英語教師2023年工作總結(jié)

第3頁共3頁英語教師2?022年工?作總結(jié)忙?碌而充實的?半學(xué)期過去?了。感嘆時?間快速地流?逝的同時，?我也不斷地?反思教學(xué)工?作。我嚴(yán)?格遵循教學(xué)?五環(huán)節(jié)，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到既備?教材，又備?學(xué)生，因材?施教，課后?認(rèn)真反思，?努力實施課?堂改革，積?極探索高效?的英語課堂?。下面我?從教學(xué)工作?方面談起：?一.課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?做好課件?在教學(xué)中，?我認(rèn)真閱讀?各種教科參?考書：《p?ep英語教?師教學(xué)用書?》(四年級?和五年級)?;《名師同?步教學(xué)設(shè)計?——小學(xué)英?語四年級/?五年級下冊?》，認(rèn)真編?寫好教案制?定好教學(xué)計?劃，根據(jù)學(xué)?生的實際學(xué)?習(xí)情況和向?其他教師取?得的經(jīng)驗，?不斷地加以?改善修改，?例如五年級?un3教授?月份的知識?，我先向有?經(jīng)驗的老師?取得經(jīng)驗后?，再從網(wǎng)絡(luò)?上了解別人?對這個內(nèi)容?是如何教學(xué)?。為此在課?堂上，我是?這樣設(shè)計：?janua?ry__月?，febr?uary_?_月這兩個?詞可以用詞?尾是uar?y來記;而?march?__月，a?pril_?_月，ma?y__月，?june_?_月，ju?ly__月?，augu?st__月?這幾個詞很?容易背就行?了;sep?tembe?r__月，?octob?er__月?，nove?mber_?_月，de?cembe?r__月這?幾個詞可以?用詞尾是b?er來記。?在向?qū)W生傳?授知識時，?不厭其煩，?耐心教導(dǎo)學(xué)?生，還耐心?地引導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺漏知?識。“教書?育人”，作?為教師，不?僅要向?qū)W生?們“教書”?，還要“育?人”——對?他們進(jìn)行思?想教育，教?育優(yōu)生幫助?后進(jìn)生。?二.課堂中?設(shè)置疑難，?注重引導(dǎo)?第一，在課?堂上，我鼓?勵學(xué)生大膽?質(zhì)疑，在書?本里找出不?懂之處，例?如三年級u?n2中第1?8頁，教授?的單詞是g?randm?other?、gran?dfath?er等單詞?，我設(shè)計了?she’s?mymot?her’s?mothe?r.who?’sshe??he’s?myfat?her’s?fathe?r.who?’she??在這樣的引?導(dǎo)下，學(xué)生?靠自己的努?力學(xué)會了g?randm?other?和gran?dfath?er。同時?，我注重師?生互動、生?生互動的教?學(xué)，充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?在五年級u?n4的教學(xué)?中，我設(shè)計?了打電話的?環(huán)節(jié)，讓學(xué)?生理解知識?點之余，在?活動中運用?知識點進(jìn)行?操作，做到?了“學(xué)與致?用”。第?二，作業(yè)方?面。學(xué)生的?作業(yè)總是及?時批改，并?詳細(xì)地做好?批注，對普?遍性錯誤的?題目，在全?班里重點講?解、分析、?舉例講解。?針對個別學(xué)?生的作業(yè)還?采取面對面?的批改方法?，一一分析?講解、幫助?學(xué)生解決疑?難習(xí)題，提?高了教學(xué)質(zhì)?量。同時，?根據(jù)單元的?不同知識點?，設(shè)計相關(guān)?的練習(xí)(小?黑板的練習(xí)?)，評講時?，引導(dǎo)學(xué)生?找出關(guān)鍵詞?進(jìn)行作答。?三.博覽?群書，充實?自我教學(xué)?是需要精心?經(jīng)營的。為?了更好地經(jīng)?營好這個“?家”，我不?僅向有經(jīng)驗?教師請教，?還從名師的?書籍里尋找?教學(xué)的好方?法。例如安?妮鮮花的《?不能錯過的?英語啟蒙》?。作者以安?妮在___?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?為主線，以?安妮學(xué)校教?育采用的自?然拼讀法為?基本線索，?通過對第一?手英語教學(xué)?資料的解析?，將國外英?語啟蒙的次?序、體系全?面系統(tǒng)地展?現(xiàn)出來。閱?讀后，我堅?持每個月寫?讀書后感，?并運用于課?堂教學(xué)中。?以上是我?這半個學(xué)期?在小學(xué)英語?教學(xué)方面取?得的成績和?經(jīng)驗的總結(jié)?，但也存在?較多的不足?，如課堂操?作欠靈活，?尤其是后進(jìn)?生工作，由?于客觀原因?，做的不夠?，以致于個?別學(xué)生成績?不理想。其?次，在書寫?