志愿服務(wù)對大學(xué)生的生命教育作用

志愿服務(wù)對大學(xué)生的生命教育作用摘要：高校的志愿服務(wù)體系已經(jīng)形成，初具規(guī)模，在社會的各方面都有志愿者的身影。對生命教育的價值和意義主要有幾點：志愿在志愿服務(wù)活動中感悟到了生命的意義，體驗生命的價值；志愿者在體驗生命意義的同時，去尊重他人的生命；志愿著在活動中感悟生命，開始欣賞和珍惜生命。關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；大學(xué)生；生命教育如今高校輕生自殺現(xiàn)象時有發(fā)生，輕生自殺群體涵蓋了本科生、研究生、博士生，雖然高校大學(xué)生不是自殺高發(fā)人群，但高校大學(xué)生自殺數(shù)量在上升。2017年，本作者采取分層抽樣方式，對618名大學(xué)生的自殺意念進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，有過輕生念頭的學(xué)生占9.65%。輕生自殺從側(cè)面最直接反映出大學(xué)生的生命觀，對生命的不珍惜，不懂得尊重生命和欣賞生命。這些令人頭痛的問題，究其原因，在于學(xué)生不理解生命的價值和人生的意義。生存、生活、生命是人生的命題，人生的三個層次，教育的目的是讓受教育者學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會感悟生命，因此教育的原點和落腳點是讓更多的學(xué)生感悟生命、敬重生命，進(jìn)行生命教育是高校的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)生處在思想波動，生命觀開始形成，面臨一些生命的課題，如何面對疾病與死亡、如何看待自己的生命和他人的生命。尤其在多元文化的影響下，大學(xué)生對生命充滿了疑惑，悲觀的哲學(xué)家的命題是生命是虛無，佛教重視的是生命的因果輪回，基督教通過上帝的審批去尋求生命的終極意義。當(dāng)今，高校日益重視生命教育，如心理危機(jī)干預(yù)、設(shè)置生命教育課程等，高校的生命教育取得了成效，但是如何推?M生命教育更加有效、更加持續(xù)是生命教育中值得探究的。志愿服務(wù)活動對大學(xué)生的生命教育在于增加對自己及對所有生命的體驗和認(rèn)識，更清醒、更高效、更有價值地度過自己的一生。志愿服務(wù)作為活動形式無疑是較好的生命教育方式，志愿服務(wù)活動對生命教育的價值和意義主要有幾點志愿在志愿服務(wù)活動中感悟到了生命的意義，體驗生命的價值；志愿者在體驗生命意義的同時，去尊重他人的生命；志愿著在活動中感悟生命，開始欣賞和珍惜生命。一、志愿服務(wù)活動讓志愿者感悟生命的意義和價值志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了獲得生命意義的有效方式，生命的意義不在于自身，而在于投身于外在，釋放生命的能量。當(dāng)大學(xué)生過多的關(guān)注自身的時候，總是抱怨生活缺乏意義，當(dāng)他們擴(kuò)大視野，投身于外在的時候，會注意到一些人還處在貧困之中，注意到一些群體他可以提供力所能及的幫助。大學(xué)生在志愿服務(wù)活動中，關(guān)注的是外在的生活世界，把自己的生活和外在的生活聯(lián)動起來，正是這種聯(lián)系賦予了生活、生命別樣的意義。在志愿活動過程中的不求回報的奉獻(xiàn)精神，正是釋放生命能量的體驗，與外部世界發(fā)生關(guān)系的過程中，生命體驗會以各種方式展示出來，生命開始有了質(zhì)量和重量，這是很多人在志愿服務(wù)所感受到的。志愿服務(wù)活動同事培養(yǎng)大學(xué)生愛的能力，各種各樣的志愿服務(wù)平臺倡導(dǎo)的理念是是奉獻(xiàn)，讓學(xué)生有充分機(jī)會去奉獻(xiàn)愛心、幫助他人，在活動中品嘗到了巨大的滿足感和幸福感，實現(xiàn)了對自己的生命、幸福、成長和自由的肯定。二、志愿服務(wù)活動通過生命與生命的聯(lián)接，讓大學(xué)生尊重他人的生命志愿服務(wù)活動能夠?qū)崿F(xiàn)生命與生命之間的聯(lián)接，生命之間平等的交流和對話。人只有通過親身的體驗,感受生命，才能對生命有著更為深刻的理解。志愿服務(wù)所彰顯的平等精神是生命和生命之間的平等，學(xué)生在志愿活動過程中不是出自對弱者的同情或者憐憫，是發(fā)自內(nèi)心的對生命的關(guān)懷和尊重。大學(xué)生力所能及的開展服務(wù)時，感悟的是生命，對他人生命的尊重的前提是對生命間的平等。志愿服務(wù)要求人們學(xué)會更好地與他人聯(lián)接，超越了自己的角色，尊重和欣賞每一個生命，努力的理解他人，用生命去影響他人志愿服務(wù)活動的開展使得活動參與者和生命有了一定的聯(lián)動，高校校園文化活動豐富多彩，很少像志愿服務(wù)活動觸及到對生命的追問和思考，志愿服務(wù)活動不僅讓大學(xué)生感悟自己的生命,而且尊重自己和他人的生命。三、志愿服務(wù)活動引導(dǎo)大學(xué)生提升生命價值和意義人的生命作為一種活生生的存在，總在以某種方式敘述、表達(dá)著置身世界之中的自我生命存在。志愿服務(wù)活動的開展能喚醒學(xué)生的生命意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命、珍惜生命，從而提升生命質(zhì)量。每個大學(xué)生都渴求積極創(chuàng)造生命價值，提升生命價值和意義，生命的價值和意義在于把個人的生命融入到社會中的需求。以西部志愿者為例西部志愿者有志于為公益事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)力量，有志于為傳播志愿文化奉獻(xiàn)力量，很多大學(xué)生放棄了優(yōu)厚的酬勞、舒適的工作環(huán)境，把自我融入到社會中需求，實現(xiàn)生命的價值和意義。生命教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去創(chuàng)造生命價值，拓展生命的價值和意義。志愿服務(wù)活動自覺提升生命價值與意義，要求人們懂得人生真正的價值不是完全為了自己，而是為他人、社會，主動承擔(dān)他人和社會的責(zé)任和作出自己的貢獻(xiàn)來提升生命的價值。志愿服務(wù)活動對大學(xué)生的生命教育的意義不言而喻，志愿服務(wù)活動對生命教育不是教條，而是鮮活的體驗。高校應(yīng)進(jìn)一步完善志愿服務(wù)體系，讓更多的大學(xué)生主動自覺的參與進(jìn)來，不僅完善自身的成長而且增添社會的和諧元素，更重要的是活動中彰顯的是生命價值和意義，是對生命的體驗。[參考文獻(xiàn)][1]王易《.當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查報告》[M].北京：中共黨史出版社，2008.趙茵茵?大學(xué)生生命教育問題研究[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2012.李強(qiáng)?大學(xué)生命教育論[D].武漢：華中科技大學(xué)，2007.一4]王延隆.以青年志愿者