個(gè)人教學(xué)科研工作總結(jié)2023年

第19頁共19頁個(gè)人教學(xué)科?研工作總結(jié)?2023年?近年來，?__小學(xué)堅(jiān)?守“科研興?校，科研興?教，科研強(qiáng)?師”的信念?。在“__?五”、“_?_五”期間?先后開展了?多項(xiàng)教育改?革與教育創(chuàng)?新活動(dòng)。學(xué)?校現(xiàn)有近_?__位骨干?教師共承擔(dān)?參與了__?_項(xiàng)省級(jí)、?___項(xiàng)市?級(jí)重點(diǎn)科研?課題的研究?。課題研究?取得了省市?級(jí)科研成果?獎(jiǎng)___余?項(xiàng)，省市級(jí)?以上論文獎(jiǎng)?及發(fā)表__?_多篇。這?些成績的取?得，僅僅只?是個(gè)開始，?它離不開各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與指導(dǎo)，?離不開__?小學(xué)教師的?實(shí)踐與鉆研?。現(xiàn)就我校?教育科研工?作總結(jié)匯報(bào)?如下：一?、推進(jìn)學(xué)校?教育科研制?度改革，讓?科研與教研?循序漸進(jìn)地?穩(wěn)步推進(jìn)?學(xué)校教育科?研制度的建?設(shè)最終是為?了提升教師?的素質(zhì)，是?為了最終達(dá)?到無意識(shí)境?界而采取的?一種有意識(shí)?手段。俗話?說：“不依?規(guī)矩，無以?成方圓”。?__年，我?校全面推進(jìn)?教育科研工?作制度改革?，充分利用?制度的規(guī)范?性和指令性?優(yōu)勢，確保?學(xué)校教育科?研工作有章?、有序的開?展。具體舉?措有：1?、成立學(xué)校?教育科研領(lǐng)?導(dǎo)小組，規(guī)?劃學(xué)校教育?科研領(lǐng)導(dǎo)小?組管理結(jié)構(gòu)?。學(xué)校成立?了教育科研?領(lǐng)導(dǎo)小組，?明確學(xué)校教?育科研領(lǐng)導(dǎo)?小組職責(zé)。?科研領(lǐng)導(dǎo)小?組始終做到?教育以人為?本、教師以?生為本、校?長以師為本?，在校內(nèi)充?分營造民主?和諧、人和?政通的管理?氛圍，逐步?形成具有親?和力、凝聚?力的學(xué)校學(xué)?術(shù)環(huán)境和教?研環(huán)境，使?師生都能感?受到民主、?平等、友善?、親情、激?勵(lì)和鼓舞，?使學(xué)校成為?師生興奮和?留念的地方?，使教師能?真正地感受?到為師的尊?嚴(yán)和從教的?價(jià)值。學(xué)校?積極___?才，有計(jì)劃?、有針對性?地培養(yǎng)人才?，努力為教?師搭建發(fā)展?的平臺(tái)，使?有志教師能?在澤小實(shí)現(xiàn)?自己遠(yuǎn)大的?抱負(fù)。2?、完善學(xué)校?教研組和課?題組工作制?度。學(xué)校教?研組由語文?教研組、數(shù)?學(xué)教研組、?英語教研組?、綜合科教?研組組成。?各教研組工?作由學(xué)校落?科行政統(tǒng)一?管理。教研?組活動(dòng)由科?組長統(tǒng)一安?排，各教研?組工作必須?按學(xué)校教學(xué)?目標(biāo)制定出?本學(xué)科教學(xué)?改革目標(biāo)、?措施、方法?及實(shí)施方案?，做到兩年?一規(guī)劃，逐?年出成效。?教研組每開?學(xué)初要根據(jù)?上級(jí)部門指?示及學(xué)校工?作部署，制?定切實(shí)可行?的校本教研?教改活動(dòng)計(jì)?劃，并嚴(yán)格?按計(jì)劃開展?科組教研教?改活動(dòng)。學(xué)?校課題組是?由市教科所?審批立項(xiàng)的?科研課題為?中心的教研?群體（即教?師）組成。?各課題組由?學(xué)校教育科?研領(lǐng)導(dǎo)小組?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和?管理。課題?組研究活動(dòng)?由課題主持?人負(fù)責(zé)，各?課題組必須?科學(xué)細(xì)致地?制定出本課?題的開題報(bào)?告、研究內(nèi)?容、實(shí)施方?案、達(dá)成目?標(biāo)等。通?過教育科研?工作制度的?管理完善，?引領(lǐng)教師掌?握科學(xué)的教?育管理方法?，逐步讓教?師成長為科?研型、專家?型教師。建?立和完善學(xué)?校教育科研?工作制度是?學(xué)校發(fā)展的?需要，是教?師自我提升?的需要，是?學(xué)校文化內(nèi)?涵再現(xiàn)的窗?口。我校通?過啟動(dòng)學(xué)校?教育科研工?作制度，獎(jiǎng)?勵(lì)發(fā)放教育?科研經(jīng)費(fèi)，?促進(jìn)我校教?育科研工作?逐步走向合?理化、系統(tǒng)?化、科學(xué)化?。二、推?進(jìn)學(xué)校教育?科研校本發(fā)?展，讓科研?與教學(xué)求實(shí)?求效地健康?發(fā)展校本?教研工作是?學(xué)校當(dāng)前更?新教學(xué)理念?、改進(jìn)教學(xué)?教研方法，?提升教師教?學(xué)水平，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?重要工作。?在新課程改?革與實(shí)驗(yàn)過?程中，做好?校本科研工?作尤為顯的?重要。我們?充分認(rèn)識(shí)到?校本教研在?學(xué)校發(fā)展的?重要性，雖?然處處提，?校校搞，但?這不足以影?響我們的工?作開展，只?要是正確的?、可行的，?我們就要堅(jiān)?持下去。?1、緊扣學(xué)?校課題開展?各項(xiàng)教學(xué)研?究。學(xué)?！?__五”期?間，在__?校長和__?校長的主持?下，重點(diǎn)開?展了《農(nóng)村?小學(xué)生生存?教育》課題?研究。這個(gè)?課題全校大?部分老師都?參與。我們?清醒地認(rèn)識(shí)?到開展校本?教研的目的?是促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?，教學(xué)研究?的___設(shè)?置以及__?_所擔(dān)負(fù)的?主要職能要?以有效推動(dòng)?校本教研為?原則，使教?研___真?正成為教師?專業(yè)發(fā)展的?平臺(tái)?；?這一點(diǎn)，課?題立足于學(xué)?科教研組，?以學(xué)科教研?___的實(shí)?踐為依據(jù)，?以“問題引?領(lǐng)式”學(xué)科?教研方式開?展探討，這?對改變中小?學(xué)教科研的?現(xiàn)狀具有針?對性，符合?教師教學(xué)研?討與業(yè)務(wù)水?平的提高，?體現(xiàn)了研究?回歸實(shí)踐，?回歸學(xué)校，?回歸教師的?原則，對形?成學(xué)校教研?文化和學(xué)校?辦學(xué)品牌具?有重要的理?論與實(shí)踐意?義。我們?注重過程，?講究實(shí)效，?在學(xué)?？平M?教研中，堅(jiān)?持以“問題?引領(lǐng)式”學(xué)?科校本教研?展開，并沿?用“三位一?體”的教研?結(jié)構(gòu)：即自?我反思、同?伴互助、專?業(yè)引領(lǐng)?？?組教研中堅(jiān)?持有效開展?專題性教學(xué)?反思活動(dòng)，?通過由各科?教師上研討?課或探索課?，科組教師?作內(nèi)部性的?協(xié)作研討，?融課題研究?于課前設(shè)計(jì)?、課堂實(shí)踐?、課后反思?之中，深入?地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，交流信息?，探討問題?。教師在教?學(xué)中研究，?在研究中提?高，課堂愈?發(fā)煥發(fā)出生?命的活力，?教育教學(xué)不?斷取得成效?。2、讓?教育科研走?上校本研究?。要作好教?科研工作，?首先要轉(zhuǎn)變?思想，更新?觀念，要轉(zhuǎn)?變以學(xué)科教?學(xué)為中心的?教育思想，?樹立整體化?知識(shí)的教育?觀念；要轉(zhuǎn)?變只___?硬件設(shè)施的?教育思想，?樹立重視營?造良好學(xué)術(shù)?環(huán)境的教育?觀念。學(xué)校?教科研工作?要以教育改?革和發(fā)展中?的主要問題?為主攻方向?，積極探索?教育發(fā)展的?規(guī)律，發(fā)揮?教科研的理?論指導(dǎo)作用?。其次，以?課題為龍頭?，形成多渠?道，多層面?，多梯度的?課題網(wǎng)絡(luò)。?我校語文、?數(shù)學(xué)、綜合?學(xué)科均有自?己的學(xué)科市?級(jí)立項(xiàng)課題?，他們以課?題研究為牽?引，搶占基?礎(chǔ)教育教學(xué)?制高點(diǎn)，全?面優(yōu)化教育?教學(xué)過程，?全面提高研?究成果水平?和應(yīng)用水平?，成果顯著?。近年來，?學(xué)校各科論?文履見在市?級(jí)以上獲獎(jiǎng)?及發(fā)表。?3、讓教師?校本研訓(xùn)綻?放光彩。在?開展校本教?研的過程中?，學(xué)校狠抓?校本培訓(xùn)，?我們憑借教?師校本培訓(xùn)?平臺(tái)，開展?教師講壇，?教師匯報(bào)，?課題研究開?題及講座等?，每學(xué)期一?期，現(xiàn)以開?展___期?，共___?優(yōu)秀教師講?座___多?場，并適時(shí)?___與專?家互動(dòng)，努?力促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?，不斷引領(lǐng)?教師向科研?型、專家型?教師角色轉(zhuǎn)?變。三、?推進(jìn)學(xué)校教?育科研管理?創(chuàng)新，讓科?研與教師循?序漸進(jìn)地共?同成長為?提高學(xué)校教?育科研整體?水平，學(xué)校?經(jīng)常___?教師外出學(xué)?習(xí)考察，參?加各種學(xué)術(shù)?研討會(huì)，及?時(shí)了解科研?動(dòng)態(tài)（范本?）。在實(shí)施?“走出去，?請進(jìn)來”并?舉的策略同?時(shí)，進(jìn)一步?加強(qiáng)了教師?業(yè)務(wù)培訓(xùn)。?一是邀請有?關(guān)教育科研?專家來校作?專題講座；?二是___?教育科研骨?干到兄弟學(xué)?校參觀學(xué)習(xí)?或參加相關(guān)?學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)?；三是邀請?或參觀一些?教學(xué)能手上?示范課；四?是努力建構(gòu)?學(xué)習(xí)型__?_，___?教師開展讀?好書、觀好?課、作報(bào)告?等研討活動(dòng)?。通過學(xué)習(xí)?，教師進(jìn)一?步更新了教?育觀念，調(diào)?整了知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提高了?教師科研的?能力及水平?，許多教師?在科研中不?斷成長起來?。為了推進(jìn)?學(xué)校教育科?研管理的有?效性，我們?形成以下創(chuàng)?新舉措。?1、開展學(xué)?校優(yōu)秀科組?評選。學(xué)科?組是學(xué)校從?事教育科學(xué)?研究工作的?基層___?，是提高教?師的思想、?業(yè)務(wù)水平的?教學(xué)研究_?__，是學(xué)?校管理系統(tǒng)?中的基礎(chǔ)業(yè)?務(wù)___。?科組在貫徹?學(xué)?！拔幕?立校、科研?興校、質(zhì)量?強(qiáng)校、特色?亮?！钡霓k?學(xué)思路，提?高學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量，促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展等方面起?著重要的作?用。為了加?強(qiáng)我校學(xué)科?組的建設(shè)，?不斷提高課?程改革研究?與實(shí)驗(yàn)水平?，學(xué)校決定?每學(xué)期__?_評選優(yōu)秀?科組，要求?各科組學(xué)期?末嚴(yán)格按照?方案細(xì)則進(jìn)?行總結(jié)自評?，按照科組?教研、科組?教學(xué)、科組?工作、科組?建設(shè)四個(gè)模?塊量化打分?，最后由學(xué)?校評審小組?驗(yàn)收總評。?通過優(yōu)秀科?組評選，促?進(jìn)我校科組?的建設(shè)和完?善，促進(jìn)各?科組校本教?研的科學(xué)有?序開展，營?造了教師專?業(yè)發(fā)展的量?化機(jī)制，有?效提高了學(xué)?校教育科研?管理的實(shí)效?性。2、?開展學(xué)校探?索課觀摩研?討。學(xué)校教?師每學(xué)期要?開展一節(jié)校?內(nèi)探索課，?過去，我們?的針對性不?強(qiáng)，自從開?展各科科研?課題立項(xiàng)研?究以來，許?多教師均能?結(jié)合本學(xué)科?課題研究來?開展課堂教?學(xué)改革，探?索有效的教?育教學(xué)方法?。__主任?、__老師?、__老師?的“語文個(gè)?性化小練筆?”、__老?師、__老?師的“數(shù)學(xué)?主題圖”、?__老師、?__老師的?“心理誠_?__育”等?課題研究成?果在課題教?學(xué)中不斷凸?顯出來。近?年來，我校?開展了片級(jí)?公開研討活?動(dòng)近十場，?各學(xué)科教學(xué)?新秀不斷涌?現(xiàn)出來。?3、教師教?育科研課題?（問題）研?究備案。為?了尋找教育?科研的有效?性開展，根?據(jù)學(xué)校實(shí)際?，我們依托?學(xué)科校本教?研，以《小?學(xué)“問題引?領(lǐng)式”學(xué)科?校本教研的?實(shí)踐研究》?課題為龍頭?，充分發(fā)揮?教師主動(dòng)性?。從“發(fā)現(xiàn)?問題”到“?提煉問題”?，從“提出?問題”到“?研究問題”?，從“解決?問題”到“?產(chǎn)生新問題?”。教師的?課程觀、學(xué)?科觀、教學(xué)?觀等諸多思?想觀念都會(huì)?在對學(xué)科教?學(xué)的某個(gè)具?體問題的研?討中碰撞、?交流。因此?，“研究問?題”便成為?一個(gè)個(gè)課題?研究，從而?全面帶動(dòng)各?學(xué)科教師的?學(xué)習(xí)和專業(yè)?化發(fā)展。小?學(xué)科研的本?質(zhì)是研究教?育教學(xué)的問?題。問題是?教師積極思?考的牽引力?量。如果沒?有問題，教?師便無需探?索研究；如?果問題不當(dāng)?，教師又無?從探索研究?。在教學(xué)實(shí)?踐中，問題?在不斷的產(chǎn)?生，在發(fā)現(xiàn)?眾多問題的?同時(shí)，提煉?有價(jià)值的問?題至關(guān)重要?。這就需要?教師敏銳的?洞察力和對?當(dāng)今教育的?理解。不重?學(xué)習(xí)和修養(yǎng)?教師難以具?備這種能力?，因此，課?題研究就是?要讓廣大教?師走上研究?之路，以“?問題引領(lǐng)式?”為研究途?徑，抓以課?題為主線的?“理論學(xué)習(xí)?——實(shí)踐反?思——行為?跟進(jìn)”，促?進(jìn)教師的研?究活動(dòng)不斷?走向深入。?“問題引領(lǐng)?式”的學(xué)科?校本教研讓?教師主體性?的彰顯有了?空間，教師?在教研活動(dòng)?中表達(dá)自己?的主張，提?出自己的問?題，交流解?決問題的方?法，___?問題研究的?成果。學(xué)校?每周一次的?教研都是一?個(gè)契機(jī)，或?交流思想，?或傳遞情感?，或借鑒方?法，長期的?相互影響便?使教師群體?在思想認(rèn)識(shí)?、思維方式?、習(xí)慣作風(fēng)?等多方面呈?現(xiàn)共性的特?點(diǎn)，即學(xué)校?特色的產(chǎn)生?。新的問題?不斷解決，?新的問題又?同時(shí)在不斷?的產(chǎn)生，我?們的思想、?機(jī)制、路徑?通了，學(xué)校?文化、品牌?、效益就有?了。4、?統(tǒng)籌規(guī)劃科?研課題立項(xiàng)?及成果申報(bào)??？蒲姓n題?的合理規(guī)劃?是校本科研?管理的必要?手段。學(xué)校?要求語、數(shù)?、英、綜合?四個(gè)科組合?理規(guī)劃學(xué)科?課題，通過?課題立項(xiàng)研?究來帶動(dòng)學(xué)?科教研及教?學(xué)。各課題?研究均由相?關(guān)學(xué)校行政?管理跟蹤，?做好階段規(guī)?劃，逐步出?階段成果和?相關(guān)科研成?果申報(bào)。?科研為學(xué)校?發(fā)展帶來生?機(jī)，許多教?師在教育教?學(xué)上潛心鉆?研，學(xué)校教?師逐步成長?起來。目前?學(xué)校已有_?__名教師?市骨干教師?，___名?市級(jí)優(yōu)秀班?主任。本學(xué)?年教師在教?學(xué)上共承擔(dān)?片區(qū)公開課?___余節(jié)?，優(yōu)質(zhì)課_?__節(jié)，教?師獲省級(jí)獎(jiǎng)?___項(xiàng)，?市級(jí)論文、?案例設(shè)計(jì)等?獎(jiǎng)___項(xiàng)?，指導(dǎo)學(xué)生?在科技等各?類競賽中獲?省市級(jí)獎(jiǎng)_?__人次。?今后，在?教育改革的?浪潮中，我?們的腳步不?會(huì)停留，只?會(huì)走得更加?堅(jiān)定，我們?將繼續(xù)以勤?奮和智慧譜?寫我校教育?科研工作的?新篇章。?個(gè)人教學(xué)科?研工作總結(jié)?（二）“?雄關(guān)漫道真?如鐵，而今?邁步從頭越?”。__年?春季學(xué)期，?是__小學(xué)?“__五”?規(guī)劃開局之?年的第一個(gè)?學(xué)期，在_?_市教研中?心、__區(qū)?教育局各部?分的大力支?持下，__?小學(xué)教科研?治理堅(jiān)持走?科學(xué)發(fā)展之?路，大力推?進(jìn)精細(xì)化治?理，以“四?化”——讀?書活動(dòng)常態(tài)?化、常規(guī)治?理精細(xì)化、?課堂研究高?效化、學(xué)科?活動(dòng)多樣化?為抓手，朝?著“辦學(xué)生?喜歡、家長?滿足、社會(huì)?贊譽(yù)的現(xiàn)代?化優(yōu)質(zhì)學(xué)校?”開拓前進(jìn)?，邁出了堅(jiān)?實(shí)的第一步?，取得了一?些可喜成績?：我校被?區(qū)申報(bào)為_?_省“平安?校園”；被?__區(qū)政府?授予“先進(jìn)?黨___”?榮譽(yù)稱號(hào)；?創(chuàng)先爭優(yōu)工?作迎接省、?市、區(qū)檢查?受到高度稱?贊；被__?街辦評為“?衛(wèi)生先進(jìn)單?位”；精細(xì)?化治理經(jīng)驗(yàn)?及項(xiàng)目制治?理探究在全?區(qū)交流；《?特色創(chuàng)建要?選準(zhǔn)著力點(diǎn)?》發(fā)表在《?__教育》?雜志上；《?__教研簡?報(bào)》推出我?校精細(xì)化治?理?？?；在?第___屆?__區(qū)小學(xué)?生英語綜合?能力競賽中?榮獲團(tuán)體_?__獎(jiǎng)。本?學(xué)期，關(guān)于?學(xué)校工作的?各類新聞報(bào)?道共計(jì)有_?__余篇。?與此同時(shí)?，教科研成?果喜人，較?之以往有突?破性發(fā)展。?語文、英語?、科學(xué)三個(gè)?教研組被評?為__區(qū)優(yōu)?秀教研組；?成功承辦了?區(qū)數(shù)學(xué)課題?階段性成果?展示交流會(huì)?；__網(wǎng)校?建設(shè)被__?區(qū)教育信息?中心通報(bào)表?揚(yáng)，四名參?與網(wǎng)校建設(shè)?的老師有三?名獲一等獎(jiǎng)?，一名獲二?等獎(jiǎng)；在市?、區(qū)優(yōu)質(zhì)課?競賽中，_?_老師執(zhí)教?的《運(yùn)動(dòng)中?常見的小損?傷及應(yīng)急處?理》榮獲宜?昌市體育與?健康優(yōu)質(zhì)課?競賽一等獎(jiǎng)?，開__小?學(xué)課堂教學(xué)?研究之先河?；__、_?_兩位老師?分別榮獲_?_區(qū)語文、?數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?競賽二等獎(jiǎng)?，打破了我?校這兩門學(xué)?科在區(qū)級(jí)競?賽中的最好?成績。老師?們樂于反思?，在業(yè)余時(shí)?間主動(dòng)撰寫?論文、案例?等，本學(xué)期?共有___?篇在各級(jí)報(bào)?刊、雜志上?發(fā)表；__?老師的體育?與健康教學(xué)?論文獲市教?學(xué)論文比賽?二等獎(jiǎng)。?老師們創(chuàng)先?爭優(yōu)，受到?各級(jí)各類表?彰。在__?區(qū)第___?屆“金鑰匙?”小學(xué)生科?技節(jié)活動(dòng)中?，__、_?_老師被評?為“優(yōu)秀科?技工作者”?；__老師?被授予__?_省“讓我?玩”體育公?益項(xiàng)目教師?；__老師?獲__區(qū)英?語綜合能力?競賽優(yōu)秀教?師指導(dǎo)獎(jiǎng)；?在創(chuàng)建書香?校園活動(dòng)中?，__老師?榮獲__區(qū)?“書香教師?”榮譽(yù)稱號(hào)?，___班?家長__榮?獲西陵區(qū)“?書香家長”?榮譽(yù)稱號(hào)，?___班榮?獲“書香中?隊(duì)”榮譽(yù)稱?號(hào)。學(xué)生們?也不甘示弱?，在各項(xiàng)參?賽中佳績頻?傳，我校有?四名同學(xué)被?選中參加_?__省no?c現(xiàn)場決賽?，獲省一等?獎(jiǎng)兩名，二?等獎(jiǎng)一名，?其中__同?學(xué)還被推薦?到全國參加?比賽；在第?___屆_?_區(qū)小學(xué)生?英語綜合能?力競賽中，?獲區(qū)一等獎(jiǎng)?一名，二等?獎(jiǎng)五名，三?等獎(jiǎng)四名；?在創(chuàng)建書香?校園活動(dòng)中?，___班?__同學(xué)榮?獲區(qū)級(jí)“書?香少年”榮?譽(yù)稱號(hào)；在?西陵區(qū)第_?__屆金鑰?匙小學(xué)生科?技節(jié)活動(dòng)中?，__同學(xué)?被評為“優(yōu)?秀科技之星?”。經(jīng)過層?層篩選，我?校學(xué)生參加?了省級(jí)“紅?歌傳唱，童?心向黨”活?動(dòng)；___?留守兒童參?加了___?省“讓我玩?”公益項(xiàng)目?籃球比賽。?本學(xué)期，?我校還開展?了“教師陽?光體育鍛煉?”、“師生?讀書日”“?走進(jìn)十萬家?庭，熱和十?萬心靈”“?奉獻(xiàn)是人生?最高境界”?師德月演講?活動(dòng)?！兑?昌大地·文?物薈萃》博?物館巡回展?在我校啟動(dòng)?，使學(xué)生受?到了良好的?`熏陶。“?共同參與·?歡快體驗(yàn)”?暨慶“六·?一”教育開?放周活動(dòng)，?受到家長高?度好評?，F(xiàn)?就一學(xué)期教?科研工作總?結(jié)如下：?一、營書香?沁園，讓讀?書活動(dòng)常態(tài)?化打造“?書香校園”?辦學(xué)特色，?培養(yǎng)廣大師?生的閱讀能?力和閱讀技?能，豐富校?園文化生活?，是加強(qiáng)我?校校園文化?建設(shè)，促進(jìn)?學(xué)校可持續(xù)?發(fā)展的重要?舉措。1?、讓校園“?布滿書香”?一是營造?濃郁的書香?氛圍。學(xué)校?在校園內(nèi)外?懸掛讀書活?動(dòng)標(biāo)語，花?壇、草坪上?懸掛溫馨提?示牌，樓梯?、走廊張貼?師生詩文字?畫作品，教?室、辦公室?張貼經(jīng)典詩?詞。各班充?分發(fā)揮班級(jí)?圖書角的功?能，建立“?漂流書架”?。在部分及?年級(jí)辦公室?設(shè)立圖書架?，為教師提?供一個(gè)更為?方便的借閱?環(huán)境，從而?精心構(gòu)建多?元化的讀書?網(wǎng)絡(luò)。讓校?園處處聞書?香，聲聲皆?書韻。二?是保證閱讀?時(shí)間。學(xué)校?設(shè)定了固定?讀書時(shí)間，?推行“陽光?晨讀，經(jīng)典?誦讀，夕陽?伴讀、雙休?日大閱讀”?，提倡并鼓?勵(lì)學(xué)生天天?在家自覺讀?書不少于半?小時(shí)，促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三是?讀書與活動(dòng)?相結(jié)合。通?過設(shè)立校園?讀書節(jié)，開?展美文誦讀?比賽、讀書?演講（講故?事）比賽、?讀書報(bào)告會(huì)?、古詩擂臺(tái)?賽、讀書筆?記展評、讀?書手抄報(bào)展?覽等各類讀?書活動(dòng)，激?發(fā)了學(xué)生參?與讀書活動(dòng)?的熱情。同?時(shí)，學(xué)校充?分發(fā)揮紅圍?巾廣播站和?學(xué)校網(wǎng)站的?作用，開辦?好書先容、?讀書心得等?欄目，引導(dǎo)?學(xué)生誦讀經(jīng)?典。學(xué)校創(chuàng)?辦了校報(bào)《?濱小簡報(bào)》?、校刊《弄?潮兒》，校?報(bào)校刊上設(shè)?有讀書專版?，很多同學(xué)?都能在語文?教師的指導(dǎo)?下向校報(bào)和??？陡?。?每月一期的?校報(bào)大多發(fā)?表的是學(xué)生?的作品，校?報(bào)、校刊為?同學(xué)們提供?了一個(gè)展示?自己的舞臺(tái)?，極大地調(diào)?動(dòng)了同學(xué)們?讀書和寫作?的積極性，?有力地推進(jìn)?了書香校園?建設(shè)。2?、讓教師“?盈溢書情”?一是完善?讀書制度，?提升讀書效?能。我校做?到學(xué)期讀書?活動(dòng)有方案?、有過程、?有評價(jià)、有?成效。進(jìn)一?步規(guī)范讀書?學(xué)習(xí)常規(guī)，?推薦必讀書?目和選讀書?目，每個(gè)月?對教師和班?級(jí)的讀書過?程進(jìn)行監(jiān)控?檢查并反饋?，完善讀書?學(xué)習(xí)評價(jià)制?度，并納進(jìn)?績效考核之?中。二是?教師利用業(yè)?余時(shí)間閱讀?教學(xué)專著，?做好讀書筆?記。學(xué)校鼓?勵(lì)教師積極?撰寫教育隨?筆和教學(xué)論?文。三是?根據(jù)課堂教?學(xué)內(nèi)容向?qū)W?生推薦優(yōu)秀?課外讀物，?利用閱讀課?的時(shí)間給學(xué)?生朗誦經(jīng)典?作品，廣泛?開展“走近?經(jīng)典”、“?師生同讀”?、“名著交?流”等活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)生?讀好書（包?括引導(dǎo)學(xué)生?如何速讀、?精讀、寫讀?書筆記等）?，為他們指?明了讀書的?方向。3?、讓學(xué)生“?享受書樂”?通過大力?推進(jìn)課外閱?讀行動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生做到?讀書“五到?”（即眼到?、心到、口?到、耳到、?手到），認(rèn)?真地做好讀?書筆記，經(jīng)?常交流讀書?心得，培養(yǎng)?了學(xué)生良好?的讀書習(xí)慣?。學(xué)校向家?長大力宣傳?“書香家庭?”建設(shè)，使?其成為了學(xué)?校讀書活動(dòng)?的支持者、?宣傳者、參?與者和建設(shè)?者。家長在?休息日抽出?一小時(shí)的時(shí)?間定為“讀?書時(shí)間”，?和孩子共同?閱讀，共同?進(jìn)步，營造?家庭讀書氛?圍。有條件?的家庭還經(jīng)?常帶孩子到?圖書館借閱?書籍，拓寬?了讀書渠道?。本學(xué)期?，學(xué)校共評?選出“書香?明星”、“?書香家庭”?、“書香班?級(jí)”、“書?香年級(jí)組”?共計(jì)___?個(gè)，并給予?表彰獎(jiǎng)勵(lì)。?通過多種途?徑的讀書活?動(dòng)，營造了?濃郁的書香?氛圍，使閱?讀正逐漸成?為師生學(xué)習(xí)?和生活的的?常態(tài)。二?、注重實(shí)效?，催常規(guī)治?理精細(xì)化?教學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的生命?線，“質(zhì)量?立校，常規(guī)?立教”是學(xué)?校教學(xué)工作?的根本守則?。有效的常?規(guī)治理是提?升教學(xué)質(zhì)量?最有力的保?證，而檢查?反思是治理?是否有效的?根本所在。?本學(xué)期，我?校在治理中?能依法治教?，注重細(xì)節(jié)?，有效地落?實(shí)上課、備?課、作業(yè)、?輔導(dǎo)和質(zhì)量?監(jiān)控等基本?教學(xué)環(huán)節(jié)，?引領(lǐng)每一個(gè)?教師精心設(shè)?計(jì)好每一節(jié)?課，上好每?一堂課。?1、重素質(zhì)?培養(yǎng)，落實(shí)?課程計(jì)劃?本學(xué)期，我?校以嚴(yán)格執(zhí)?行、落實(shí)國?家課程計(jì)劃?，注重學(xué)生?綜合素質(zhì)的?培養(yǎng)。盡?量安排學(xué)科?專職教師任?課。規(guī)定?音樂、科學(xué)?、信息技術(shù)?等學(xué)科必須?到功能室上?課。制定?了《__區(qū)?__小學(xué)教?師十不準(zhǔn)》?，明確規(guī)定?教師要嚴(yán)格?按課表上課?，不準(zhǔn)挪用?或占用其他?學(xué)科教學(xué)。?學(xué)期末對?美術(shù)、音樂?、科學(xué)、信?息、體育、?品社等學(xué)科?進(jìn)行調(diào)研考?試或考查。?通過這些辦?法，促使每?一個(gè)科目的?任課老師平?時(shí)上好每一?節(jié)課，保障?學(xué)生綜合素?質(zhì)的培養(yǎng)。?全面開設(shè)?特色課程。?為了加強(qiáng)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的培養(yǎng)，全?面實(shí)施素質(zhì)?教育，讓學(xué)?生不出校門?便能學(xué)會(huì)一?門特長，我?校每周五下?午用半天時(shí)?間開設(shè)了特?色課程。?校級(jí)特色課?程契合時(shí)代?要求，年級(jí)?特色課程彰?顯長江文化?特點(diǎn)。本學(xué)?期校級(jí)特色?課程開設(shè)有?舞蹈、合唱?、腰鼓、科?學(xué)實(shí)驗(yàn)、籃?球、乒乓球?、美術(shù)、電?腦繪畫、網(wǎng)?頁制作、小?小主持人、?書法、鼓號(hào)?等___項(xiàng)?，契合現(xiàn)代?家長對孩子?培養(yǎng)要求，?特色社團(tuán)吸?引了眾多學(xué)?生的參與，?效果明顯；?年級(jí)特色課?程與長江文?化緊密聯(lián)系?，是__校?本教材的延?伸和拓展，?現(xiàn)已全面設(shè)?計(jì)和啟動(dòng)。?學(xué)生自主?選修特色課?程。我校實(shí)?施特色課程?學(xué)生自主選?擇，充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，學(xué)生愛好?盎然，校園?呈現(xiàn)出勃勃?生機(jī)。及?時(shí)出臺(tái)配套?課程要求和?監(jiān)控、評價(jià)?制度。我校?特色課程目?標(biāo)明確、方?案詳實(shí)，在?啟動(dòng)課程的?同時(shí)，有關(guān)?課程的要求?、內(nèi)容和治?理評價(jià)制度?同時(shí)出臺(tái)，?做到有章可?循，保證效?果。資金?投進(jìn)有保障?。本學(xué)期，?特色課程共?投進(jìn)資金約?___、_?__萬元，?用于部分課?程教材、教?具等購置和?教學(xué)硬件設(shè)?施的添置，?為學(xué)校全面?開展特色課?程提供了基?本保障。?2、重治理?過程，夯實(shí)?教學(xué)常規(guī)各?環(huán)節(jié)課堂?是教學(xué)工作?的主陣地，?我們充分發(fā)?揮課堂教學(xué)?的主渠道作?用，切實(shí)進(jìn)?步課堂教學(xué)?的質(zhì)量。本?學(xué)期，我校?的課堂教學(xué)?以追___?快課堂、高?效課堂為核?心，每位教?師認(rèn)真設(shè)計(jì)?每一節(jié)課的?教案，課后?及時(shí)反思，?撰寫教后記?或?qū)虒W(xué)設(shè)?計(jì)進(jìn)行復(fù)備?。提倡教師?設(shè)計(jì)有層次?的作業(yè)，及?時(shí)進(jìn)行反饋?，鞏固教學(xué)?成果。我校?對教師備課?、上課、批?改作業(yè)、輔?導(dǎo)學(xué)困生等?常規(guī)治理進(jìn)?一步加大了?督察力度。?本學(xué)期進(jìn)行?了三次教學(xué)?常規(guī)檢查，?做到有分工?，有記載，?有反饋，有?整改，有復(fù)?查。強(qiáng)化課?堂教學(xué)質(zhì)量?的監(jiān)控，運(yùn)?用定期和不?定期，全體?和抽樣的靈?活方式檢查?；采用發(fā)掘?教師閃光點(diǎn)?的方式公示?檢查結(jié)果，?讓優(yōu)秀教師?先容成功經(jīng)?驗(yàn)，個(gè)別題?目嚴(yán)重的以?領(lǐng)導(dǎo)談心的?方式進(jìn)行。?為加強(qiáng)教師?和學(xué)生課堂?教學(xué)常規(guī)的?落實(shí)工作，?我們繼續(xù)采?用值日行政?巡視課堂記?錄的督查方?式。__月?__日，我?校成功舉辦?了以“共同?參與，歡快?體驗(yàn)”為主?題的教育開?放周活動(dòng)，?___—_?__年級(jí)家?長對我校教?學(xué)常規(guī)進(jìn)行?了一次全方?位檢查，我?們的課堂教?學(xué)及其他常?規(guī)工作得到?了家長的充?分肯定和高?度贊譽(yù)。?3、重質(zhì)量?監(jiān)控，落實(shí)?單元質(zhì)量分?析教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校賴?以生存的生?命線。本學(xué)?期，我們在?進(jìn)步教學(xué)質(zhì)?量上狠下功?夫，加大了?對語文、數(shù)?學(xué)和英語三?科調(diào)研和抽?樣分析的力?度，強(qiáng)化單?元測驗(yàn)、檢?測制度，備?課組同一測?驗(yàn)時(shí)間，一?星期內(nèi)完成?批改和質(zhì)量?分析的任務(wù)?。教導(dǎo)處每?月對各年級(jí)?語文、數(shù)學(xué)?和英語三科?單元測試和?調(diào)研成績進(jìn)?行分析和評?估，并將評?估結(jié)果隨教?育教學(xué)工作?月考核一并?公示。對與?年級(jí)均勻成?績有較大差?距的班級(jí)，?找老師個(gè)別?談話，幫助?分析原因，?提供指導(dǎo)建?議。重質(zhì)量?監(jiān)控，落實(shí)?單元質(zhì)量分?析，全面進(jìn)?步我校的教?學(xué)質(zhì)量，提?升學(xué)校在社?會(huì)上的聲譽(yù)?和在家長心?目中的地位?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?三、創(chuàng)新?方式，促課?堂研究高效?化1、團(tuán)?隊(duì)作戰(zhàn)，資?源共享。學(xué)?校根據(jù)師資?現(xiàn)狀，對課?堂研究提出?了“團(tuán)隊(duì)作?戰(zhàn)，資源共?享”的工作?舉措。參?賽課實(shí)行“?團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”?。在本學(xué)期?的語文、數(shù)?學(xué)、健康教?育優(yōu)質(zhì)課參?賽中，學(xué)校?根據(jù)參賽學(xué)?科的不同，?分別組建了?由教學(xué)骨干?組成的優(yōu)質(zhì)?課研究專班?，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)?、___教?研、試講磨?課，共同商?討制定教學(xué)?目標(biāo)，對教?學(xué)重難點(diǎn)逐?環(huán)節(jié)反復(fù)研?討、試教等?，通過比賽?，充分展現(xiàn)?了我校團(tuán)隊(duì)?作戰(zhàn)的能力?與實(shí)力。?在日常教學(xué)?治理中，我?校成立了經(jīng)?典案例收集?組和經(jīng)典題?型收集組，?由富有教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老教?師收集經(jīng)典?題型，中青?年教師負(fù)責(zé)?收集經(jīng)典案?例。然后，?通過___?備課共享彼?此優(yōu)質(zhì)資源?。平時(shí)教研?活動(dòng)時(shí)間，?___每位?教師根據(jù)自?己改進(jìn)的教?案說課，促?進(jìn)教師間交?流，共同商?榷，增強(qiáng)_?__備課的?實(shí)效性，進(jìn)?一步完善、?創(chuàng)新教學(xué)設(shè)?計(jì)，促進(jìn)研?與教的有機(jī)?結(jié)合，進(jìn)步?教師的業(yè)務(wù)?水平。我們?尤其注重在?經(jīng)典案例中?探尋最適用?的突破重、?難點(diǎn)的方法?，以利于優(yōu)?化課堂教學(xué)?過程。注重?在經(jīng)典題型?___同探?尋最適宜鞏?固學(xué)生知識(shí)?和發(fā)展學(xué)生?能力的練習(xí)?形式，以利?于開拓學(xué)生?視野，增強(qiáng)?解題能力。?2、采用?“專題攻堅(jiān)?”和“環(huán)節(jié)?逐項(xiàng)推進(jìn)制?”等研究方?式?！皩ｎ}?攻堅(jiān)”的研?究方式，力?求突破制約?教育教學(xué)質(zhì)?量的瓶頸，?實(shí)現(xiàn)教育教?學(xué)質(zhì)量整體?上新臺(tái)階。?以往教師聽?、評課，采?取現(xiàn)場聽，?事后評的方?式。評課時(shí)?，老師們對?課泛泛而談?，而需改進(jìn)?的環(huán)節(jié)不能?具體分析到?位，提出具?體建議。這?樣的評課對?執(zhí)教老師的?幫助不大，?教研效率不?高。針對教?研活動(dòng)這一?薄弱題目，?我們一改傳?統(tǒng)方式，實(shí)?施錄像觀課?，即對每堂?研究課進(jìn)行?錄像，并上?傳至__教?科研博客上?。教師在觀?看教學(xué)視頻?的過程中，?可選取其中?一環(huán)節(jié)進(jìn)行?具體分析：?這一環(huán)節(jié)教?學(xué)設(shè)計(jì)是否?有效，假如?有效，請你?總結(jié)出具有?規(guī)律性的結(jié)?論；假如沒?有效果，則?請?zhí)岢瞿愕?具體設(shè)計(jì)方?案。教師所?提出的每一?個(gè)觀點(diǎn)，都?必須以課堂?___為依?據(jù)。這樣就?避免了課堂?會(huì)診的盲目?性和片面性?，使教師對?突破教學(xué)重?難點(diǎn)的方式?擁有更強(qiáng)的?掌控性，教?研效果極大?進(jìn)步。再?如，我校有?相當(dāng)一部分?語文老師對?閱讀教學(xué)中?每一環(huán)節(jié)的?“讀”的目?的和教學(xué)設(shè)?計(jì)不甚明了?。于是，我?們在教學(xué)研?究中實(shí)施“?環(huán)節(jié)逐項(xiàng)研?究推進(jìn)制”?，通過初讀?、細(xì)讀、精?讀各環(huán)節(jié)逐?項(xiàng)推進(jìn)研究?，老師們對?不同年段的?閱讀教學(xué)有?了比較清楚?的熟悉……?3、實(shí)施?“分類”研?究，創(chuàng)建高?效課堂。為?進(jìn)步課堂教?學(xué)效率，探?索高效課堂?教學(xué)規(guī)律，?揭示各學(xué)科?教學(xué)在內(nèi)容?上的基本種?別以及每一?種別教學(xué)的?基本特點(diǎn)、?要求、方法?，學(xué)校集中?精力，分學(xué)?科___教?師開展教學(xué)?內(nèi)容的分類?研究活動(dòng)。?如數(shù)學(xué)學(xué)科?，通過__?_教師深進(jìn)?研究，將小?學(xué)數(shù)學(xué)回納?為“數(shù)與代?數(shù)”、“空?間與圖形”?、“統(tǒng)計(jì)與?概率”和“?實(shí)踐與綜合?應(yīng)用”四個(gè)?領(lǐng)域的內(nèi)容?。我們選取?這四個(gè)領(lǐng)域?中有代表性?的教學(xué)內(nèi)容?，如從計(jì)算?教學(xué)、解決?實(shí)際題目、?空間與圖形?三類來擬定?子課題開展?研究，注重?研究的實(shí)效?性，做到邊?研究、邊實(shí)?踐、邊總結(jié)?提煉。再如?語文學(xué)科的?識(shí)字與寫字?教學(xué)、閱讀?教學(xué)、寫作?教學(xué)、口語?交際教學(xué)等?種別。在?進(jìn)行課堂教?學(xué)時(shí)，根據(jù)?知識(shí)的不同?種別，探索?出多種基本?教學(xué)模式，?整合出不同?的課型。如?語文“識(shí)字?寫字課”、?“閱讀指導(dǎo)?課”、“寫?作指導(dǎo)課”?、“口語交?際課”等。?再如學(xué)校在?校本課程的?教學(xué)研究活?動(dòng)中，依據(jù)?教學(xué)種別的?不同探索出?的課型，有?“知識(shí)傳授?課”、“動(dòng)?手實(shí)踐課”?、“知識(shí)拓?展課”、“?實(shí)踐探究課?”等，針對?這些不同課?型再公道運(yùn)?用不同的教?學(xué)方法。?4、推行工?作流程化。?本學(xué)期，我?們建立和完?善了教育教?學(xué)各部分的?一些工作流?程。其中包?含有保證課?堂教學(xué)效率?的工作流程?，如教導(dǎo)處?的《逐日巡?堂流程》《?年級(jí)調(diào)考治?理流程》《?閱卷工作流?程》；教科?室的《教研?組工作治理?流程》《課?題研究治理?流程》《教?師優(yōu)質(zhì)課競?賽工作流程?》《教師外?出培訓(xùn)治理?流程》《_?__型教研?活動(dòng)工作流?程》；政教?處的《班主?任日常工作?流程》等。?把復(fù)雜的東?西簡單化，?用流程來推?動(dòng)制度執(zhí)行?者的工作，?讓制度執(zhí)行?者通過該流?程知道自己?該做什么，?不該做什么?，從而使工?作走向自動(dòng)?化。四、?彰顯特色，?打造學(xué)科活?動(dòng)多樣化?本學(xué)期，各?年級(jí)圍繞本?學(xué)科課題或?專題研究，?繼續(xù)堅(jiān)持開?展每月一次?的年級(jí)學(xué)科?競賽活動(dòng)，?活動(dòng)內(nèi)容豐?富，注重創(chuàng)?新，激發(fā)了?學(xué)生的競賽?愛好。如_?__月的英?語教研組三?、四、五年?級(jí)學(xué)科活動(dòng)?內(nèi)容是“制?作人物卡片?”、“設(shè)計(jì)?喜歡的服裝?”、“將節(jié)?日按季節(jié)分?類”，把近?期學(xué)的英語?單詞活學(xué)活?用；語文組?三、四、五?、六年級(jí)學(xué)?科活動(dòng)內(nèi)容?是“搜集寓?言故事”、?“讀革__?_故事頌英?雄精神”、?“編排課本?劇”等；數(shù)?學(xué)組一、二?、六年級(jí)精?心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)?競賽題型：?“估一估量?一量”、“?我是小小設(shè)?計(jì)師”、“?圖形競賽”?等。再如_?_月份學(xué)科?活動(dòng)內(nèi)容十?分新奇，語?文組六年級(jí)?學(xué)科活動(dòng)內(nèi)?容是“我的?長大冊”，?將長大記錄?、作品展示?、同學(xué)贈(zèng)言?、老師寄語?等放進(jìn)長大?冊之中，留?下學(xué)生長大?的足跡；數(shù)?學(xué)組四、六?年級(jí)學(xué)科活?動(dòng)內(nèi)容是“?設(shè)計(jì)公平游?戲規(guī)則”、?“四則混合?運(yùn)算”數(shù)學(xué)?競賽等，英?語組三、四?年級(jí)學(xué)科活?動(dòng)內(nèi)容是剪?貼或繪畫我?最喜歡的水?果、制作一?份天氣預(yù)告?等。豐富多?樣的年級(jí)學(xué)?科競賽活動(dòng)?，充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?達(dá)到了__?_、活學(xué)活?用，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展的目?的。五、?__年秋季?學(xué)期努力方?向1、繼?續(xù)全面推進(jìn)?學(xué)校精細(xì)化?治理，以項(xiàng)?目制治理為?抓手，創(chuàng)新?治理途徑，?提升教科研?治理水平。?2、繼續(xù)?著力打造優(yōu)?良師資隊(duì)伍?，加強(qiáng)師資?培訓(xùn)力度，?加快教師的?發(fā)展步伐。?用好內(nèi)力，?借助外力，?重錘打造名?師，催生本?校名師，增?強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)?力。3、?進(jìn)一步拓寬?教科研渠道?，加大教研?力度，找準(zhǔn)?定位，找到?更好的著力?點(diǎn)。4、?加大對課堂?教學(xué)的研究?力度，繼續(xù)?探索高效課?堂教學(xué)基本?模式，進(jìn)步?教師駕馭教?材和課堂的?能力。5?、進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)生?習(xí)慣的養(yǎng)成?。6、繼?續(xù)全面開展?生動(dòng)活潑的?特色課程。?總之，過?往的一學(xué)期?全體教師真?抓實(shí)干成績?斐然，我們?在欣喜的同?時(shí)，也清醒?地熟悉到我?們的不足。?我們還需要?認(rèn)真反思，?及時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，以便更?好地開展教?學(xué)教研活動(dòng)?，為促進(jìn)我?校教師專業(yè)?發(fā)展，進(jìn)步?學(xué)校的辦學(xué)?效益，不斷?努力。我們?堅(jiān)信，教師?素質(zhì)的進(jìn)步?是提升全校?教育質(zhì)量的?關(guān)鍵。只有?高素質(zhì)教師?才能培養(yǎng)出?高素質(zhì)的人?才，面對未?來我們布滿?信心，沒有?最好，只有?更好，我們?將繼續(xù)立足?本校實(shí)際，?大膽改革，?銳意創(chuàng)新，?努力走出一?條有濱小特?色的教學(xué)之?路！個(gè)人?教學(xué)科研工?作總結(jié)（三?）本學(xué)期?我鎮(zhèn)小學(xué)的?教科研工作?根據(jù)縣教育?局工作的總?體要求，本?著我鎮(zhèn)小學(xué)?教科研工作?進(jìn)展的實(shí)際?情況，趁著?新一輪課程?改革的浪潮?，不斷深化?教育教學(xué)改?革，充分發(fā)?揮教育科研?的先導(dǎo)服務(wù)?功能，以推?進(jìn)課程改革?為重點(diǎn)，以?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?為突破口，?以課題研究?為載體，積?極___開?展各級(jí)各類?教科研活動(dòng)?，深化課題?研究，強(qiáng)化?科研課題的?過程管理，?狠抓了落實(shí)?工作，為課?程改革和實(shí)?驗(yàn)提供了有?效的指導(dǎo)和?服務(wù)，促進(jìn)?了教育教學(xué)?質(zhì)量的不斷?提高，扎實(shí)?有效地開展?了本學(xué)期的?教科研工作??，F(xiàn)將幾項(xiàng)?主要工作作?簡要總結(jié)。?一、建立?健全教科研?網(wǎng)絡(luò)體系?我鎮(zhèn)小學(xué)一?直把教科研?工作作為首?要任務(wù)來抓?。開學(xué)初即?成立以校長?室為首的教?科研領(lǐng)導(dǎo)小?組，認(rèn)真總?結(jié)了上學(xué)期?工作的得失?，緊緊圍繞?縣教科研的?工作目標(biāo)，?研究制定符?合本校并切?實(shí)可行的教?科研工作計(jì)?劃。各完小?相應(yīng)成立教?科研領(lǐng)導(dǎo)