張美蘭 走進(jìn)文本 引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化閱讀

走進(jìn)文本引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化閱讀——《小動物過冬》教學(xué)案例東臺市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張美蘭案例背景《小動物過冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文通過小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式：小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。通過一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生讀通了課文，掌握了本課的生字，理解了詞語，知道了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自過冬的方式。但我認(rèn)為這不是一篇科普說明文，這篇童話故事不僅告訴我們?nèi)N小動物的不同過冬方式,還表現(xiàn)了動物之間的相互關(guān)心。因此，第二課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，尊重學(xué)生的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在閱讀中獲得屬于自己的閱讀感悟，從而體會到更多的閱讀樂。案例描述學(xué)習(xí)3－7自然段，了解小動物過冬的方式，體會動物之間的相互關(guān)心。教師：孩子們，青蛙、小燕子和小蜜蜂（手式指著貼圖）三個(gè)好朋友在一起快樂的渡過了春天、夏天，轉(zhuǎn)眼秋天到了，三個(gè)小動物圍繞過冬商量些什么呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)故事。請同學(xué)們自由讀一讀課文3—7自然段。（學(xué)生讀書，師巡視。）教師：你讀懂了什么？哪些句子告訴你的，給大家讀一讀。學(xué)生回答師板書：飛南方\鉆泥洞\躲蜂巢師評：同學(xué)們真聰明，通過自讀課文，就了解了三只小動物不同的過冬方式。下面，你對哪個(gè)小動物最感興趣，就把它的話多讀幾遍，還可以加上動作。待會兒就請你來演這個(gè)小動物，向大家介紹自己的過冬方式。教師：誰來演小燕子？學(xué)生表演。教師：（采訪）小燕子，你是怎樣過冬的？小燕子你為什么要飛到那么遠(yuǎn)的南方過冬呢？誰能做聰明的燕子來告訴老師？學(xué)生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲子。教師：能用這樣的句式說一說嗎？因?yàn)椤砸灰?。教師：哦，原來是這樣?？墒切⊙嘧幽闶裁磿r(shí)候回來呀？（春暖花開的時(shí)候）春暖花開是什么樣一幅景象？（生說完后點(diǎn)擊出示“春暖花開”圖）請你用朗讀把這個(gè)美麗的詞送給大家！還有誰想讀？教師：像這樣描寫春天的詞還有很多，你知道？（生說：春意盎然、春光明媚）教師：老師這兒也積累一些，讓我們一起美美的讀。（師生讀成語）教師：像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式叫做遷徙。（板書）像這樣遷徙到南方過冬的鳥叫做候鳥。你還知道哪些鳥是候鳥嗎？（生答:天鵝丹頂鶴、大雁、杜鵑、黃鸝、綠毛鴨、仙鶴等。）教師：小燕子真了不起，能飛到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，讓我們一起來做輕快的小燕子。學(xué)生齊讀。教師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了一群快要南飛的小燕子。小青蛙是怎么過冬的？誰來演小青蛙？好，你來介紹。還有誰想做小青蛙？學(xué)生讀書。師:小燕子，你有什么不明白的要問問小青蛙嗎？學(xué)生問：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？青蛙哥哥，你什么時(shí)候醒來呢，我還要和你一起玩呢？學(xué)生回答：我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。我要等到來年春天再醒來。教師：哪只小青蛙來告訴它？（指名說）吃得飽飽的是什么樣子？誰來做個(gè)動作。師評：哎呀,小青蛙的肚皮都撐圓了。好，就請你讀好這句話。教師：像青蛙這樣過冬的方式叫冬眠。（板書）讓我們一起做這只可愛的小青蛙。學(xué)生齊讀教師：青蛙哥哥，你知道還有誰也像你一樣冬天要冬眠呢？（蟒蛇、刺猬、熊、蝙蝠、夜鶯）教師：蜜蜂妹妹是怎么過冬的？誰來演小蜜蜂？學(xué)生表演。教師：小燕子，你有什么不明白的要問小蜜蜂嗎？學(xué)生：你從什么時(shí)候開始采蜜的呀？生答：我從春天就開始采蜜了。教師：你覺得這是一只怎樣的蜜蜂？（勤勞）教師：勤勞的小蜜蜂在春天就開始為過冬做準(zhǔn)備，像這樣的過冬方式叫備糧。（板書）這讓我們想起了上學(xué)期學(xué)過的成語：有備無患防患未然像這樣備糧過冬的小動物，你知道還有哪些？（螞蟻、松鼠）教師：小動物過冬的方式可真有趣！想不想演一演這個(gè)故事？好，先在學(xué)習(xí)小組里分角色練一練。我要請表演得最好的一組到前面來展示。學(xué)生表演故事。教師：演得怎么樣？學(xué)生回答：很有感情，還演出了燕子對朋友的關(guān)心。表演的很有感情。小燕子很擔(dān)心蜜蜂妹妹。教師：他們商量好了，約定??秋風(fēng)又呼呼的刮起來了，眼看冬天就要到了，三個(gè)小動物要分別各自過冬去了，你有什么話想對他們說嗎？學(xué)生回答。教師小結(jié)：帶著你們的關(guān)心，帶著你們的囑托，相信小動物們一定能平安、健康、快樂的過冬。孩子們，動物王國里，有趣的故事還有很多很多，推薦大家看一本書《昆蟲記》，相信你一定能有更多的收獲！案例反思可以說這是一堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀的實(shí)踐課。讓學(xué)生扮成可愛的小動物，自然而然地走進(jìn)文本，通過學(xué)生的表演、老師的采訪、學(xué)生的回答，引領(lǐng)學(xué)生感悟小動物之間的關(guān)心，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在這堂課中大部分的學(xué)生能根據(jù)老師的問題開動腦筋，調(diào)動積累，積極思考，踴躍發(fā)言。課堂氣氛活躍。我認(rèn)為在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該