一年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)好習(xí)慣語文

一年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)好習(xí)慣語文一年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)好習(xí)慣語文PAGE7/7PAGE7一年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)好習(xí)慣語文PAGE一年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

一、養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

若是一個(gè)孩子沒有也養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)

是不能夠想象的，學(xué)習(xí)成績也必然不會(huì)好。孩子剛?cè)胍荒昙?jí)，

就要抓緊進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

家長是孩子的第一個(gè)啟示老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級(jí)開始，家長就應(yīng)培養(yǎng)孩

子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。家長可在客堂看書，孩子單獨(dú)在書齋造作業(yè)。比方，家長為給孩子創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀

的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家時(shí)家長只看書，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長可充公課本，像對(duì)考試同樣對(duì)待作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)家長能夠與孩子一同達(dá)成，同意孩子翻書，查漏補(bǔ)缺。

培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙?jí)孩子的缺點(diǎn)，沒有時(shí)間見解的孩子，家長有必要擬定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)達(dá)成作業(yè)。幫助孩子除去分別注意力的外在因素，讓孩子專心寫作業(yè)，堅(jiān)持一段時(shí)間定會(huì)加快。

教育孩子，不能夠邊看電視邊吃飯或邊造作業(yè)。否則會(huì)造成孩子做事注意力不會(huì)集，上課思想開小差等。孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能夠只讓孩子學(xué)習(xí)，任何其他事全由父親母親第1頁承辦，讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，能培養(yǎng)勤苦耐勞的精神。

讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生都很有個(gè)性，但現(xiàn)在的家長熱衷于為孩子安排學(xué)習(xí)生活，以下學(xué)回家，節(jié)假日怎么過，學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么擬定等，很簡單造成孩子討厭，根本源因就是沒有敬愛孩子的個(gè)性。家長應(yīng)和孩子共同擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子參加到學(xué)習(xí)計(jì)

劃中來，把決定權(quán)還給孩子，若是學(xué)習(xí)計(jì)劃在兩周內(nèi)履行不力，家長再站出來提建議。在這一過程中家長盡量防范用實(shí)物獎(jiǎng)賞的方式刺激孩子學(xué)習(xí)，這樣長時(shí)間簡單養(yǎng)成壞習(xí)慣，不利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，起著十分重要的作用。

加入游戲，增添興趣

妙不能夠言的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，就會(huì)像磁鐵般把孩子牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，知足孩子學(xué)習(xí)的需要，最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

比方:指導(dǎo)學(xué)習(xí)8的分與合，媽媽這里有個(gè)袋子，袋子里有一些花片。我們先來做個(gè)游戲，你從袋子里拿出幾個(gè)花片。此后告訴媽媽你拿出了幾個(gè)花片，媽媽很快就能知道袋子里還有幾個(gè)花片，相信嗎？想不想來試一試？家長的孩子一同

做游戲，連續(xù)做兩次。此后媽媽對(duì)孩子說:媽媽為什么猜得第2頁又對(duì)又快呢？你能猜出其中的神奇嗎？（袋子里一共有8個(gè)花片）最后，媽媽告訴孩子，因?yàn)閶寢屩来永镆还灿?

個(gè)花片，是依照8的組成想出還有幾個(gè)花片的。若是小朋友

學(xué)了8的分與合，也能猜對(duì)。增添了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)的指導(dǎo)要充分考慮一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，

使孩子們有更多的機(jī)遇從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在身邊，感覺到數(shù)學(xué)的興趣和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)一世易感。

如，樹上有3只鳥，又飛來了2只，一共有幾個(gè)鳥呀？媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)呀？等等，當(dāng)孩子說出幾加幾或許幾減幾時(shí)馬上必然夸耀，賞賜夸贊，并問她是怎么知道該用加法或許用減法算的，讓學(xué)生當(dāng)先知道求一共是多少，就是把幾和幾合起來，就用加法算。求還剩幾個(gè)？

就是從幾里面去掉幾，用減法算。這樣經(jīng)常訓(xùn)練，屢次訓(xùn)練，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭能力，也能夠培養(yǎng)孩子思想的靈便性

和矯捷性，使孩子在此后的解決問題的學(xué)習(xí)之中不感覺困難，有駕輕就熟之感。又興致盎然，見效很好。

走進(jìn)生活，堅(jiān)固興趣

孩子雖小，可是這幾年生命歷程中，已經(jīng)不知不覺，在沒心識(shí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握了很多生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谑谡n中就要充分啟動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過第3頁程中減小阻力，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

比方在授課《生活中的數(shù)》這一單元時(shí)，關(guān)于自然數(shù)的基數(shù)意義，能夠啟動(dòng)學(xué)生在平時(shí)生活中數(shù)物體的經(jīng)驗(yàn)；至于序數(shù)含義，則能夠讓孩子學(xué)生排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)自己排在第幾；也可數(shù)一數(shù)自己的家家住在第幾層樓，在同一層樓中從左往右是第幾，從右往左又是第幾。

三、卓有見效的指導(dǎo)方法

給孩子指導(dǎo)數(shù)學(xué)，能夠靈便多變，不能夠是在家里坐在凳子上指導(dǎo)，只需你和孩子在一同的時(shí)候，把看到的、聽到的，能找到數(shù)學(xué)識(shí)題的就提出讓他去想；不能夠是講書本的知識(shí)，還要把實(shí)詰責(zé)題或在平時(shí)生活中碰到的問題提出來讓他思慮；不能夠是動(dòng)筆計(jì)算，還要培養(yǎng)孩子著手實(shí)驗(yàn)操作的能力。

問題靈便，激發(fā)孩子思慮

很多家長給孩子指導(dǎo)數(shù)學(xué)就是古板的幾道算題，這樣孩子容

易討厭，會(huì)感覺數(shù)學(xué)沒有興趣。如37等于多少？73呢？8

2呢？這時(shí)你若是反過來編題:那兩個(gè)數(shù)相加得10？這樣的

算式共有幾個(gè)？怎樣判斷你已經(jīng)寫完了？有規(guī)律嗎？讓孩

子找到:010，19，28，37，，100這一規(guī)律后，又提出

那兩個(gè)數(shù)的和等于11？這樣的式子共有幾個(gè)？此后提出兩

個(gè)數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問題可培

養(yǎng)孩子研究數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。第4頁著手操作，讓孩子去體驗(yàn)、領(lǐng)悟

為考孩子的智力，家長會(huì)給孩子提出:一張長方形的紙片有

四個(gè)角，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？孩子會(huì)說三道四，3個(gè)。

這時(shí)家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才

發(fā)現(xiàn)有5個(gè)角。連續(xù)剪，看能不能夠剪出3個(gè)？當(dāng)孩子沿著對(duì)

角線剪得3個(gè)角時(shí)，這快樂勁兒就不用提了。

借助兒歌，幫助記憶。

兒歌簡略形象、有節(jié)奏感、易記憶，深受少兒喜愛，是學(xué)生最易理解和接受的一種文學(xué)形式。當(dāng)無聊無味的數(shù)學(xué)公式、法例讓學(xué)生感覺厭學(xué)時(shí)，就把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)編成兒

歌，讓數(shù)學(xué)知識(shí)活起來。在學(xué)習(xí)數(shù)字110時(shí)，書寫和記憶有

必然難度，因此，設(shè)計(jì)或借助兒歌來幫助學(xué)生記憶。

①1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，②3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，③5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響，④7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈，⑤9像勺子來盛飯，10像火腿加雞蛋。

這樣學(xué)生說起來朗朗上口，又形象又好記，還使他們回想起了幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn)，快樂的識(shí)記。

再如學(xué)習(xí)《地址與方向》時(shí)，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，空間見解比較短缺，于是我借助學(xué)生熟悉的參照物編成兒歌幫助記憶。①清早起床面旭日，開動(dòng)腦筋想一想；第5頁②前是東來后是西，左是北來右是南；

③伸出左右兩只手，東南西北記得牢；

④地圖方向有規(guī)定，上是北來下是南；

⑤左是西來右是東，小朋友們要分清。

在學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較時(shí)，認(rèn)識(shí)了＞＜=號(hào)，學(xué)生對(duì)＞＜容

易混雜，就借助兒歌大口對(duì)大數(shù)尖尖對(duì)小數(shù)來記憶，打破了

難點(diǎn)。饒有興趣的兒歌，讀來朗朗上口，記憶起來簡單、深

刻，既有助于提高能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．獨(dú)立審題，善于思慮

作為家長要正確認(rèn)識(shí)審題在孩子學(xué)習(xí)中的重要性。不要一味地將注意點(diǎn)放在孩子作業(yè)的結(jié)果上，關(guān)于出錯(cuò)的結(jié)果只概括為不會(huì)、不仔細(xì)，這樣必然將孩子引向一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式上。一年級(jí)是初步年級(jí)，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，若是能正確引導(dǎo)孩子審題，就會(huì)加快學(xué)生在審題中思慮。

家長不能夠過于憂慮，只需孩子不會(huì)懇求你賞賜幫助，作為家長不能夠讓孩子錯(cuò)失了審題的機(jī)遇。若是你把孩子每次的作業(yè)看作是他又一次新的挑戰(zhàn)，碰到困難時(shí)，耐心地聽他說，幫助搜尋原因。家長不需要每次都充任至高無上的救世主，幫助孩子除去萬難。當(dāng)孩子碰到審題困難的時(shí)候，你沒關(guān)系告訴孩子，我也不理解題目叫我做什么？讓我們一同來想一想。