2023年秋華師教育評估與督導(dǎo)在線作業(yè)

春秋華師《教育評估與督導(dǎo)》在線作業(yè)一、單選題(共15道試題，共30分。)教育評估的本質(zhì)特性是進(jìn)行()。A.價(jià)值判斷B.發(fā)明價(jià)值C.優(yōu)勝劣汰D.價(jià)值檢查對的答案：2.()就是以評估對象群體的平均水平為參照點(diǎn)，擬定評估對象在群體中相對位置的一種評估方式。A.診斷性評估B.終結(jié)性評估C.過程性評估D.相對評估對的答案：3.()重要指教師在備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和因材施教等方面的能力和水平。A.教育能力B.教學(xué)能力C.科研能力D.教學(xué)教法對的答案：4.()是教育目的的體現(xiàn),是教育價(jià)值觀的集中反映。B.對的對的答案：.教育評估與教育測最是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：.形成性評估的特點(diǎn)是特別重視評估的分等、鑒定功能，而不重視評估的問題診斷、反饋調(diào)節(jié)功能。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：A.教育評價(jià)B.教育評估C.教育目的D.教育宗旨對的答案：.假如從教育對象而言，教育督導(dǎo)的任務(wù)一是督導(dǎo)政府涉及政府設(shè)立的教育行政機(jī)構(gòu)，也就是0。A.督學(xué)B.督政C.視導(dǎo)D.行政監(jiān)管對的答案:.()是學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)和管理的主線問題，是決定學(xué)校工作質(zhì)量和效益的首項(xiàng)因素。A.學(xué)校組織B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子C.辦學(xué)方向D.學(xué)校環(huán)境對的答案：.泰勒在著名的“八年研窕”報(bào)告(《史密斯―泰勒報(bào)告》)中，初次提出0的概念。A.教育評價(jià).教育評估C.教育判斷D.教育內(nèi)涵對的答案：.1956年，()把認(rèn)知目的按照從低到高、從簡樸到復(fù)雜的順序分為知識、領(lǐng)略、應(yīng)用、分析、綜合、評估等六個(gè)層次。A.布魯姆B.加涅C.華生D.桑代克對的答案：.教育評選的目的重在擬定0,即教育工作或活動(dòng)中的人和事的孰優(yōu)孰劣、優(yōu)劣的限度及其順序名次，以利實(shí)行選拔與獎(jiǎng)懲。A.評選標(biāo)準(zhǔn)B.評選實(shí)行人員C.比較對象D.評選考核對的答案:10.()的數(shù)量取決于各級教育行政部門的管理范圍的大小、學(xué)校數(shù)量布局及本機(jī)關(guān)人員編制等方面的情況。A.兼職督學(xué)B.專家型督學(xué)C.行政干部型督學(xué)D.專職督學(xué)對的答案：11.督導(dǎo)關(guān)系不是以被督導(dǎo)者的自愿為基礎(chǔ)建立的，不管被督導(dǎo)者是否樂意，都必須接受督導(dǎo)，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的0。A.無償性B.指令性C.執(zhí)法性D.權(quán)威性對的答案:12.教育評估可以說是隨()的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。A.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.自我教育對的答案：13.教育評估作為科學(xué)的概念是在20世紀(jì)()年代正式被提出來的，它發(fā)端于教育測量運(yùn)動(dòng)。A.20B.30C.40D.50對的答案:14.進(jìn)行評估活動(dòng)，一方面，就是要擬定()。A.評估標(biāo)準(zhǔn)B.評估流程C.評估目的D.評估人員對的答案：15.地方教育的()是對一個(gè)地區(qū)(或區(qū)域)教育的全領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容的評估，評估的內(nèi)容涉及到教育的各個(gè)方面。A.綜合評估B.專項(xiàng)評估C.行政工作評估D.質(zhì)量綜合評估對的答案:華師《教育評估與督導(dǎo)》在線作業(yè)二、多選題（共10道試題，共40分。）1.按照評估參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，可將教育評估分為（）。A.相對評估B.診斷性評估C.絕對評估D.終結(jié)性評估對的答案：.實(shí)行教育評估活動(dòng)的依據(jù)，可概括為（）。A.理論依據(jù)B.方針政策依據(jù)C.現(xiàn)實(shí)依據(jù)D.定量依據(jù)對的答案：.從評估指標(biāo)的功能上區(qū)分，評估指標(biāo)可分為（）。A.效能指標(biāo)B.職責(zé)指標(biāo)C.素質(zhì)指標(biāo)D.技能指標(biāo)對的答案：.教育目的可分為（）。A.宏觀教育目的B.中觀教育目的C.微觀教育H的D.個(gè)體教育目的對的答案：.擬定指標(biāo)權(quán)重的方法涉及（）。A.專家會(huì)議法B.特爾斐法C.層次分析法D.逆向法對的答案：.根據(jù)評估是否采用數(shù)學(xué)方法，可將評估分為（）。A.相對評估B.定性評估C.絕對評估D.定量評估對的答案：.提出初擬指標(biāo)的方法涉及（）。A.因素分析法.頭腦風(fēng)暴法和反頭腦風(fēng)暴法C.理論推演法D.典型研究法對的答案：.一般而言,評估方案設(shè)計(jì)基本上應(yīng)涉及0。A.明確評估目的B.擬定評估者與評估對象C.建立評估指標(biāo)體系D.選擇評估的方法E.擬定評估的實(shí)行程序?qū)Φ拇鸢福?教育評估指標(biāo)體系大體由（）構(gòu)成。A.指標(biāo)系統(tǒng)B.評估結(jié)果系統(tǒng)C.權(quán)重系統(tǒng)D.評估標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)對的答案：10.教育評估的功能涉及（）。A.導(dǎo)向功能B.鑒定功能C.激勵(lì)功能D.改善功能對的答案：華師《教育評估與督導(dǎo)》在線作業(yè)三、判斷題（共15道試題，共30分。）.終結(jié)性評估的基本特點(diǎn)是在活動(dòng)（學(xué)習(xí)或教學(xué)活動(dòng)等）完畢后，就活動(dòng)的效果對評估對象（如學(xué)生、教師或課程編制者等）做出價(jià)值判斷。A.錯(cuò)誤B.對的時(shí)的答案：.教育評估的可行性和方向性是相對的統(tǒng)一體，兩者相輔相成。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：.1990年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布,決定中提出有環(huán)節(jié)地實(shí)行九年制義務(wù)教育，并把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：.突出時(shí)代性就是規(guī)定在考慮學(xué)校工作共性的基礎(chǔ)上關(guān)注其差異性。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：.“實(shí)踐檢查”是在一定條件下的具體的實(shí)踐檢查，所以實(shí)踐檢查的結(jié)果也是絕對真理和相對真理的辯證統(tǒng)一。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：.現(xiàn)代教育評估制度，是教育評估結(jié)果科學(xué)化的重要保證。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案:.教育評估方法的科學(xué)性是絕對的。A.錯(cuò)誤B.對的時(shí)的答案：.學(xué)校工作的實(shí)踐證明，一個(gè)好的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。A.錯(cuò)誤對的對的答案：為教育評價(jià)運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)的是美國進(jìn)步教育協(xié)會(huì)(ProgressiVeEducationAssociation)進(jìn)行的有關(guān)課程與評價(jià)的“八年研究”。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：診斷性評估就是對評估對象的現(xiàn)狀及存在的問題、產(chǎn)生的因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。A.錯(cuò)誤B.對的對的答案：11.別人評估也可稱為外部評估，是與自我評估相相應(yīng)的