2023年語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?語(yǔ)文培優(yōu)輔?差工作總結(jié)?（__第?一學(xué)期）張?莉一學(xué)期?以來(lái)，我在?“培優(yōu)輔差?”工作過(guò)程?中，能依照?計(jì)劃，根據(jù)?實(shí)際情況，?有步驟、有?措施地實(shí)施?落實(shí)“培優(yōu)?輔差”的內(nèi)?容，學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動(dòng)起來(lái)，不?管是優(yōu)等生?或是學(xué)困生?，現(xiàn)已能明?確自己的學(xué)?習(xí)目的，不?是為別人，?而是為自己?；學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是“要?我學(xué)”，現(xiàn)?在是“我要?學(xué)”?，F(xiàn)將?“培優(yōu)輔差?”的工作總?結(jié)如下：?1、全面調(diào)?查了解學(xué)生?。、要做?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，全?面了解學(xué)生?，做到心中?有數(shù)。必須?對(duì)其各方面?情況做到心?中有數(shù)，這?是做好轉(zhuǎn)化?工作的基礎(chǔ)?。應(yīng)綜合運(yùn)?用觀察、調(diào)?查、談話等?方法，從不?同的側(cè)面全?方位了解后?進(jìn)生，2?、教師根據(jù)?學(xué)生成績(jī)情?況確定需要?培優(yōu)或輔差?的學(xué)生__?_，一般利?用每天中午?時(shí)間以及其?他空余時(shí)間?輔導(dǎo)。3?、培優(yōu)輔差?要堅(jiān)持做到?“六定”，?即定對(duì)象、?定時(shí)間、定?任務(wù)、定計(jì)?劃、定內(nèi)容?、定措施、?定目標(biāo)。?4、培優(yōu)要?著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)?，要側(cè)重于?加大學(xué)生學(xué)?習(xí)的難度，?拓寬知識(shí)面?，開(kāi)發(fā)求異?思維，培養(yǎng)?創(chuàng)新能力，?以確保優(yōu)生?更優(yōu)。5?、輔導(dǎo)差生?要做到“三?要三不要”?，即要了解?后進(jìn)生，要?尊重后進(jìn)生?，要對(duì)后進(jìn)?生要有信心?。思想上不?歧視，感情?上不厭惡，?態(tài)度上不粗?暴。對(duì)后進(jìn)?生的教育可?以采?。旱?起點(diǎn)，小步?子，一點(diǎn)點(diǎn)?引導(dǎo)，一步?步向前，積?小勝為大勝?，對(duì)學(xué)生既?要看到希望?，對(duì)學(xué)生每?一點(diǎn)進(jìn)步?要及時(shí)賞識(shí)?，提高他們?的學(xué)習(xí)興趣?。要落實(shí)好?“___”?工作。__?_工作基本?原則是：先?學(xué)后教、人?人過(guò)關(guān)。“?堂堂清”要?求教學(xué)目標(biāo)?清晰，教學(xué)?容量適度，?教學(xué)重點(diǎn)突?出，教學(xué)設(shè)?計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)?主體性，參?與性，課堂?教學(xué)氛圍的?平等性，交?際性，不把?學(xué)生的“_?__”留到?課后?！叭?日清”要落?實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)?內(nèi)容的及時(shí)?復(fù)習(xí)鞏固，?及時(shí)獨(dú)立完?成作業(yè)，做?到“今日事?今日畢”。?“今日的錯(cuò)?誤不過(guò)夜”?，“周周清?”強(qiáng)調(diào)對(duì)一?周知識(shí)的系?統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧?，引導(dǎo)學(xué)生?自主建立知?識(shí)樹(shù)，歸納?知識(shí)重點(diǎn)和?難點(diǎn)，自主?解決疑難問(wèn)?題?！霸略?清”是對(duì)當(dāng)?月主要學(xué)科?所學(xué)知識(shí)和?能力的驗(yàn)收?，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)?命題的科學(xué)?性，的嚴(yán)肅?性和反饋的?時(shí)效性，注?重學(xué)生能力?的考查，對(duì)?在四個(gè)環(huán)節(jié)?中不能過(guò)關(guān)?的學(xué)生要及?時(shí)采取補(bǔ)救?措施，杜絕?教學(xué)中的盲?區(qū)和盲點(diǎn)，?落實(shí)教學(xué)的?過(guò)程管理，?有效控制學(xué)?生學(xué)習(xí)知識(shí)?的負(fù)積累，?確保教學(xué)質(zhì)?量的全面提?升。6、?實(shí)行“低、?小、多、快?”的教法改?革摸清學(xué)?生相關(guān)準(zhǔn)備?知識(shí)，基礎(chǔ)?，能力和心?理準(zhǔn)備的實(shí)?際，把起點(diǎn)?放在學(xué)生努?力一下就可?以達(dá)到的水?平上，使新?舊知識(shí)產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，形成?網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際、?確定能達(dá)到?的實(shí)際進(jìn)度?，把教學(xué)的?步子放小，?把教學(xué)內(nèi)容?按由易到難?，由簡(jiǎn)到繁?的原則分解?成合理的層?次、分層推?進(jìn)。7、?對(duì)于一些需?要穩(wěn)定的與?我校生源息?息相關(guān)的學(xué)?生要進(jìn)行重?點(diǎn)輔導(dǎo)，不?斷提高他們?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。在前一?段時(shí)間里，?雖然我們?nèi)?得了一定的?成績(jī)，但我?們也還存在?著一些問(wèn)題?，如教育、?教學(xué)方法、?手段還有些?粗糙，還有?待改進(jìn)。但?我們相信?只要學(xué)校的?支持、老師?的配合，我?們“培優(yōu)輔?差”工作一?定能越做越?好的?！耙?切為了每一?位學(xué)生的發(fā)?展”是新課?程的核心理?念在教學(xué)中?的具體體現(xiàn)?，這就要求?我們廣大教?師既要做好?培養(yǎng)優(yōu)等生?的工作，更?要做好輔導(dǎo)?差生的工作?，在培優(yōu)輔?差中帶動(dòng)中?間學(xué)生。只?有及時(shí)而細(xì)?致地做好這?一工作。才?能使優(yōu)生更?優(yōu)，差生不?差，從而全?面提高全體?學(xué)生的思想?品德素質(zhì)和?科學(xué)文化素?質(zhì)，達(dá)到比?較理想的教?學(xué)效果。?篇二：三年?級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)?輔差工作總?結(jié)三年級(jí)?語(yǔ)文培優(yōu)輔?差工作總結(jié)?一學(xué)期以?來(lái),我在“?培優(yōu)輔差”?工作過(guò)程中?,能根據(jù)實(shí)?際情況,有?步驟、有措?施地實(shí)施落?實(shí)“培優(yōu)輔?差”的內(nèi)容?,使學(xué)生能?較好的得到?發(fā)展。通過(guò)?內(nèi)化教育,?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)?積極性極大?地被調(diào)動(dòng)起?來(lái),不管是?優(yōu)等生或是?后進(jìn)生,現(xiàn)?都能明確自?己的學(xué)習(xí)目?的,不是為?別人,而是?為自己，學(xué)?習(xí)態(tài)度較以?前有明顯的?變化,以前?是“要我學(xué)?”,現(xiàn)在是?“我要學(xué)”?。通過(guò)不斷?的加強(qiáng)訓(xùn)練?,老師幫助?學(xué)生獲取一?個(gè)個(gè)小成功?,學(xué)生的自?信心,意志?力得到很大?的提高?，F(xiàn)?將一學(xué)期來(lái)?的工作總結(jié)?如下:1?、教學(xué)觀念?的積極轉(zhuǎn)化?,家長(zhǎng)的熱?心配合。在?工作過(guò)程中?,教師的觀?念能積極轉(zhuǎn)?化,由以前?看分?jǐn)?shù),注?重優(yōu)生的輔?導(dǎo),對(duì)潛能?生耐心不足?,“恨鐵不?成鋼”,急?功近利的心?態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟?正確看待每?一個(gè)學(xué)生,?以培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)的提高?為自己工作?的重點(diǎn)。在?工作過(guò)程中?能個(gè)體分析?,群體分析?,確立發(fā)展?目標(biāo)和措施?,找出每個(gè)?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?,缺點(diǎn),潛?在的優(yōu)點(diǎn),?缺點(diǎn),新的?生長(zhǎng)點(diǎn)。用?發(fā)展的眼光?看自己,分?析別人。積?極對(duì)待學(xué)生?的每一個(gè)閃?光點(diǎn),施以?恰如其分的?鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?,家長(zhǎng)能熱?心配合,使?得每一位學(xué)?生能安心于?課堂的學(xué)習(xí)?,把潛能生?的厭學(xué)情緒?抑制在一個(gè)?最低點(diǎn)上。?2、在班?級(jí)里建立學(xué)?生的學(xué)習(xí)檔?案,依此進(jìn)?行分層,設(shè)?立不同層次?的學(xué)習(xí)幫扶?小組,確立?學(xué)習(xí)目標(biāo)。?在班級(jí)里努?力營(yíng)造一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍,改變?老師補(bǔ)課,?留課的陋習(xí)?,把問(wèn)題交?給學(xué)生去獨(dú)?立解決,老?師起指導(dǎo)?作用。其次?,依據(jù)學(xué)生?的能力,對(duì)?各層次的學(xué)?生分別有不?同的完成目?標(biāo),由易而?難,逐層推?進(jìn)。3、?實(shí)行“低、?小、多、快?”的教法改?革,充分發(fā)?揮學(xué)生相互?教育,自我?教育的作用?。摸清學(xué)生?相關(guān)準(zhǔn)備知?識(shí)、基礎(chǔ)、?能力和心理?準(zhǔn)備的實(shí)際?,把起點(diǎn)放?在學(xué)生努力?一下就可以?達(dá)到的水平?上,使新舊?知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)?結(jié),形成網(wǎng)?絡(luò)。根據(jù)學(xué)?生實(shí)際,確?定能達(dá)到的?實(shí)際進(jìn)度,?把教學(xué)的步?子放小,把?教學(xué)內(nèi)容按?由易到難,?由簡(jiǎn)到繁的?原則分解成?合理的層次?,分層推進(jìn)?。在實(shí)際教?學(xué)中,根據(jù)?本學(xué)生實(shí)際?精心每一節(jié)?課，力爭(zhēng)做?到精講精練??？焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在的?問(wèn)題,及時(shí)?矯正及調(diào)節(jié)?教學(xué)進(jìn)度,?從而有效地?提高課堂教?學(xué)的效益,?避免課后大?面積補(bǔ)課。?在培優(yōu)補(bǔ)差?的過(guò)程中,?我采取了這?樣一些措施?:1、培?優(yōu)重在拔尖?,輔差重在?提高。2?、課堂上有?意識(shí)給他們?制造機(jī)會(huì),?讓優(yōu)生吃得?飽,讓后進(jìn)?生吃得好。?3、課外?輔導(dǎo),利用?每天中午的?時(shí)間,__?_學(xué)生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練。?4、發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)?,指名讓他?帶一名后進(jìn)?生,介紹方?法讓差生懂?得怎樣學(xué),?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?5、對(duì)于?后進(jìn)生主要?引導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí),多重?復(fù),在熟練?的基礎(chǔ)上不?斷提高自己?的分析推理?能力,尤其?是學(xué)習(xí)態(tài)度?的轉(zhuǎn)變和學(xué)?習(xí)積極性的?提高方面要?花大力氣。?篇三：培?優(yōu)輔差工作?總結(jié)培優(yōu)?輔差工作總?結(jié)我們?cè)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作過(guò)程?中，能依照?計(jì)劃，根據(jù)?實(shí)際情況，?有步驟、有?措施地實(shí)施?落實(shí)“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”的內(nèi)?容，計(jì)劃中?要求達(dá)到的?目標(biāo)基本能?實(shí)現(xiàn)。通?過(guò)內(nèi)化教育?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)?習(xí)積極性極?大地被調(diào)動(dòng)?起來(lái)，不管?是優(yōu)等生或?是學(xué)困生，?現(xiàn)已能明確?自己的學(xué)習(xí)?目的，不時(shí)?為別人，而?是為自己；?學(xué)習(xí)風(fēng)氣較?以前有明顯?的變化，以?前是“要我?學(xué)”，現(xiàn)在?是“我要學(xué)?”。通過(guò)不?斷的加強(qiáng)訓(xùn)?練，老師幫?助學(xué)生獲取?一個(gè)個(gè)小成?功，學(xué)生的?自信心、意?志力得到很?大的提高；?通過(guò)開(kāi)設(shè)青?春期知識(shí)講?座，心理健?康咨詢課，?以前學(xué)生是?聞“性”變?色，現(xiàn)在也?能正確地用?科學(xué)的眼光?來(lái)看待自身?，看待別人?。現(xiàn)將“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”的?工作總結(jié)如?下：1、?全面調(diào)查了?解學(xué)生。、?要做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作，全面了?解學(xué)生，做?到心中有數(shù)?。必須對(duì)其?各方面情況?做到心中有?數(shù)，這是做?好轉(zhuǎn)化工作?的基礎(chǔ)。應(yīng)?綜合運(yùn)用觀?察、調(diào)查、?談話等方法?，從不同的?側(cè)面全方位?了解后進(jìn)生?，2、教?師根據(jù)學(xué)生?成績(jī)情況確?定需要培優(yōu)?或輔差的學(xué)?生___，?一般利用每?天下午第四?節(jié)課、晚自?習(xí)前、第二?段晚自習(xí)時(shí)?間以及其他?空余時(shí)間輔?導(dǎo)。3、?培優(yōu)輔差要?堅(jiān)持做到“?六定”，即?定對(duì)象、定?時(shí)間、定任?務(wù)、定計(jì)劃?、定內(nèi)容、?定措施、定?目標(biāo)。4?、培優(yōu)要著?眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，?要側(cè)重于加?大學(xué)生學(xué)習(xí)?的難度，拓?寬知識(shí)面，?開(kāi)發(fā)求異思?維，培養(yǎng)創(chuàng)?新能力，要?下大力氣培?養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生?參加市、?省、國(guó)家級(jí)?奧林匹克比?賽。同時(shí)還?要落實(shí)到課?堂教學(xué)中，?以確保優(yōu)生?更優(yōu)。5?、輔導(dǎo)差生?要做到“三?要三不要”?，即要了解?后進(jìn)生，要?尊重后進(jìn)生?，要對(duì)后進(jìn)?生要有信心?。思想上不?歧視，感情?上不厭惡，?態(tài)度上不粗?暴。對(duì)后進(jìn)?生的教育可?以采?。旱?起點(diǎn)，小步?子，一點(diǎn)點(diǎn)?引導(dǎo)，一步?步向前，積?小勝為大勝?，對(duì)學(xué)生既?要看到希望?，對(duì)學(xué)生每?一點(diǎn)進(jìn)步要?及時(shí)賞識(shí)，?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣。?要落實(shí)好“?___”工?作。___?工作基本原?則是：先學(xué)?后教、人人?過(guò)關(guān)?！疤?堂清”要求?教學(xué)目標(biāo)清?晰，教學(xué)容?量適度，教?學(xué)重點(diǎn)突出?，教學(xué)設(shè)計(jì)?創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)主?體性，參與?性，課堂教?學(xué)氛圍的平?等性，交際?性，不把學(xué)?生的“__?_”留到課?后?！叭杖?清”要落實(shí)?當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)?容的及時(shí)復(fù)?習(xí)鞏固，及?時(shí)獨(dú)立完成?作業(yè)，“周?周清”強(qiáng)調(diào)?對(duì)一周知識(shí)?的系統(tǒng)復(fù)習(xí)?回顧，引導(dǎo)?學(xué)生自主建?立知識(shí)樹(shù)，?歸納知識(shí)重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?自主解決疑?難問(wèn)題?！?月月清”是?對(duì)當(dāng)月主要?學(xué)科所學(xué)知?識(shí)和能力的?驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)?檢測(cè)命題的?科學(xué)性，考?試的嚴(yán)肅性?和反饋的時(shí)?效性，注重?學(xué)生能力的?考查，對(duì)在?四個(gè)環(huán)節(jié)中?不能過(guò)關(guān)的?學(xué)生要及時(shí)?采取補(bǔ)救措?施，杜絕教?學(xué)中