2023年暑期輔導員培訓總結(jié)

第5頁共5頁2023年?暑期輔導員?培訓總結(jié)?培養(yǎng)專業(yè)化?與職業(yè)化精?神

增強?歸屬感與認?同感做好?一名高職院?校輔導員?__年暑期?輔導員培訓?總結(jié)梁小?花__月?__號到_?_號，我參?加了學院暑?期的輔導員?培訓課程，?這次培訓經(jīng)?過學生處領?導和同事的?精心安排與?細致___?，形式活潑?多樣，內(nèi)容?豐富多彩。?在此次培訓?中，我始終?熱情高漲，?積極學習，?用心感悟，?細心探討，?增加了相關?學生工作的?專業(yè)知識，?拓寬了工作?思路與視野?，習得了新?的工作方法?與工作經(jīng)驗?，明確了今?后的工作重?心與思路。?下面，將從?以下三個方?面來談幾點?粗淺的心得?與體會。?一、培養(yǎng)專?業(yè)化與職業(yè)?化精神，是?做好輔導員?工作的基本?保障。輔?導員作為高?等學校教師?隊伍的重要?組成部分，?是開展大學?生思想政治?教育的骨干?力量，是大?學生健康成?長的指導者?和引路人。?但隨著時代?的發(fā)展，高?等教育的內(nèi)?外環(huán)境都發(fā)?展了巨大的?變化，對高?校輔導員工?作提出了更?高的要求。?教育部在_?_年《__?_加強高等?學校輔導員?班主任隊伍?建設的意見?》就曾指出?：要“鼓勵?和支持一批?骨干攻讀相?關學位和業(yè)?務進修，長?期從事輔導?員工作，向?職業(yè)化、專?家化方向發(fā)?展”。因此?，加強專業(yè)?化與職業(yè)化?精神，是做?好輔導員工?作的基本保?障。高校?輔導員成為?一種職業(yè)，?是社會分工?的一種必然?，西方國家?已經(jīng)把從事?學生工作崗?位作為一種?職業(yè)加以確?立，比如美?國有近百所?大學設有培?養(yǎng)學生事務?碩士研究生?的專業(yè)，同?時將學生事?務作為一門?科學加以研?究，但在中?國，這種職?業(yè)還沒有完?全確立并被?社會廣泛認?同。但是我?們在從事輔?導員工作的?過程中，要?樹立起職業(yè)?化和專業(yè)化?的這種精神?。這種職?業(yè)化與專業(yè)?化的精神包?含如下含義?：一是輔導?員有著自身?的職業(yè)標準?和規(guī)范，二?是輔導員具?有自身的職?業(yè)發(fā)展前景?，三是輔導?員是從業(yè)者?可終身追求?的職業(yè)。輔?導員只有按?照職業(yè)標準?和制度來要?求自己，朝?著自己職業(yè)?發(fā)展的目標?，把輔導員?工作作為一?種事業(yè)來追?求，這些都?是作好輔導?員工作的基?本保障。?我們學院作?為全國首批?示范性高職?院校，在對?輔導員專業(yè)?化和職業(yè)化?精神的培養(yǎng)?一直走在同?類兄弟院校?的前列。在?這次輔導員?暑期培訓課?上，李斌副?院長就做了?“努力提高?輔導員專業(yè)?化職業(yè)化水?平”的報告?，從國際化?的視野，從?理論的高度?分析了做好?學生工作的?必備的素質(zhì)?，以及培養(yǎng)?輔導員專業(yè)?化和職業(yè)化?精神的重要?性。（范本?）在我們?這次培訓班?上，還請來?了全國十佳?高校輔導員?皇曉東老師?，他與我們?___了作?為一個高校?政治輔導員?十年來的工?作歷程，他?付出了大量?的汗水和心?血，投入了?深切的情感?，同時也收?獲了很多。?其實，我覺?得皇曉東老?師之所以是?我們學習的?榜樣，因為?他有一種強?烈的專業(yè)化?和職業(yè)化精?神，這是他?做好輔導員?工作的基本?保障。二?、

增強?歸屬感與認?同感，是做?好輔導員事?業(yè)的重要前?提。《易?經(jīng)》有云，?舉而措之天?下之民，謂?之事業(yè)。如?果說我們把?輔導員工作?作為一種謀?生的手段，?甚至對于有?些人來說只?是臨時跳槽?的一塊跳板?，那最多稱?之為職業(yè)而?已；但是我?們做輔導員?工作如果不?僅僅停留在?為謀生為工?作而工作的?層次了，我?們做學生工?作更是為了?培養(yǎng)祖國未?來的高素質(zhì)?高道德建設?者和接班人?，為了中國?先進文化前?進的方向做?出自己的貢?獻，并且愿?意把他作為?自己一生的?職業(yè)來做，?這就可以稱?之為事業(yè)了?。但是由?于輔導員職?業(yè)發(fā)展進程?中遇到的諸?多障礙，如?工作強度大?，任務重、?待遇不高、?晉升通道不?暢、培養(yǎng)培?訓機會少等?，造成了輔?導員工作要?稱之為大家?的事業(yè)很長?的路要走。?通過一周的?暑期培訓，?讓我得出來?這個一個理?念：增強輔?導員的歸屬?感與認同感?，這是做好?輔導員事業(yè)?的重要前提?。這里說?到得歸屬感?和認同感包?括兩點：一?是對于輔導?員這項職業(yè)?的歸屬感和?認同感，二?是對于學校?的歸屬感和?認同感。《?普通高等學?校輔導員隊?伍建設規(guī)定?》中有這樣?一句話：“?輔導員是高?等學校教師?隊伍和管理?隊伍的重要?組成部分，?具有教師和?干部的雙重?身份”。以?前，我們一?直有著尷尬?的身份，好?像我們既不?屬于行政人?員，也不屬?于專業(yè)教師?，我們是游?離在正規(guī)隊?伍之外的人?員，而且我?們這支游離?隊伍還人數(shù)?還頗為壯觀?。就是國家?教育部的文?件中的這一?句話，就給?我們正名了?，好像我們?已經(jīng)有了身?份，這就是?一種最大歸?屬感和認同?感。隨著學?校對我們這?支隊伍的重?視和培養(yǎng)，?我們也越來?越感覺到對?職業(yè)的歸屬?感和認同感?。在培訓期?間，學院院?長劉曉、黨?委書記羅志?都給我們講?課，從高層?次大環(huán)境背?景下給我們?講述了如何?做好一名示?范性高職院?校的有特色?有水平的輔?導員。_?_年來到學?校，我從研?究生畢業(yè)到?高職院校當?輔導員，從?當初巨大的?心理落差到?如今的不亦?樂乎，認為?找到了自己?一條合適的?道路。這其?中除了對輔?導員職業(yè)的?歸屬感和認?同感外，同?時也是對學?校不斷增強?歸屬感和認?同感的過程?。學校在創(chuàng)?辦全國高職?示范性院校?的同時，不?斷提升辦學?水平和辦學?能力，在不?斷改革和創(chuàng)?新中發(fā)展，?同時也對我?們這支隊伍?付諸了許多?的心血。學?院總是想各?種辦法讓我?們這支輔導?員隊伍更加?專業(yè)化和職?業(yè)化，讓我?們認同自己?的職業(yè)，并?熱愛自己的?職業(yè)。我們?也越來越有?著強烈的歸?屬感和認同?感，這是我?們做好輔導?員事業(yè)的重?要前提。?三、

加?強學習與培?訓，是做好?一名高職教?師的持續(xù)動?力。高校?輔導員隊伍?專業(yè)化建設?既是提高大?學生思想政?治教育工作?針對性、實?效性，增強?吸引力、感?染力的客觀?需要，也是?實現(xiàn)輔導員?隊伍可持續(xù)?發(fā)展的必然?要求，走專?業(yè)化發(fā)展道?路已經(jīng)成為?輔導員隊伍?建設的必然?趨勢。而加?強輔導員自?身的學習與?培訓是高校?輔導員隊伍?專業(yè)化建設?的重要基礎?，也是做好?一名高職教?師的持續(xù)動?力。學院?為我們的學?習和培訓做?出了不少努?力：一是為?輔導員的再?次深造提供?機會。我校?一直致力于?打造一支高?學歷高素質(zhì)?的輔導員隊?伍，學校鼓?勵本科學歷?的輔導員就?讀在職研究?生，通過系?統(tǒng)學習新的?知識來提升?自己，加強?專業(yè)修養(yǎng)，?能更好的做?好本職工作?。二是加強?輔導員的專?業(yè)培訓。每?年暑假，我?校都要進行?為期一周的?輔導員業(yè)務?培訓，制定?科學合理的?系統(tǒng)培訓計?劃，并精心?設計教育培?訓的方式和?內(nèi)容，使輔?導員能在培?訓中提高工?作技能，形?成科學的思?路和有效的?工作方法。?在學期中間?，也會進行?相關培訓，?社會工作知?識的培訓等?，還有素質(zhì)?拓展的內(nèi)容?，通過這些?實踐，促使?輔導員在活?動中體會團?結(jié)協(xié)作精神?的重要性。?（范本）三?是鼓勵輔導?員從事科研?教學工作。?我校遵照關?于輔導員“?專業(yè)化、職?業(yè)化”發(fā)展?的要求，設?置了相應的?科研經(jīng)費，?鼓勵輔導員?從事經(jīng)常性?的思想政治?教育研究，?以此推動輔?導員從傳統(tǒng)?經(jīng)驗型向現(xiàn)?代的以實踐?為基礎的研?究型轉(zhuǎn)化。?同時，鼓勵?有條件的輔?導員可助課?、講課，從?事教學工作?，適當擔負?一定量的教?學任務。這?些都對我們?輔導員的人?生經(jīng)歷的豐?富和工作能?力的提升有?較大的幫助?，是我們做?好一名高職?教師的持續(xù)?動力。在?輔導員良