《小貓釣魚(yú)》設(shè)計(jì)

《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個(gè)生字的字音；認(rèn)識(shí)“女字旁”，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫(xiě)漢字“媽、邊、捉、意”。

2．借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4．展開(kāi)想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說(shuō)“小貓聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么做”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記“釣、媽、帶、著、邊、捉、空、意”8個(gè)生字。

2．了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚(yú)的圖片，“小貓釣魚(yú)”的游戲用具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

1．呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說(shuō)完整）

2．根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)”。（個(gè)別讀、齊讀）生字帶上拼音。

3．學(xué)習(xí)句中生字“釣、媽、帶、著、邊”（4人小組合作學(xué)習(xí)）——“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí)記。

[說(shuō)明：教學(xué)中可以分批學(xué)習(xí)生字，以突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。在第一句的出示中可學(xué)習(xí)5個(gè)生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時(shí)先學(xué)“釣”字，這個(gè)字的音節(jié)是三拼音，可以讓學(xué)生拼讀一下音節(jié)，再讓學(xué)生看圖（畫(huà)一個(gè)細(xì)鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲(chóng)）說(shuō)說(shuō)可以怎么記這個(gè)字，提醒學(xué)生注意最后的一點(diǎn)就像是釣上來(lái)的魚(yú)，千萬(wàn)不能漏。初讀課文進(jìn)行正音的時(shí)候可隨機(jī)學(xué)習(xí)“空、媽”字。因?yàn)椤翱铡边@個(gè)字是后鼻音，學(xué)生容易讀錯(cuò)，要求讀準(zhǔn)它們的讀音。通過(guò)學(xué)習(xí)“媽”字滲透學(xué)習(xí)“女字旁”?？紤]到生字較多，在教學(xué)時(shí)要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點(diǎn)在于字音，有的則在于字形。]

4．揭題讀題。

5．說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚(yú)了嗎？）

6．聽(tīng)錄音，思考小貓釣到魚(yú)了嗎？

過(guò)渡：師：小貓為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢？讓我們一起去看一看吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚(yú)粘紙。

教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“空、媽”2個(gè)生字。（滲透女字旁）聯(lián)想已學(xué)過(guò)的“妹”等帶有女字旁的字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“媽”。

三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1．再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚(yú)？

2．根據(jù)回答出示詞語(yǔ)“三心二意”。（學(xué)習(xí)生字“意”）

3．小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線畫(huà)出有關(guān)句子。

4．個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。

5．練習(xí)說(shuō)話：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想__________，又去捉蝴蝶。（學(xué)習(xí)生字“捉”）

6．師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚(yú)的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗亩獠艣](méi)能釣到魚(yú)。

[說(shuō)明：課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以朗讀為抓手，緊扣關(guān)鍵詞句的理解。這篇課文的關(guān)鍵重點(diǎn)就在于“三心二意”。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，用非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句來(lái)解釋詞語(yǔ)是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細(xì)讀文、反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，用文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學(xué)生反復(fù)讀句的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到小貓釣魚(yú)時(shí)捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚(yú)也釣不到。]

7．小花貓釣不到魚(yú)，心情怎樣？（出示第4小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。

8．小花貓三心二意釣不到魚(yú)，那貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“一心一意”并板書(shū)）

9．你想對(duì)小貓說(shuō)些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧！引讀第5小節(jié)。

10．師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。

11．自主學(xué)習(xí)剩下生字“空”，老師抽卡檢測(cè)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話

1．我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽(tīng)了媽媽了的話會(huì)怎么做呢？出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說(shuō)故事，小組合作，編編演演。

[說(shuō)明：在語(yǔ)文課的教學(xué)中，注重學(xué)生的“語(yǔ)言訓(xùn)練”是極為重要的，因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材所提供的文本材料，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。從引入時(shí)的看圖說(shuō)話到中間有關(guān)小花貓三心二意的說(shuō)話訓(xùn)練，再到問(wèn)學(xué)生想對(duì)小花貓說(shuō)些什么？看著圖