采花的教學(xué)設(shè)計與反思

采花的教學(xué)設(shè)計與反思采花的教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：反饋各小組課前預(yù)習(xí)情況。二、導(dǎo)入部分：播放導(dǎo)入視頻，教師解說。（剛才這段視頻讓我們熱血沸騰，是的，音樂就是有這樣的神奇魅力，旋律響起勝過千言萬語。我國幅員遼闊，民族眾多，五千年的文化積淀與勞動人民的智慧相碰撞，形成了各地風(fēng)格迥異、特色鮮明的民族音樂，今天讓我們翻開“神州音韻”的第三樂章，走進祖國西南，去感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情音樂文化）。三、講授部分：首先讓我們走進我國西南特色鮮明的四川省，從四川民歌開始揭開祖國西南音樂文化的神秘面紗。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)四川民歌的代表作品《采花》。1、首先讓我們一起來初賞歌曲，欣賞的過程中想一想歌曲表達了怎樣的情緒？歌中唱了什么內(nèi)容？（播放視頻）提問學(xué)生，介紹作品（在過去相當(dāng)長的時間里，口口相傳是知識傳播的重要途徑，給這些內(nèi)容配上曲調(diào)，就形成了民歌，這既調(diào)節(jié)了人們生產(chǎn)生活又幫助知識廣為傳播，由此可見民歌是應(yīng)勞動人民的需要而產(chǎn)生的，與生活密不可分，具有很強的功能性）。2、下面讓我們對照著曲譜再來欣賞一遍，欣賞的時候試著給歌曲分一下樂句。（提示學(xué)生從第三段開始跟著哼唱）。學(xué)生分樂句（三個樂句重復(fù)了兩句詞）3、這首作品非常簡單，詞曲都短小精悍，但是短小的旋律中濃縮了中國民歌的精髓，簡單的歌詞閃爍著勞動人民的無窮智慧。接下來讓我們從曲譜入手，細品《采花》這首歌。1分鐘時間小組視唱曲譜并找出出現(xiàn)頻率較高的節(jié)奏型（節(jié)奏拿不準(zhǔn)的劃一劃，音找不準(zhǔn)的利用好手上的樂器）——跟老師一起視唱曲譜（我們一起視唱一遍，大體匯報一下課下預(yù)習(xí)的情況）老師評價——學(xué)生回答節(jié)奏型（剛才在視唱中，大家對切分音唱的不夠確定，那下面讓我們一起來把這個音樂知識學(xué)習(xí)一下）。我們來再唱一遍曲譜，你觀察一下整首歌中沒有出現(xiàn)那兩個音？——講解五聲調(diào)式（中國民族調(diào)式明顯區(qū)別與西洋調(diào)式，所創(chuàng)作的音樂具有明顯的中國韻味，也是中國民樂能夠獨立于世界音樂之林的根本原因。）剛才同學(xué)們分了樂句，讓我們再來演唱一遍曲譜，觀察每句的尾音與下一句始音的關(guān)系。——介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。（魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法。）——同學(xué)們也來用魚咬尾的形式演唱曲譜。——（切分音的頻繁使用決定了歌曲歡快活潑的，“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使曲調(diào)流暢、舒展，弱拍起唱讓歌曲更婉轉(zhuǎn)）最后讓我們完整的將曲譜演唱一遍。4、唱了這么多遍曲譜同學(xué)們一定按耐不住想填上詞唱一唱了，下面小組加詞試著唱一唱。1-6組每組唱一段，其余同學(xué)演唱第三樂句。（教師評價）5、我們學(xué)唱了四川民歌，你對四川有哪些了解呢？（學(xué)生回答——民歌最大的特點就是方言的使用，讓我們一起來欣賞一首用四川方言演唱的歌曲《好久沒到這地方來》。四、編創(chuàng)展示：星級挑戰(zhàn)。小組展示，師生共同評價。五、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：1、歸納中國民歌的分類和特點，變成自己的話，舉例說一下。2、本單元還有許多我國西南少數(shù)民族的代表性音樂，請同學(xué)們自選欣賞，下節(jié)課一起來分享。六、小結(jié)：民歌是我們民族的魂，是民族文化的基因，它延續(xù)了中華民族一脈相承的文化內(nèi)涵。在多元文化的背景下，傳統(tǒng)的民族音樂文化，不僅需要我們傳承，更需要我們繼續(xù)發(fā)揚光大。教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國民歌的特征、體裁及內(nèi)容2、有表情的表演唱歌曲《采花》教學(xué)重點：民歌相關(guān)知識介紹及歌曲《采花》表演唱教學(xué)難點：民歌相關(guān)知識的識記教具運用：電鋼琴教學(xué)方法：講授法示范法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，作為文化的民歌也是浩如煙海。本單元就讓我們一起遨游民歌的海洋吧。二、新授1、民歌民歌原本是指每個民族的傳統(tǒng)歌曲，每個民族的、先民都有他們自古代已有的歌曲，這些歌絕大部分都不知道誰是作者，而以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的相傳去至今。民歌即人民之歌。從古至今，無論東西南北，每一時代，每一地域，每個民族、國家；在不同的地理、氣候、語言、文化、宗教的影響下，都不其然會產(chǎn)生一類別人們自娛、文化留傳或生活實質(zhì)的宣泄。他們會以不同的形色傳遞他們的歷史、文明及熱愛，而歌謠亦是其重要之一環(huán)，而社會學(xué)或大眾俗稱之為民歌謠。（1）中國民歌的特征A、 始終和人民生活保持密切聯(lián)系；B、 民歌是集體智慧的結(jié)晶；C、 民歌形式簡明樸素、短小精悍，易于傳唱，具有鮮明的民族特征和地方色彩。（2） 中國民歌的體裁A、 號子B、 小調(diào)C、 山歌（3） 中國民歌的內(nèi)容A、 反映生產(chǎn)勞動的B、 反映愛情生活的C、 反映日常生活的D、 歌唱傳說故事的E、 嬉游逗趣的2、學(xué)唱《采花》（1） 教師示范唱歌曲第一二段，學(xué)生聆聽，想一想：歌曲中一共用了哪幾個音？歌唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？（2） 跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？（3） 跟老師學(xué)唱歌譜，注意唱準(zhǔn)四度大跳。（4）填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確吐字要清晰。（5）跟