2023年六年級教研組上半年工作總結(jié)B

第7頁共7頁2023年?六年級教研?組上半年工?作總結(jié)B?回顧使用新?教材四年來?，__鄉(xiāng)中?心校六年級?組的教學工?作，在各級?黨委政府、?教育行政部?門的領(lǐng)導下?，六年級全?體教師堅持?以___、?____和?科學發(fā)展觀?為指導，以?全面提高教?學質(zhì)量為宗?旨，不斷更?新教學觀念?，深入探索?，改進課堂?教學方法，?努力提高教?育教學質(zhì)量?。四年來，?主要做了以?下工作：?一、全體六?年級組教師?根據(jù)__鄉(xiāng)?中心小學行?政的要求按?《調(diào)整后的?九年義務教?育“六·三?”學制全日?制小學課表?》及《__?省義務教育?___—_?__年級課?程設置及課?時安排意見?》開齊課程?，開足課時?，為全面實?施課程計劃?奠定了基礎(chǔ)?，同時也為?全面推進素?質(zhì)教育提供?了保證。?二、嚴格按?上級有關(guān)部?門的要求進?行教材的征?訂和發(fā)放，?各班教材齊?全，數(shù)量足?夠，無非法?出版物進入?班級。認真?做好教材的?發(fā)放工作，?保證了教學?工作的正常?開展。三?、強化“課?改”意識，?搞好教師隊?伍建設。?1、六年級?組積極__?_教師參加?“課改”的?相關(guān)教育教?學理論學習?，提高教師?的認識。本?組教師認真?進行“課程?觀”、“教?材觀”、“?教學觀”的?學習，不斷?更新課程觀?、教材觀、?教學觀念。?2、全組?教師在“課?程觀”、“?教材觀”、?“教學觀”?的指導下，?積極進行新?課程教學實?驗探索，提?高教學能力?，促使自身?的綜合能力?不斷得到提?高。四、?落實教學常?規(guī)管理工作?，提高教學?效益1、?全組教師圍?繞《__鄉(xiāng)?中心小學常?規(guī)管理辦法?》，從班級?常規(guī)工作、?學籍管理、?教學常規(guī)、?學習常規(guī)、?復習常規(guī)、?作業(yè)常規(guī)、?課堂常規(guī)等?方面作了相?關(guān)規(guī)定和要?求，為提高?教學效益奠?定了基礎(chǔ)。?2、全組?在中心小學?行政的督查?和指導下認?真落實教學?常規(guī)管理工?作，促使教?學工作良好?運轉(zhuǎn)，教學?計劃、備課?、教學、批?改作業(yè)、輔?導差生等工?作得到進一?步落實，提?高了教學效?率。五、?加強導航，?強化質(zhì)量意?識1、本?組兩周一次?___教師?學習各級行?政部門有關(guān)?提高教育教?學質(zhì)量文件?及有關(guān)教育?教學理論，?明確質(zhì)量是?學校工作的?生命線理念?，提高質(zhì)量?意識。2?、學年之初?，教師依中?心校行政下?達的班級教?學質(zhì)量指標?、獎懲條例?，明確自己?的教學目標?、任務。學?年中，做好?中期工作，?促進教學工?作的落實。?學年末，做?好成績統(tǒng)計?、質(zhì)量分析?，便于教師?進行教學反?思、總結(jié)，?明確今后的?努力方向。?六、__?_課堂，加?強課堂教學?研究1、?按鎮(zhèn)沅縣教?育局教研室?對課堂教學?做到五個優(yōu)?化的要求，?促使教師明?確課堂教學?的基本要求?，明確探索?課堂教學方?法、努力提?高教學效率?的方向。倡?導“參與式?”教學方法?的實踐探索?，重點進行?了“小組工?作法”的探?究，努力轉(zhuǎn)?變教師的教?學方式和學?生的學習方?法，促使課?堂教學發(fā)生?實質(zhì)性的轉(zhuǎn)?變。2、?全組教師不?同程度地進?行遠程教育?資源開發(fā)、?課件制作等?探索，充分?利用遠程教?育資源輔助?教學，提高?課堂教學效?率。認真_?__教師進?行聽課、評?課，落實課?堂教學工作?。七、利?用小學實施?新課程的一?些競賽機會?及相關(guān)特級?教師光盤錄?相，使本組?教師在語文?學科有了較?大突破。?一是新教材?的教材觀正?在得以確定?，教師在教?材是范例觀?念的指導下?，創(chuàng)造性地?使用教材，?學生既掌握?了基礎(chǔ)知識?，拓展了視?野，又提高?了學生學習?語文的能力?。二是新教?材的教學觀?正在得以落?實，自主學?習、小組合?作學習、探?究學習模式?正在進入課?堂。三是教?師角色正在?發(fā)生變化，?正在朝著是?學生的引導?者、促進者?方向轉(zhuǎn)變。?四是課堂正?在發(fā)生變化?，“平等、?民主、和諧?”的課堂教?學氛圍基本?上得以構(gòu)建?。學生學習?的自主性、?積極性、參?與性基本上?得以體現(xiàn)。?本組教師對?新教材的教?學給予了足?夠的重視，?課程觀、教?材觀、教學?觀、評價觀?不斷得到更?新，教師角?色不斷轉(zhuǎn)換?，教學方法?不斷得到改?進。1、?大體說來，?小學數(shù)學涵?蓋了四個知?識領(lǐng)域，即?數(shù)與代數(shù)、?空間與圖形?、統(tǒng)計與概?率、實踐與?綜合運用，?在學習以上?四個知識領(lǐng)?域過程中應?當形成的學?科能力與素?養(yǎng)，建立、?解釋、應用?和拓展，掌?握科學合理?的數(shù)學教學?方法，圍繞?重難點，教?學好教材，?以便開發(fā)學?生智力，提?高學生思維?能力與數(shù)學?素養(yǎng)。2?、語文學科?的教學，力?求做到深入?淺出，繁簡?適度，突出?重點。既有?利于提高學?習效率，減?輕學生負擔?又有利于培?養(yǎng)學生學習?的規(guī)律和方?法。小學?語文在新課?程的具體要?求下，在具?體實例的引?導下，幫助?學生總結(jié)規(guī)?律，歸納方?法，力求提?高能力，提?高語文素養(yǎng)?。作為六年?級語文教學?，應重視拼?音、識字與?寫字如何聯(lián)?系上下文，?如何結(jié)合生?活實際，如?何通過想象?來理解詞語?與學生探究?質(zhì)疑方法、?復述方法、?背誦方法加?強對段的理?解的學習，?通過對各種?段式的探究?，引導學生?進一步掌握?閱讀的技巧?在閱讀能力?方面，重點?對默讀進行?引導。根?據(jù)六年級語?文學科的特?點，重點是?從篇上整體?把握，即是?重視了閱讀?與習作才是?新課標下的?六年級語文?教學。現(xiàn)以?九義教材第?十一冊語文?口語交際·?演講的教學?為例，淺談?我組教師如?何利用新課?程學習方法?來指導“老?”教材的教?學。3、?在__年_?_月__日?早上第一節(jié)?，鎮(zhèn)沅縣第?二中七年級?與__鄉(xiāng)小?學校六年級?進行了一次?聯(lián)合教研，?我有幸上了?一節(jié)語文研?討課，現(xiàn)將?其中一部分?回憶如下。?新課程告?訴我們，教?育的發(fā)展必?須進行課程?改革，課程?改革的關(guān)鍵?是教學理念?的更新，理?新教學理念?的核心是教?學課堂的改?革，也就是?在課堂中實?現(xiàn)教與學的?互動。新?課程提倡學?生學習方式?的多樣化，?提倡自主學?習、合作學?習、探究性?學習、研究?性學習、體?驗性學習和?實驗性學習?提倡課程綜?合化，培養(yǎng)?學生的綜合?能力。強_?__師是學?生的合作者?、引導者和?參與者，教?學過程是師?生交流、共?同發(fā)展的互?動過程注意?與學科的縱?、橫向聯(lián)系?，培養(yǎng)學生?學會與他人?合作，充分?發(fā)揮___?的智慧和能?力。根據(jù)?新課程標準?，按照現(xiàn)行?九義教材及?大綱要求，?結(jié)合六年級?學生實際，?我根據(jù)教材?要求：口?語交際·演?講當眾即?席演講，是?一種很重要?的能力。這?次我們就來?練一練這種?本領(lǐng)。請?你從“我最?欽佩的一種?行為”和“?我最看不慣?的一種現(xiàn)象?”中任選一?題，先想想?自己要表達?的主要意思?，再想想從?哪幾個方面?、用哪些事?例來把這個?意思說清楚?，列一個簡?單的提綱以?后就當眾演?講。每人?先在小組內(nèi)?講一講。然?后再選派代?表面對全班?同學講。講?完以后還?可以討論總?結(jié)一下：怎?樣演講才能?取得最好的?效果。上?課伊始，我?以演講的形?式導入：同?學們，今天?有領(lǐng)導和老?師來和我們?一起上課，?你高興嗎??學生的回答?是肯定的。?接下來，我?要求學生以?熱烈的掌聲?來歡迎老師?的光臨指導?。我認為演?講式的導入?，在潛移默?化中滲透了?演講，雖然?不是很__?_，但是比?起開課即搬?出演講的概?念更直觀，?更形象，更?富寓示范性?。接下來?，我開門見?山說出本節(jié)?課的內(nèi)容是?“口語交際?·演講”，?接著要求學?生自讀教材?要求。本人?利用此時間?板書“口語?交際·演講?”，以便將?課堂上的更?多時間留給?學生。學生?讀完課本上?的要求后，?我出示小黑?板，其板書?內(nèi)容為教材?內(nèi)容的主要?部分。并范?讀小黑板上?的要求后，?問學生對這?次口語交際?的要求明白?了沒有，學?生說明白了?。我板書了?中心詞：“?欽佩”和“?看不慣”。?第二個教?學環(huán)節(jié)，我?要求學生以?最近座位的?四人為一個?組，將自己?的話題列一?個提綱后，?在小組上輪?流演講。教?師巡視指導?，如寫提綱?時可簡單些?少先隊員應?敬隊禮而不?是鞠躬禮要?求同學們站?著在小組上?進行演講。?這里，列提?綱是以前所?學，故只提?不講。而禮?貌是演講者?和聽眾的必?備要素，所?以作了指導?。站著試練?演講是演講?的基本要求?，也沒有必?要坐在座位?上訓練，以?體現(xiàn)出人性?化的新課程?觀。本環(huán)節(jié)?上，基本上?每個學生在?小組上體驗?了演講的過?程，而這個?過程比起演?講知識本身?更為重要，?也體現(xiàn)出以?學生為主體?，將時間交?給學生去感?悟演講，而?非教師將知?識塞給學生?。在第三?個環(huán)節(jié)，我?要求學生毛?遂自薦__?_演講，當?第一名學生?___演講?后，我對她?的勇敢給了?鼓勵，淡化?了其內(nèi)容上?的不足，并?面帶微笑鼓?勵其他學生?大膽___?演講，以激?勵學生的主?動參與，并?滲透演講中?應富有__?_的示范作?用。在兩名?學生演講了?欽佩的行為?之后，我見?機補充：對?真、善、美?的東西，應?大力表揚，?并板書“表?揚”二字。?在三名學生?演講了看不?慣的現(xiàn)象后?，我引導學?生認清：對?假、惡、丑?的東西，應?杜絕、批評?，同時板書?“批評”。?在每一位學?生演講之后?，由學生和?教師進行點?評，以使演?講的知識和?過程更趨于?完善。當六?位學生自愿?___演講?完畢，教師?引導學生歸?納出好的演?講應具備的?幾點要求，?爾后教師將?事先用小黑?板書寫好的?好演講的要?求展示出來?。我認為這?種由學生體?驗歸納出來?的知識比起?開始就向?qū)W?生出示要求?的做法更有?利于學生的?學習，其過?程是在耳聞?目睹的情境?中一步一步?地體現(xiàn)出來?，而不是教?師事先為學?生挖好一條?路讓學生去?走，如果是?這樣，即使?學生走了無?數(shù)次路，或?許，沒有引?路教師，他?就會陷入寸?步難行的僵?局。而讓他?們自己探索?走路，雖有?走錯路或跌?倒的時候，?但教師在此?時應當是一?位引路人，?在適時之處?給予引導應?更符合現(xiàn)代?新課程的教?育教學理念?。第四個?環(huán)節(jié)，我以?演講的形式?結(jié)束本節(jié)課?，以鼓勵的?形式激發(fā)學?生在公眾場?合進行演講?練習，達到?___的目?的。這樣的?結(jié)束，既照?應了本節(jié)課?的導入，又?進一步補充?了演講的知?識，作業(yè)的?布置開放而?能較好地體?現(xiàn)學生的層?次性，以便?減輕學生課?業(yè)負擔，同?時注意到留?給學生一個?拓展延伸的?空間，或是?“反