2022年廣東省汕頭市潮陽一中明光學(xué)校高一語文期末試題含解析

2022年廣東省汕頭市潮陽一中明光學(xué)校高一語文期末

試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。鄉(xiāng)野詩韻一一水缸：靜悟的詩人

宋長征（1）水缸放在廚房里，廚房就是一架低矮的土屋。夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一輪皎潔的月亮。父親說，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像長在墻頭上的草，撐不了幾天就會蕉頭巴腦。父親已經(jīng)行動不便很多年，挑水的重?fù)?dān)就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱錘，很多次我都贏了她們。背地里，我狡黠地告訴父親，我愛出錘子，小小的一只手，像握緊的螳螂爪子，這樣，二姐和三姐的剪子就不得不斂去鋒芒?；秀钡挠洃浝?，好像兩個人忽然背過臉去，吃吃地笑起了什么。（2）水缸里的水常年不斷，二姐三姐的肩膀能撐起一片天。棉花捉蟲打叉，玉米除草打農(nóng)藥，割草喂牛，揀柴做飯，里里外外收拾得井井有條。我呢，頑皮得像一陣風(fēng)在村子里跑來跑去，下河捉魚，上樹抓鳥，后來趴在黃昏的油燈下看書寫字。我咬著鉛筆頭，說二姐三姐怎么這么傻，我不總是喜歡出錘子么，為什么你們一次包袱也不出？母親停下手中嚶嚶的紡車，說我才是一個十足的傻小子。你傻別人可沒那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就為了讓你少出點力氣。（3）我是傻，呆呆地站在水缸前面不說話，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一個自以為聰明的人。水缸不說話，水缸里的水就是水缸的心思，清凈明亮，能照見一個人的靈魂。（4）我還記得第一次挑水的樣子，父親站在遠(yuǎn)處看著，我把兩只腳踏進(jìn)兩個淺淺的石窩子。井繩三米多長，就像一條聯(lián)系起來天與地，現(xiàn)實與夢幻的線索。我要學(xué)會和大地對話，我要學(xué)會向一口老井致意，我要學(xué)會向滋養(yǎng)生命與靈魂的水，傾訴心中太多的感恩。（5）當(dāng)然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井里的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤。盛在水桶里，就多了兩個一模一樣的月亮?？墒俏业募绨?qū)嵲谑萑酰墒俏业牧鈱嵲谶€不夠充裕。扁擔(dān)硬生生地珞在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一樣左右搖擺。一次，兩次，直到腳步漸漸沉實，直到肩膀足夠堅強(qiáng)，盛在水桶里的水，再也不治術(shù)，因此得罪梁冀。C.皇甫規(guī)為人磊落，推舉賢能。他任度遼將軍數(shù)月后，認(rèn)為張奐才氣與謀略兼而有之，向朝廷舉薦張奐做自己的副手。D.皇甫規(guī)剛者易折，飽受陷害。他在外為將多年，軍功赫赫，但其為人剛直，檢舉揭發(fā)了很多人，受到眾人的誣陷打壓。24.把下面的課內(nèi)文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）規(guī)雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必敗，乃上書言狀。（2）其后羌眾大合，攻燒隴西，朝廷患之，規(guī)乃上疏求乞自效，時帝不能用。（3）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（4）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？參考答案：21.C22.D23.C24.（1）皇甫規(guī)身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對這次戰(zhàn)爭不擔(dān)心憂慮（不太上心），深知他一定失敗，就向朝廷上書說明情況。（2）后來，羌兵大集合，攻擊燒掠隴西，朝廷憂慮此事?；矢σ?guī)上疏朝廷，自己請求報效國家，皇帝沒能重用他。（3）巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人,君子們不屑一提,現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪?。。?）有什么能讓晉國滿足的呢？已經(jīng)把鄭國作為東邊的疆界,又想擴(kuò)大西邊疆界,如果不損害秦國晉國又從哪里取得（領(lǐng)地）呢？【21題詳解】試題分析：題干是“下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是"。本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項，交通：交往聯(lián)系。故本題選C項?！?2題詳解】試題分析?：題干是”下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“察皇甫規(guī)之言其心不作哉”的意思是考察皇甫規(guī)說的話，他的心中不慚愧呀！句中“其”譯為“他的”，作定語，修飾“心”，所以應(yīng)在“其”的前面停頓，排除AC項?！胺Q己不疑伐而讓人無懼情”的意思是稱贊自己不擔(dān)心被懷疑是自夸，而且讓位給人也不擔(dān)心被人議論。句中的“而”作連詞，一般在句首，所以應(yīng)在“而”之前停頓。排除B項。故本題選D項?！?3題詳解】試題分析：題干是“下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。c項，“向朝廷舉薦張奐做自己的副手”錯，應(yīng)是“舉薦張奐為正將，自己做副手”。所以選C項?！?4題詳解】試題分析：題干是“把下面的課內(nèi)文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“布衣”：“平民”；“恤”：“擔(dān)心，憂慮”；“審”：“深知”；“乃”：“就”。第二句關(guān)鍵點：“合”：“集合”；“患”：“憂慮，擔(dān)心”；“自效”：“自己請求報效國家”；“用”：“重用”。第三句關(guān)鍵點：“之”：“這些”;“不齒”：“不屑一提”；“乃”：“反而，卻”；“其”表反問，相當(dāng)于“難道”。第四句關(guān)鍵點：“何厭之有”：“有什么能讓晉國滿足的"；“封”："把……作為東邊的疆界，”；“肆”：“擴(kuò)大”；“闕”：“損害”；“焉"：“哪里”。【點睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：皇甫規(guī)，字威明，是安定郡朝那縣人。祖父皇甫棱曾任度遼將軍，父親皇甫旗曾任扶風(fēng)都尉。永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統(tǒng)率各郡部隊攻打羌人，沒有取勝。皇甫規(guī)身為平民，但發(fā)現(xiàn)馬賢對這次戰(zhàn)爭不擔(dān)憂，深知他一定會失敗，就向朝廷上書說明情況。不久馬賢果然被西羌?xì)⑺??？な刂阑矢σ?guī)有用兵的謀略，就任命他擔(dān)任功曹，派他率領(lǐng)八百名兵土，同羌人交戰(zhàn)，皇甫規(guī)斬殺多個敵人，賊寇于是撤退。后皇甫規(guī)被舉薦擔(dān)任上計掾。后來，羌兵大集合，攻擊燒掠隴西，朝廷憂慮此事?；矢σ?guī)上疏朝廷，自己請求報效國家，皇帝沒能重用他。沖帝、質(zhì)帝年間，梁太后主持朝政，皇甫規(guī)被舉薦為賢良方正。他在應(yīng)試對策中說道：“如今大將軍梁冀、河南尹梁不疑，擔(dān)任著周公、邵公一般的重任，成為國家的屏藩，加之與王室世代聯(lián)姻，立號尊貴一些雖然可以，但實在應(yīng)當(dāng)謙虛節(jié)儉，講求儒家的治術(shù)，除去游樂之類不急的事務(wù)，減少房屋無益的裝飾?！绷杭胶藁矢σ?guī)諷刺他，于是以皇甫規(guī)為下第，任命他為郎中。皇甫規(guī)托病辭官回家。州郡官員迎合梁冀的授意，幾次都差點把他害死。皇甫規(guī)用《詩》、《易》教授學(xué)生三百多人，前后共十四年。后來梁冀被誅殺，一月之內(nèi)，朝廷五次以禮征召皇甫規(guī)，他都不赴任。當(dāng)時太山的賊人叔孫無忌侵犯擾亂郡縣，中郎將宗資討伐賊人但沒能平定他們。官府特地征召皇甫規(guī)，任命他為太山太守；皇甫規(guī)到任后，采用了很多策略計謀，強(qiáng)盜賊人全被平定?；矢σ?guī)擔(dān)任官職多年，手持朝廷符節(jié)擔(dān)任大將，統(tǒng)率大軍建立功業(yè)?；氐焦枢l(xiāng)督察軍政，既沒有給別人什么特別的恩惠，又檢舉揭發(fā)了很多人，并且厭惡宦官，不與他們交往聯(lián)系，于是朝廷內(nèi)外的人都怨恨他，就一同誣陷皇甫規(guī)用財物賄賂各支羌人，使他們虛言假意投降?；实劢舆B不斷地下詔書，批評責(zé)備皇甫規(guī)?；矢σ?guī)擔(dān)心不能免去災(zāi)禍，上疏自我申辯。后來皇甫規(guī)被征任為度遼將軍，他到軍營幾個月后，給皇帝上書，推薦中郎將張奐來代替自己的職位。他在推薦書中說：“我聽說民間沒有長久不變的風(fēng)俗，但社會秩序有安定動亂之分；軍隊沒有強(qiáng)弱差別，但將領(lǐng)才能有高明低劣之別。我觀察到中郎將張奐才能謀略都很優(yōu)異，應(yīng)該讓他擔(dān)任主帥，來滿足人們的希望。朝廷如果還認(rèn)為我適宜充任軍事的職務(wù)，我希望求得一個閑職，來做張奐的副手。”朝廷聽從了他的意見，以張奐代替他為度遼將軍，讓皇甫規(guī)擔(dān)任使匈奴中郎將?；矢σ?guī)在任數(shù)年，北方邊境畏服不敢生事。永康元年，被征召為尚書。后遷任弘農(nóng)太守，并受封為壽成亭侯，食邑二百戶，皇甫規(guī)推辭不接受。后又轉(zhuǎn)任護(hù)羌校尉。熹平三年，皇甫規(guī)因年老多病被召還，途中于毅城去世，終年七十一歲。評語是：孔子說“一個人說話不慚愧，那他做起來就不容易”?？疾旎矢σ?guī)說的話，他的心中不慚愧呀！他審查了自己覺得有能力，就去追求官職；看到有更賢能的人，就把職位讓給他。所以他追求官職不是貪心，而讓出官職也不是為了求得謙虛的名聲；稱贊自己不擔(dān)心被懷疑是自夸，讓位給人也不擔(dān)心被人議論。因此他能夠在征討戎狄中建立功業(yè)，并在國家多事時保全了自身。5.閱讀下面兩篇文言文選段，完成9-11題。（甲）游褒禪山記（宋）王安石其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（乙）百丈山記?（宋）朱熹登百丈山三里許，左俯絕壑，右控垂崖，壘石為磴②，十余級乃得度，山之勝蓋自此始。循磴而東，即得小澗。石梁跨于其上，皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣。水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖，曲折而上，得山門，小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風(fēng)來兩峽間，終日不絕。門內(nèi)跨池，又為石梁。度而北，躡石梯數(shù)級入庵。庵才老屋數(shù)間，卑癖迫隘，無足觀。獨其西閣為勝，水自西谷中循石罅奔射出閣下，南與東谷水并注池中。自池而出，乃為前所謂小澗者。閣據(jù)其上流，當(dāng)水石峻激相搏處，最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。出山門而東十許步，得石臺。下臨峭岸，深味險絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴灌涌而出，投空下數(shù)十尺，其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺當(dāng)山西南缺前揖蘆山一峰獨秀出而數(shù)百里間峰巒高下亦皆歷歷在眼。日薄西山,余光橫照，紫翠重疊，不可彈數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏，而遠(yuǎn)近諸山出其中者，皆若飛浮來往，或涌或沒，頃刻萬變。臺東徑斷，鄉(xiāng)人鑿石容磴以度，而作神祠于其東，水旱禱焉。畏險者或不敢度，然山之可觀者，至是則亦窮矣。余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之，既皆賦詩以記其勝，余又?jǐn)⒋纹湓斎绱?。而其最可觀者，石磴、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布也。因各別為小詩以識其處，呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者。注釋：①百丈山：在今福建建陽市東北七十里，與武夷山市交界處，海拔690米。②磴：石階9.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.夫夷以近，則游者眾夷：平坦B.循磴而東，即得小澗循：順著C.閣據(jù)其上流據(jù)：擁有D.因各別為小詩以識其處識：通“志”，記住.下列用給文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）（3分）A.臺當(dāng)山/西南缺前揖/蘆山一峰獨秀/出而數(shù)百里間/峰巒高下/亦皆歷歷在限。B.臺當(dāng)山/西南缺前揖/蘆山一峰獨秀出/而數(shù)百里間峰巒高下/亦皆歷歷在眼。C.臺當(dāng)山西南缺/前揖蘆山/一峰獨秀/出而數(shù)百里間/峰巒高下/亦皆歷歷在眼。D.臺當(dāng)山西南缺/前揖蘆山/一峰獨秀出/而數(shù)百里間峰巒高下/亦皆歷歷在眼。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.甲文指出探求只要盡了志與力，即使不能到達(dá)險遠(yuǎn)、非常之境，也沒有什么可悔的。B.甲文“于是余有嘆焉”承上啟下，轉(zhuǎn)入議論。作者說古人對事物進(jìn)行深入觀察與思索，其用意在于說明今人若要有收獲，也必須有這種堅毅的探索精神。C.乙文是一篇以刻畫山水景物見長的游記。作者沒有把筆墨花在記述出游的時間、行程上面，而是著力于描寫百丈山的優(yōu)美風(fēng)景，抒發(fā)對百丈山的喜愛。D.乙文在結(jié)構(gòu)的安排上顯出了獨特的藝術(shù)魅力。作者特別指出其不足觀者有山庵、石壁等處，反復(fù)告誡游人不要前往。12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（3分）②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（3分）③畏險者或不敢度，然山之可觀者，至是則亦窮矣。（4分）參考答案：9.C據(jù)：占據(jù)，位居。10.1）臺當(dāng)山西南缺，前揖蘆山，一峰獨秀出，而數(shù)百里間峰巒高下，亦皆歷歷在眼。.D”告誡游人不要前往”文中無此意。.①我們已經(jīng)出洞了，便有人責(zé)怪那要求退出來的人，我也后悔自己隨從他們，以至不能盡那游覽的樂趣。（3分，重點詞“咎”、“亦悔其”的“其”各1分，意思對、語言通順1分）②這就是求學(xué)的人不可不深入地思考、謹(jǐn)慎地選取的緣故了。（3分，“此所以”句式1分，“學(xué)者”1分，意思對、語言通順1分）③害怕危險的人有的就不敢過去，但百丈山值得觀賞的景物，到此也就窮盡了。（4分，重點詞“或”、“至”、“窮”各1分，意思對、語言通順1分）附文言文翻譯：登上百丈山約三里多路，右邊俯臨深險的山谷，左邊連接著陡峭懸崖；壘起的石塊砌成臺階，走了十多級臺階方才越過。百丈山的優(yōu)美景色大概就從這里開始了。沿著石階向東走，就能看到一個小澗，有一座石橋橫跨在它上面。澗里長滿蒼翠的藤蔓和參天的古木，這里即使在盛夏中午最炎熱的時候，也感覺不到逼人的暑氣；澗中水流清澈，從高處急速流下，發(fā)出淙淙的聲音。越過石橋，沿著兩邊山崖曲折小路而上，可以發(fā)現(xiàn)一座寺廟，寺廟大致有三間小屋，都不能容納十來個人。但這里前面可以俯瞰清澈的澗水，后面臨近一泓小池，習(xí)習(xí)清風(fēng)從兩邊山峽間吹來，整日不停。門內(nèi)橫跨小池的又是一座石橋，越過石橋向北走，踏著數(shù)級石梯能夠進(jìn)入一座庵中。庵里只有幾間老屋，低矮而又狹窄，沒有什么值得觀賞的。只有庵中的西閣樓風(fēng)景優(yōu)美。溪流從西邊山谷中順著石頭縫隙奔射而直到西閣之下，南邊和東邊的溪水一同注入小池中，從小池中瀉出，形成前面所說的小澗。西閣位居小澗的上游，正對著湍急的水流和峻峭的山石相撞搏擊之處，最值得觀賞。然而在西閣后面，卻是石壁，沒有什么風(fēng)景可看的。唯獨在夜里睡在西閣樓上，枕席下面就整宿都響著潺潺的流水聲，聽久了，更感到悲涼，這種情境令人覺得可愛罷了。出了山門向東，走十多步，可以看到一座石臺，其下面臨懸崖峭壁，深暗險峻。在草木叢雜的地方向東南眺望，可以看見一掛瀑布由前方巖石洞穴中噴涌而出，凌空而下長達(dá)幾十尺。瀑布的飛沫就像飛散的珍珠噴灑著霧氣，在日光照射之下，光彩鮮明，晃人眼目，讓人不敢正視。石臺正對著百丈山西南的缺口，前面對著蘆山，此山獨立挺拔而出，周圍其它幾百里間的高低山峰，也都?xì)v歷在目，非常分明。太陽迫近西山，余暉橫斜照耀之下，群山或紫或翠，重疊相映，數(shù)也數(shù)不盡。早晨起床向山下探視，滿山遍野白云飄蕩，像大海波濤起伏；而遠(yuǎn)近各座山峰隱現(xiàn)于其中，都好像時而在飛奔，時而在漂浮，來來往往，有的涌現(xiàn)，有的隱沒，頃刻之間，變化萬千。石臺東面，小路斷絕，鄉(xiāng)里的人在山壁上鑿出些僅能容下腳的石階來通過，并且在它的東面修造祭神的祠堂，天旱或水澇時在這里向神佛祈禱。害怕危險的人有的就不敢過去，但百丈山值得觀賞的景物，到此也就窮盡了。我和劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓一起游覽了百丈山，大家都賦詩記述百丈山的勝景，我詳細(xì)敘述了一行人游覽的經(jīng)過。百丈山最值得觀賞的地方，要數(shù)石磴、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布幾處景點了。因此每一處另外寫了一首小詩來記述這里的景致，獻(xiàn)給同游的朋友，并且借此告訴想前往（游覽）卻沒能成行的人。6.閱讀下題完成9—14題。（39分）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”尸復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首推之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)僉IJ!王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！?對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）幣：禮品A.持千金之資幣物幣：禮品B.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉遺：給予，贈送C.B.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉遺：給予，贈送D.圖窮而匕首見窮：窮盡TOC\o"1-5"\h\z.下列各句中無通假字的一項是（）A.圖窮而匕首見B.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度C.燕王誠振怖大王之威D.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下.依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點的字用法相同的一項是（）例句：函封，燕王拜送于庭A.軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵B.又前而為歌C.皆白衣冠以送之D、秦武陽色變振恐，群臣怪之.下列對文言句式的判斷，正確的一項是（）①太子及賓客知其事者③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)②群臣侍殿上者④而燕國見陵之恥除矣A.①和②相同，③和④相同B.①和②相同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②不同，③和④不同.下列對“易水訣別”部分內(nèi)容的理解，不合文意的一項是（）A.太子及賓客“皆白衣冠以送之”，是為了與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。B.文中的音樂描寫，渲染了悲涼的氣氛。C.三個“皆”字寫出了全體送行者的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托了送行場面的壯烈氣氛。D.整個送行場面的描寫，有主有次，有景有情，雖不足百字，卻感人肺腑，撼人心魄。.把選段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）復(fù)為慷慨羽聲，土皆嗔目，發(fā)盡上指冠。（2）秦王驚，自引而起，絕袖。⑶卒起不意，盡失其度。參考答案：C（謝：謝罪）D（A?見”通”現(xiàn)北B”卒“遭律，C”振通“虛”）11>A名作狀語，（B方位名詞作動詞；C名詞作動詞；D意功用法）12、B（①、②定語后置；③被：遭受，不是被動句；④??見?是被動句的標(biāo)志）13、B（應(yīng)為悲壯的氣發(fā)）（1）又變成聲調(diào)激憤的羽聲，送行的人都發(fā)怒而瞪大眼睛，頭發(fā)向上沖頂起帽子.（2）秦王大驚，掙扎著站起來，袖子扯斷了.（3）事情突然發(fā)生，沒意料到，大家都失去常態(tài).三、語言文字運用（20分，共4題）7.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┘绎L(fēng)是支撐一個家庭乃至一個家族世代前行的精神內(nèi)核，也影響著整個民族的價值觀和道德取向，今天，,,o,會像閃閃的碎銀一樣，潑灑一路。至此，水缸里終于有了我滿懷希望放進(jìn)水中的一輪月明。(6)水缸是陶制的器皿。在鄉(xiāng)下，哪一家的鍋沿旁不周周正正放著一口水缸。水缸不會慳吝，盛進(jìn)多少舀出來多少，絕不貪戀一點一滴。勺子碰鍋沿，柴火暖著灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清淺淺的光陰。你從牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，到成為一個風(fēng)華正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依舊在鄉(xiāng)間的廚房里恪盡職守。水缸不會歌唱，煮好熱氣騰騰的玉米粥，果腹生在鄉(xiāng)村屋檐下的我們。吃剩的飯食，母親用來喂雞，母雞就能咯咯下蛋，公雞就能站在高高的樹杈上，喔喔叫醒黎明。路過莊稼院的鳥兒，母親也會從水缸里盛一碗清水，撒一把糧食放在院落里。這樣，就能聽見喚醒春天的鳥鳴。(7)水缸是父親背了一袋地瓜干，去很遠(yuǎn)的集市上換來的。那時的父親正值身強(qiáng)力壯，一口氣把水缸背回家，放在廚房。一桶一桶清粼粼的水，就這樣嘩嘩地倒進(jìn)水缸，一□一口的人，就這樣出現(xiàn)在低墻矮屋的莊稼院里。(8)到老，父親也沒能趕上自來水。有時我會在寧靜的夜里聽見嘩嘩的水響，仿佛來自遠(yuǎn)山，仿佛來自一條清澈的小溪，仿佛是大地深處一條血脈奔涌的時光暗河，一直流進(jìn)蒼老的水缸里。(9)水是活著的詩，水缸是一個日夜靜悟的詩人。(10)有些簡單而質(zhì)樸的詩句，往往并非孔雀絢麗的羽翎。當(dāng)遠(yuǎn)方的暮鼓晨鐘敲響，你聽，沿著生命回溯的那條河流的源頭，一口水缸泛起泠泠的水光，綴滿閃光的詞語。4.下列對這篇散文思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.文章選取了記憶中家庭生活的點滴瑣事,表達(dá)了豐富的情感。文中的“水缸”既是行文的線索，又是情感的載體。B.文中敘述“我”在年紀(jì)尚小時便要承擔(dān)起挑水的重任，這是一個生活在鄉(xiāng)村的家庭的縮影，回憶中飽含辛酸。C.水缸伴隨著“我”的成長和成熟，讓“我”懂得了愛與感恩。水缸的精神與父親和母親勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)相交輝映，見證了他們對家庭辛勤的付出，表達(dá)了對家人的感恩與贊美。D.文章第10段中，“有些簡單而質(zhì)樸的詩句，往往并非孔雀絢麗的羽翎”運用了比喻手法，說明水缸沒有華麗的外表，卻有著豐富的內(nèi)涵。.結(jié)合全文，賞析文中畫線的句子。.文中多次寫到月亮、月光，有什么作用？，，傳遞豐富、質(zhì)樸、真誠的社會主義核心價值理念。①從“家風(fēng)”入手做文章②正是媒體不容回避的責(zé)任③通過廣大群眾的參與④應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型期的陣痛與挑戰(zhàn)⑤千方百計引導(dǎo)全民樹立正確的價值觀⑥恰能將中華傳統(tǒng)文化精華與當(dāng)代國人的價值追求巧妙結(jié)合A.⑤④⑥①②③B.①⑥④⑤②③C.①⑤②③⑥④D.⑤④②①⑥③參考答案：D【詳解】該題考查語言表達(dá)的連貫。解答連貫類題目時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，先在小范圍排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。整段文字的話題為“家風(fēng)”，圍繞現(xiàn)在如何對待家風(fēng)，以及媒體的責(zé)任等問題進(jìn)行解說，結(jié)合上下文的語境以及標(biāo)點符號來看，第②句是一個總結(jié)句，不應(yīng)放在句號的后面，故按照先“引導(dǎo)”后“應(yīng)對”的邏輯順序可以確定句號前的語序應(yīng)為⑤④②。再結(jié)合后面語境的提示，第③句中“廣大群眾”參與、傳遞，可知放在最后，由此確定句號后的語序應(yīng)為①⑥③。故選D項?！军c睛】做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀一一試排一一連讀一一微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。.在下面段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。歷史給了文學(xué)家、藝術(shù)家無窮的滋養(yǎng)和無限的想象空間，但文學(xué)家、藝術(shù)家不能用無端的想象去描寫歷史，更不能使歷史虛無化。文學(xué)家、藝術(shù)家不可能完全還原真實的歷史，①，告訴人們歷史中最有價值的東西。戲弄歷史的作品，②，而且是對自己創(chuàng)作的不尊重，最終必將被歷史戲弄，只有樹立正確的歷史觀，尊重歷史，按照藝術(shù)規(guī)律呈現(xiàn)藝術(shù)化的歷史③,才能立之當(dāng)世，傳之后人。參考答案：.但有責(zé)任告訴人們真實的歷史(2).不僅是對歷史的不尊重(3).才能經(jīng)得起歷史的檢驗(才能得到人們的認(rèn)可或才能被人們所接受)【詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述嚴(yán)密，要求填寫的較為準(zhǔn)確。解答此類題目要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量用文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。本題第一個空前面說“文學(xué)家、藝術(shù)家不可能完全還原真實的歷史”，橫線后面又說“告訴人們歷史中最有價值的東西”?？芍虚g應(yīng)該是對前文的轉(zhuǎn)折，用“但”字，“歷史中最有價值的東西”當(dāng)然是“真實的歷史”。故第一空填“但有責(zé)任告訴人們真實的歷史”。第二空根據(jù)后面“而且是對自己創(chuàng)作的不尊重”可知橫線上應(yīng)該填“不僅”，根據(jù)橫線前面“戲弄歷史的作品”可知應(yīng)該填“對歷史的不尊重”。故第二空填“不僅是對歷史的不尊重”。第三空根據(jù)橫線前后的關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能”可知句式也應(yīng)是“才能……”，而根據(jù)橫線后“立之當(dāng)世，傳之后人”可知應(yīng)該填“經(jīng)得起歷史的檢驗”或“得到人們的認(rèn)可”或“才能被人們所接受"。故第三空答“才能經(jīng)得起歷史的檢驗(才能得到人們的認(rèn)可或才能被人們所接受)”?！军c睛】一般來說，這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題，在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語境的和諧，一個文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應(yīng)契合；再次注意邏輯事理，在語言表達(dá)中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就必須與之照應(yīng)統(tǒng)一。.為下面一副對聯(lián)的上聯(lián)“八百里洞庭憑岳陽壯闊”選配下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A、五千年盛世欣太平今日B、兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流C、九萬里中華創(chuàng)錦繡未來D、十三億堯舜建文明古國參考答案：.下列各句中，加點成語使用正確的一項是（）A.近年來，一些正值豆蔻年華的大吧,從而荒廢了學(xué)業(yè)，真叫人痛惜不已。B.一位短小精悍的人來了。一眼看去便知道他是廣東人，哨兵向他敬禮，稱呼他是排長。C.他們差強(qiáng)人意的服務(wù)態(tài)度,給社區(qū)居民的生活帶來了諸多不便，而且嚴(yán)重?fù)p害了職能部門在公眾中的形象。D.在北京奧運會上，美國選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了4.4環(huán)，中國選手邱健功敗垂成,為中國代表團(tuán)再添一枚金牌。參考答案：B試題分析：豆蔻年華：之女子十三四歲得年紀(jì)。短小精悍：①形容人身材短小而精明強(qiáng)干。②形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。功敗垂成：快要成功的時候遭到失?。ê锵б猓究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)，此題中“豆蔻年華”注意對象?！安顝?qiáng)人意”“功敗垂成”注意不要用反，六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）集體拍照時，當(dāng)攝影師喊到“一、二、三”的時候，總有幾個人睜大眼睛，堅持好一會兒，但在“三”字上堅持不住了，上眼皮找下眼皮，照出的形象是閉目狀，留下的是遺憾。有人就喊：“再來一張！再來一張！”難道再來一張就能解決問題嗎？這時從隊伍中走出一位，他接過相機(jī)，說：“大家都閉上眼睛，等我數(shù)到'三'時，再一起睜開眼睛?！睕_出膠卷一看，第二張照片中，沒有一個閉眼的，一個個神采奕奕。同樣是喊“一、二、三”，但結(jié)果不同，可見思維方式不同，結(jié)果也不一樣。請以“思維方式與結(jié)果”為題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案：參考答案：.B.運用擬人手法，寫出了水缸內(nèi)斂的特點，水缸里的水見證了姐姐們對“我”的愛護(hù)，也見證了“我”的自作聰明，讓“我”感到慚愧。.內(nèi)容上：①渲染了寧靜溫馨的氛圍，烘托了農(nóng)村家庭和諧溫馨的生活，表達(dá)了作者對過往生活的懷戀。②月亮既是“我”成長的見證者，也是水缸默默服務(wù)，滋養(yǎng)我們一家人的見證者。結(jié)構(gòu)上：③文中對月亮、月光的描寫，使文章充滿了詩情畫意，呼應(yīng)了文題。【4題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項具體分析。仔細(xì)閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。B項，“飽含辛酸”說法不對，作者敘述這一情節(jié)讓我們看到的是他成長的過程，感受的是濃濃的親情。故選B項?！?題詳解】該題考查學(xué)生賞析畫線的句子。賞析畫線的句子，答案由三部分組成：內(nèi)容概括，手法，效果。解答這種題型的通常思路是，首先仔細(xì)閱讀畫線句，概括其主要內(nèi)容，判斷其中是否使用了表現(xiàn)手法，效果作用是什么。能表達(dá)什么觀點態(tài)度、思想情感。句中“水缸不說話”運用擬人手法，寫出了水缸內(nèi)斂的特點；“水缸的心思”“清凈明亮”，意思是二姐三姐對我的呵護(hù)關(guān)心，水缸里的水見證了；“能照見一個人的靈魂”表達(dá)了水缸里的水也見證了我的自作聰明，讓“我”感到慚愧?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。能力層級為鑒賞評價Do答題前先通讀全文，整體理解把握文章的內(nèi)容。分析是寫人敘事散文還是借物抒情散文，還是寫景抒情散文。然后可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析形象的作用。本題要求分析文中多次寫到月亮、月光的作用。本文是作者回憶與水缸相關(guān)的親情往事。從內(nèi)容上分析，“夜很靜，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一輪皎潔的月亮?！变秩玖藢庫o溫馨的氛圍，烘托了農(nóng)村家庭和諧溫馨的生活，表達(dá)了作者對過往生活的懷戀。“我是傻，呆呆地站在水缸前面不說話，眼淚吧嗒吧嗒掉進(jìn)水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一個自以為聰明的人。”“當(dāng)然，我深深記得自己笨拙的樣子，把井里的那輪月明，搖曳成一片閃閃的碎銀光澤?！睆慕Y(jié)構(gòu)上分析：月亮既是“我”成長的見證者，也是水缸默默服務(wù)，滋養(yǎng)我們一家人的見證者。作者在回憶往事時，對月亮和月光的描寫充滿詩意，這也照應(yīng)了本文的題目“鄉(xiāng)野詩韻”。比如，散文的結(jié)尾寫到“至此，水缸里終于有了我滿懷希望放進(jìn)水中的一輪月明?！薄军c睛】賞析畫線句子，常見命題方式：1、劃線句子運用了什么手法，這樣寫有什么好處？請簡要分析。2、文中畫線句子在表達(dá)上有什么特點，請作簡要分析。3、文中畫線句子，表達(dá)上有什么妙處？4、請賞析文中劃線句子。解題思路：第一步：①看表現(xiàn)手法，②找關(guān)鍵詞語，③看結(jié)構(gòu)效果。第二步：結(jié)合語境（上I下文）暗示信息第三步：組織答案，全面作答。答題模式：表達(dá)形式（手法、結(jié)構(gòu)）+表達(dá)內(nèi)容（情感）+表達(dá)效果。即：抓技巧+析內(nèi)容+明效果。注意：①抓關(guān)鍵詞語，②抓表現(xiàn)手法，③抓上下語境，④抓結(jié)構(gòu)作用，⑤抓內(nèi)容情感。若是描寫人物，其表達(dá)形式，應(yīng)考慮人物描寫的技法（動作、心理、語言等細(xì)節(jié)）。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當(dāng)時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當(dāng)時很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當(dāng)時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。（摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》）1、下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（）A.讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。B.在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。C.現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。D.即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。2、下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（）A.歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。B.現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。C.李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。D.比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）A.王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當(dāng)時曾被廣泛傳唱。B.杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應(yīng)該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。C.在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當(dāng)時的人們是不會把它看得很珍貴的。I）.時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應(yīng)該也會被人們推崇的。參考答案：1、D2、C3、3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一6月22日下午，記者從河南省高級人民法院召開的“防治校園欺凌和暴力，保護(hù)未成年人健康成長”新聞發(fā)布會上獲悉,今年1至6月份,全省法院共受理校園欺凌和暴力刑事、民事案件83件，目前已審結(jié)63件。與此同時，全省法院持續(xù)開展送法進(jìn)校園、關(guān)愛留守兒童等活動，1000多名法官積極參與,踴躍奔走在法治宣傳教育第一線,先后舉辦各類活動400余場，受教育師生家長37萬余人，發(fā)送宣傳彩頁6萬余份、書籍5萬余冊、學(xué)習(xí)用品用具1萬余套，受到學(xué)生、學(xué)校、家長及社會各界的充分肯定和高度評價。（摘編自2017年6月23日“人民網(wǎng)-河南頻道”）材料二不同類型校園暴力的具體內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)欺凌（隱私、個人信息被發(fā)布到網(wǎng)上，在網(wǎng)上被同學(xué)罵、欺負(fù)等），社交欺凌（被同學(xué)傳播小道消息、八卦以及被排斥、孤立等，前兩項尤為嚴(yán)重），言語欺凌（被同學(xué)恐嚇94%,被用不好聽的外號稱呼34.5%,遭到同學(xué)的當(dāng)眾嘲笑27.5%,被同學(xué)辱罵36.4%）,身體欺凌（被同學(xué)敲詐、勒索或搶走東西等）。材料三數(shù)據(jù)分析的結(jié)果顯示,受過校園暴力傷害的學(xué)生在各類違紀(jì)和越軌行為的發(fā)生率上都要遠(yuǎn)高于沒受過校園暴力傷害的學(xué)生。沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生罵人、說臟話的發(fā)生率為56.9%,受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率則高達(dá)85.0%;沒受過校園暴力傷害的學(xué)生吵架的發(fā)生率為32.8%,受過校園暴力傷害的學(xué)生則為63.4%……在各類違紀(jì)和越軌行為中，受過校園暴力傷害的學(xué)生的發(fā)生率都差不多比沒有受過校園暴力傷害的學(xué)生高一倍以上。（摘編自《調(diào)查:有多少校園欺凌不該發(fā)生》）材料四從保障未成年人受教育權(quán)等角度講，學(xué)生在學(xué)校中也應(yīng)該有免于恐懼的權(quán)利。在校園中，只要傷害是故意的,并導(dǎo)致受害學(xué)生處于驚嚇或恐懼之中，無論傷害的形式如何、程度大小,都是欺凌。站在預(yù)防同類事件的角度,學(xué)校應(yīng)是預(yù)防校園欺凌的第一責(zé)任人和首要責(zé)任人。一旦學(xué)校放棄對校園欺凌的干預(yù)和防范,必然會導(dǎo)致欺凌的盛行以及欺凌事件影響的擴(kuò)大。防范同類事件的發(fā)生，學(xué)校不能“和稀泥”。在對欺凌事件中的加害者進(jìn)行教育的同時,根據(jù)不同情形,適時適度進(jìn)行懲戒,有其必要。如果受教育權(quán)的行使受到他人嚴(yán)重干擾，那么暫停干擾者到校學(xué)習(xí)的舉措也值得考慮?？偠灾?打造一個更加安全、使學(xué)生免于恐懼的校園，需要從多方入手，保障更多人的受教育權(quán)。（摘編自《人民日報》）7.下列關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項是A.從材料1相關(guān)內(nèi)容看，我國校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生率較高，應(yīng)給予足夠重視。B.校園欺凌主要有網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌、言語欺凌和身體欺凌等主要內(nèi)容。C.社交欺凌中表現(xiàn)突出的是對其他同學(xué)傳播有損于當(dāng)事人人格品行的謠言。D.被恐嚇、被起外號、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高。8.校園欺凌事件頻繁發(fā)生，后果嚴(yán)重，積極防治依靠全社會的共同努力。而怎樣具體防治校園欺凌呢?請根據(jù)上述材料，概括作答。參考答案：7.D8.政法部門要通過學(xué)校、社會、家庭等多渠道對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，對已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌要根據(jù)情節(jié)輕重給予欺凌者以制裁或懲戒；落實學(xué)校相關(guān)人員的主體責(zé)任，確保干預(yù)防治校園欺凌、建設(shè)安全校園的主體責(zé)任落實到位?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，對文中重要概念把握和理解能力。概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)答題區(qū)間、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。本題要求選出“關(guān)于校園欺凌相關(guān)情況的理解，不正確的一項”，D項，“被恐嚇、被起外號、被辱罵、被嘲笑等欺凌方式的發(fā)生率依次越來越高”說法錯誤，若依照愈來愈高的順序，應(yīng)該為被恐嚇、被嘲笑、被起外號、被辱罵。故選Do【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求劃定答題區(qū)域，仔細(xì)也讀，篩選出符合題目要求的信息仔細(xì)閱讀，讓后進(jìn)行整合概括，回答問題。本題要求根據(jù)材料，概括怎樣具體防治校