中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會

〔精選4篇〕當(dāng)我們積存了的體會時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)力量。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是我為大家收集的中小學(xué)教師信息技術(shù)〔精選4篇期望可以幫助到有需要的朋友。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得體會1通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的困難。同時(shí),對我各方面的力量有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我生疏到做為一名教師應(yīng)樂觀主動吸納當(dāng)今最的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容格外有用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用力量提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、技術(shù)媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面開放培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供給了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假設(shè)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)人才的需要。中國參加WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)性人才參與國際競爭。同時(shí)，信息社會呼喚信息人才，假設(shè)我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速覺察時(shí)機(jī)的力量，就很難在劇烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的凹凸來打算。3在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者〔主要是教師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。4、六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益非淺，其感受非一一能言盡。通過培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論學(xué)問、爭論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間安排、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效治理的力量?？傊?，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)學(xué)問與力量，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余進(jìn)展培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、提升應(yīng)用力量，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育時(shí)代所需要的具有高信息技能的興人才。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得體會2通過聽幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)教學(xué)與教師專業(yè)進(jìn)展，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用力量提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量治理，培訓(xùn)治理中的信息技術(shù)應(yīng)用，工程治理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最興旺的區(qū)域，到上海參與這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對面、座談式、爭論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)狀況，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對現(xiàn)階段的教學(xué)，對教學(xué)改革有了的生疏和理解?？傮w上，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。我國的教育進(jìn)展到如今的地步，可以說是到了一個(gè)比較高的水平，但還要連續(xù)進(jìn)展，教育必需要向世界看齊，必需減負(fù)增效，必需同時(shí)代同步，必需同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷進(jìn)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的先進(jìn)的信息技術(shù)將推動教育的時(shí)代變革。2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不行估量的作用。3、對教師信息技術(shù)教育應(yīng)用力量的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)困難。4、應(yīng)當(dāng)珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的學(xué)問用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得體會 311月14日-18日，我有幸參與了市北區(qū)赴上海的“中小學(xué)芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座，參觀了上海市盧灣二中心小學(xué)和進(jìn)才試驗(yàn)中學(xué)，觀摩了教師運(yùn)用白班必需不斷提高自身素養(yǎng)沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動進(jìn)展，就很難有學(xué)生的主動進(jìn)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的制造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學(xué)品嘗的提升，以自己的講座為例生動的表達(dá)出教學(xué)要努力到達(dá)目標(biāo)——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解，四個(gè)生活的案例讓我們一次又一次的比照出中外教育的理念的差距，我們的教學(xué)定位不能只是書本學(xué)問的傳遞，是學(xué)生一讀便知，不讀不知的學(xué)問，要了解爭論學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式：教師的成長＝閱歷＋反思，胡教授進(jìn)一步指出：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成淺薄的.學(xué)問。假設(shè)教師僅僅滿足于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)展深入思考，那么，他的進(jìn)展將大受限制。講座分別從教師反思是什么，為什么，反思什么，如何做，幾個(gè)方面，詳細(xì)闡述并賜予指導(dǎo)，使我們受訓(xùn)教師強(qiáng)化了自己反思成長的愿望，明確了提高教學(xué)層次和品嘗的方法和途徑。二、提升信息技術(shù)應(yīng)用理念在四天的專家講座中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用問題。陳向東教授告知我們，現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。我們面臨的變革，是學(xué)生也是共同體成員，存在著不同類型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)可以發(fā)生在校園的任何場所，學(xué)習(xí)空間需要聚攏不同的成員，學(xué)校要為不同類型的學(xué)習(xí)供給條件，學(xué)習(xí)空間盡可能支持不同類型的學(xué)習(xí)。要求我們教師必需立足實(shí)踐，大處著眼，小處著手，選擇的工具，具有評價(jià)意識，不斷創(chuàng)的應(yīng)用。而梅劍教授的PPT課堂演示，從微小處見真功，就我們一PPT具體分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設(shè)計(jì)原則以更好的應(yīng)用于關(guān)心教學(xué)。三、實(shí)地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù)這次的培訓(xùn)參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)和進(jìn)才試驗(yàn)中學(xué)。讓我們一行人感受到的不僅僅是學(xué)校中的硬件設(shè)施的配備，更在于教師們運(yùn)用白板關(guān)心教學(xué)的嫻熟。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生運(yùn)用白板的強(qiáng)大功能進(jìn)展溝通和溝通，重點(diǎn)內(nèi)容加以突出強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的不同思路可以隨便展現(xiàn)與修改，教與學(xué)到達(dá)了事半功倍的效果。除了來自現(xiàn)場的白板效果的震撼，更讓我們感受到濃濃的現(xiàn)代化氣氛，折服于整個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)教師到學(xué)生銳意進(jìn)取的精神。在這次中小學(xué)教師信息技術(shù)力量提升培訓(xùn)活動中，我受益匪淺，在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有所反思，深感我目前急需提高自身各方面素養(yǎng)。在課改的理念下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的關(guān)心作用使自己的教育教學(xué)工作煥發(fā)的榮耀，值得我深思與感悟。在今后的教學(xué)中，要腳踏實(shí)地的爭論學(xué)習(xí)的信息技術(shù)，為我所用，使自己的教學(xué)更趨完善，努力提升自己教育教學(xué)的層次和品位。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得體會4通過參與江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對本次研修深有感受，總結(jié)我的心得為以下幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是學(xué)問和獵取學(xué)問的方法了。我們才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。形勢下的課程改革確實(shí)對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)展自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。二、留意課堂角色的轉(zhuǎn)變在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂了學(xué)生的思維進(jìn)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際動身，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，到達(dá)良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標(biāo)三、培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法通過此次學(xué)習(xí)，我的理論根底更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論根底作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論學(xué)問與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密地結(jié)合起來。紙上談兵不行能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和爭論假設(shè)不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在外表，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分生疏到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會共享，培育和進(jìn)展學(xué)生的