：你們好！新的一天帶著微笑和清爽在大地上到臨了。有人說(shuō)，一個(gè)人最大的慶幸，不是得不到別人的“恩”，而是獲得了，卻淡然視之。因?yàn)橐粋€(gè)不明白戴德的人，只會(huì)把別人的賜與當(dāng)作理所固然，只會(huì)一味索取，而不能賜與甚么。他是一個(gè)自擅自利的人，更緊張的是他的糊口生涯會(huì)是以而覺得貧乏樂趣，體驗(yàn)不到彼此賜與的快樂和從本身為別人制造的快樂中延長(zhǎng)而有的一種快樂，他將沒法融入社會(huì)，乃至他的糊口生涯也會(huì)遭到威脅，以致產(chǎn)生極度心理，做出風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的行動(dòng)。到當(dāng)時(shí)，遺憾的是教授，悲傷的是父母，痛心的是本身。教授們，同學(xué)們，我本日講話的題目的是“心存戴德，做戴德少年”。戴德是一種糊口生涯伶俐，是做人的操行底線，感覺和感謝別人恩德的本領(lǐng)的成長(zhǎng)，是一個(gè)人保護(hù)本身的內(nèi)心安定感和進(jìn)步快樂充實(shí)感必不可少的心理本領(lǐng)。戴德，不可是一種感情，更是一種行動(dòng)表現(xiàn)，是以“寸草心”報(bào)“三春暉”的赤子之舉。戴德偶爾只必要一句問候，一束鮮花，一個(gè)擁抱，乃至一句話，就可以傳達(dá)親情，表達(dá)情意。我們只有學(xué)會(huì)戴德，才華以劃一的目光對(duì)待每個(gè)生命，恭敬每一份平凡的工作，在將來(lái)的糊口生涯中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。只要我們心懷戴德，我們便會(huì)覺察，糊口生涯本來(lái)是如此的和和諧英?。∷?，我們要戴德期間，同過(guò)去，同上代比糊口生涯，比報(bào)酬，比前提，感念期間的賜賚，介意如今的具有，加強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)盡情識(shí)。我們要戴德社會(huì)，感謝大天然對(duì)生命之的賜賚，感悟社會(huì)的奉送，學(xué)會(huì)酷好天然，回報(bào)社會(huì)。我們要戴德團(tuán)隊(duì)，戴德集體的每個(gè)人賜與本身的關(guān)心，救助和贊成，感念團(tuán)隊(duì)共建的每一份聲譽(yù)和告成。我們要戴德父母，感念父母對(duì)我們生命的賜賚和糊口生涯的辛酸與滄桑，感謝父母對(duì)我們的忘我付出和養(yǎng)育之恩，對(duì)父母長(zhǎng)輩多一份關(guān)心，多一份關(guān)心，多一句問候，盡孝心，重人倫，付親情。我們要戴德教授，感謝教授對(duì)我們心智的啟迪和生命成長(zhǎng)的關(guān)心，感念教授對(duì)我們的辛苦付出和教導(dǎo)，在感念師恩中崇德成才，奉獻(xiàn)社會(huì)。我們還要戴德敵手，感謝富強(qiáng)的敵手賜與我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑釁，感謝敵手賜與我們進(jìn)修的鞭策和成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，用戴德的心做人辦事。同學(xué)們，假如你心存戴德，當(dāng)你因異國(guó)踐諾門生的職責(zé)而遭到教授的責(zé)怪乃至譴責(zé)時(shí)，就會(huì)放下所謂的美觀，不再剛愎自用，因?yàn)槟阒溃淌谑钦\(chéng)意救助你。假如你心存戴德，下學(xué)時(shí)哪怕肚子再餓，也不在校外小店擱淺，要按時(shí)回家，因?yàn)槟阒?，你的家人在發(fā)急地等你，你的擱淺會(huì)堵塞交通。假如你心存戴德，當(dāng)同學(xué)間有了矛盾，哪怕你再屈身，也會(huì)用準(zhǔn)確的方法去化解，不是大打脫手，更不至于叫校外的人來(lái)救助攪混水，因?yàn)槟阒?，同學(xué)不是仇人，要愛惜這份交情。假如你心存戴德，當(dāng)你要鉆規(guī)律的空子時(shí)，就會(huì)自發(fā)束厄狹隘本身的不良行動(dòng)，因?yàn)槟阒?，集體的聲譽(yù)靠每個(gè)成員來(lái)保護(hù)。在這邊，我特別要說(shuō)的是，九年級(jí)的各位同學(xué)，另有三個(gè)月你們就要分開糊口生涯了三年的黌舍，想過(guò)如何回報(bào)集體嗎？很大概，大家守校規(guī)，個(gè)個(gè)學(xué)做人，為學(xué)弟學(xué)妹們做出典范，也為本身的人生留下美妙的回想。演講稿：做一個(gè)懂事的少年我叫歐陽(yáng)戀，我在雙湖小學(xué)讀書，今天我要演講的是《做一個(gè)懂事的少年》。在今天我要給大家將一個(gè)故事：就是在就是在地震中救出學(xué)生的“最美女老師”袁文婷，她呢就是在地震中舍己為人。就是這一幕讓我流下了眼淚，在此之后我這人個(gè)人都變了。有一次，家里次晚飯時(shí)，我看見桌上有幾塊煮好的雞肉，那時(shí)只有我一個(gè)人，我想：如今家里沒有人，我又學(xué)會(huì)了做雞肉的方法。我這就決定我要做雞肉。是做尖椒雞。我先把尖椒切成小丁，讓后又把雞肉也切成小丁，在放在鍋中炒作就可以了。可事情萬(wàn)萬(wàn)沒有心想的好。我把肉放到鍋是，搞忘了放油，我又把肉拿起來(lái)，再放了油，炒熟后我就把裝盤時(shí)我嘗了一下怎么差一點(diǎn)味道？我產(chǎn)生了一個(gè)理念就是下鍋重炒過(guò)，放一點(diǎn)鹽就OK了，我有下了一個(gè)鍋，漸漸的家人回來(lái)了，我把這個(gè)事情告訴了家人，并把菜端上來(lái)了，大家一吃外表上很舒適，但是我知道他們嘴上不說(shuō)，但是心中是很難吃的，因?yàn)槲蚁铝藘纱五仯庾冇擦??？隙ú缓贸粤恕Ｎ揖瓦@樣便好心干壞事。家里，我媽媽最討厭外公看京劇了，因?yàn)橥砩纤X時(shí)他偏偏就看，聲音開得很大，我有時(shí)連覺也睡不好，早上起來(lái)又是“黑眼圈”，擾亂了我一天的精神，討厭就是這樣產(chǎn)生的。在一天，我在寫作業(yè)時(shí)，他看我做作業(yè)是很辛苦，便就給我削了個(gè)蘋果，給我吃，為的就是讓我的疲勞少一點(diǎn)，就在這時(shí)我對(duì)外公的想法徹底的改變了，外公老了，沒有什么興趣，就愛看京劇，我便和媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺得讓外公晚上看京劇吧！外公老了，該養(yǎng)老了……”媽媽就這樣改變了對(duì)外公的想法。請(qǐng)大家做一個(gè)懂事的好少年。謝謝大家！師德演講稿一個(gè)平凡的我在剛接到今天這個(gè)演講任務(wù)時(shí)，我感到很惶恐，很想逃避，因?yàn)槲矣X得自己只是一名普通的不能再普通的小學(xué)老師，身上沒有什么閃光點(diǎn)可以讓我在這里大方激昂，與大家共享。有的，就是和大家一樣工作以來(lái)積淀在心里的一些感受。記得有位大詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！倍宜x擇的也正是葉的事業(yè)。十多年來(lái)，我在平凡的教學(xué)崗位上，用青春和熱血譜寫著我的人生、我的喜怒哀樂。我覺得作為一名老師，必需要有一顆母親般的愛心，因?yàn)橛辛藧坌模瑢?duì)學(xué)生才會(huì)有耐心；有了愛心，對(duì)學(xué)生才會(huì)去關(guān)心；有了愛心，我們才會(huì)和學(xué)生更貼心。所以我熱愛班里的每一位學(xué)生，不管他是尖子生，還是后進(jìn)生，不管他是聽話的，還是淘氣的，我都一視同仁，用愛去拉近與他們之間的間隔。當(dāng)然，付出愛的道路是艱辛的，我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為學(xué)生逃課家里校里找不到而心急如焚，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁，也曾為學(xué)生的不理解而傷心流淚。但同時(shí)付出愛的過(guò)程也是甜美的。每當(dāng)孩子們圍在身邊像小鳥一樣老師這老師那嘰嘰喳喳叫個(gè)不停時(shí)，每當(dāng)走進(jìn)教室，看到講臺(tái)桌上孩子們悄悄放上去的種種小零食時(shí)，幸福感就像小石子激起的漣漪一樣溢滿我的整個(gè)身心。記得參加工作第二年，我在漁灣任教二年級(jí)，班上有個(gè)叫____麗的女孩，她的爸爸陡然間得了腦血栓，媽媽陪著住進(jìn)了醫(yī)院，家里只有她和大幾歲的哥哥，從此她就成了有飯吃，而沒有人打理的小螞蚱，我就每天早上將她領(lǐng)進(jìn)宿舍，幫她洗臉，換著把戲給她扎各種各樣的小辮，以減輕她心中的陰影。從那以后，這個(gè)孩子與我更親近了，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，做作業(yè)更細(xì)心了。一個(gè)多月后，她爸爸出院了，她媽媽專門到學(xué)校向我表示感謝，在多年后的今天，成了我鄰居的他們還經(jīng)常在人前提起這事，雖然我覺得這樣的贊揚(yáng)讓我很難為情，但同時(shí)也讓我有一種作為老師的驕傲。所以它也成了我繼續(xù)努力地一種動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)工作中，為了拉近與學(xué)生的間隔，為了翻開每個(gè)學(xué)生的心門，我還喜歡和學(xué)生交朋友，與他們一起游戲，一起開心，一起大笑，以朋友的身份與他們談心，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。但有的學(xué)生很靦腆，很內(nèi)向，不善言語(yǔ)，我就用書信的形式與他們?cè)诒咀由辖涣?，把平時(shí)想說(shuō)又不好說(shuō)，想說(shuō)又不敢說(shuō)的用筆在紙上寫出來(lái)。我看了以后把我的看法或感受再回寫在其本上，漸漸的，學(xué)生與我的交流多了起來(lái)，我對(duì)他們的世界及心理也有了更多的理解，這給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很大的方便。漸漸的，我們的班風(fēng)正了，吵架打仗的現(xiàn)象少了，班級(jí)凝聚力強(qiáng)了，成績(jī)上升了。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)有一種感動(dòng)和自豪，因?yàn)槲业母冻鲇辛耸斋@。作為一名老師，光有愛心還不夠，還應(yīng)擁有一顆平常心。記得一個(gè)月前，我參加了初中同學(xué)的一個(gè)聚會(huì)，到場(chǎng)的連我共十八人，他們中大多數(shù)都有著優(yōu)越的工作，拿著豐厚的工資，年底還有超出我全年工資兩三倍的獎(jiǎng)金，有幾個(gè)自己當(dāng)起了小老板，