《小抄寫員》設(shè)計名師獲獎

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】

1．積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都力求重視學(xué)生主動積極的參與精神，強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、朗讀、評價等各種能力。

2．“讀”是教學(xué)的主要活動，也是提高學(xué)生對語文文字感悟能力的主要途徑。在教學(xué)中要舍得花時間讓學(xué)生讀書，體會人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識和技能：理解課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容；領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

2．過程和方法：以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

3．情感、態(tài)度和價值觀：感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會文中的思想感情，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法，嘗試概括文章主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入激情：

同學(xué)們，是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？對，是我們的父母！可是，隨著我們漸漸長大，誤解與矛盾卻令我們同父母之間產(chǎn)生了一些隔閡，你有過這樣的經(jīng)歷嗎，愿意與同學(xué)交流一下嗎？

有一個與我們同齡的小男孩，他與父親之間也發(fā)生了一些故事，讓我們一起來讀一讀。

二、快速瀏覽，感知文本

1．請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？學(xué)生快速瀏覽并思考。

2．指名交流。

通過速讀，你了解到了什么？

能不能概括一下文章的主要內(nèi)容？（根據(jù)情況出示課件：敘利奧為了_________，在長達(dá)四個月的時間里_________，卻遭到了_________，父親明白真相后_________。）

三、以讀促思，感悟文本

1．剛才同學(xué)們都提到文中的兩位主要人物──敘利奧和父親。當(dāng)望子成龍的父親看見敘利奧學(xué)習(xí)不如從前用功時，他是怎樣一次又一次地責(zé)備兒子的呢？我來引讀，咱們邊讀邊在腦海中再現(xiàn)情景。

師：在屢次提醒兒子都不見效的情況下，父親終于動怒了。一天早上，父親對敘利奧說──（生讀：“敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？”）

師：在這一天吃晚飯的時候，父親再一次指責(zé)敘利奧──（生讀：“多掙六元四角錢雖然很好，只是這個孩子──他實在使我傷心！”）

師：兩個月后的一天，從老師那里了解到敘利奧在學(xué)校里的表現(xiàn)后，父親更加嚴(yán)厲地指責(zé)敘利奧──（生讀：“敘利奧！你知道我為了養(yǎng)活一家人，怎樣地辛苦工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣！”）

師：又過了兩個月，父親的態(tài)度越來越冷淡，后來甚至說出這樣的話──（生讀：“我早已不管他了！”）

2．在長達(dá)四個月的時間里，敘利奧不僅要每天夜里幫助父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家，還要默默忍受父親的誤解與責(zé)怪。請同學(xué)們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責(zé)備后心理活動的句子，用心地讀一讀，把你的收獲和體會與小組同學(xué)交流交流。

學(xué)生分組討論，自主感悟。

3．小組匯報，全班交流。

根據(jù)學(xué)生匯報順序，隨機(jī)交流點(diǎn)撥：

⑴敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想：“是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。”

①讀這句話的時候，你從中體會到什么？

②指導(dǎo)朗讀。

⑵敘利奧也重新振作起來，心里暗暗對自己說：“唉，還是繼續(xù)做下去，白天多用點(diǎn)兒功，夜里仍舊工作吧！”

①“唉”是個嘆詞，表示傷感或惋惜，你覺得它在這句話中表示“傷感”還是“惋惜”？為什么？

②怎么通過朗讀讀出敘利奧當(dāng)時的心情呢？指導(dǎo)朗讀。

⑶敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。

①眼淚快要流出來了而心里卻很歡喜，這句話是否矛盾？

②怎么讀才能讀出這么復(fù)雜的情感呢？自由練讀；男女生比賽讀。

⑷他真想把經(jīng)過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”

①在同學(xué)朗讀的時候，你們能體會到敘利奧此時的心情嗎？

②指導(dǎo)朗讀。

⑸“啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！──無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！”

①當(dāng)你讀到哪個地方的時候，你的心會顫抖？

②你能把自己的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4．老師引讀，咱們再來體會體會敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理變化過程。

師：敘利奧長這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里很難受──（生讀：他想：“是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。”）

師：可是，當(dāng)敘利奧看到父親和一家人因為多掙六元四角錢而高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心──（生讀：敘利奧也重新振作起來，心里暗暗對自己說：“唉，還是繼續(xù)做下去，白天多用點(diǎn)兒功，夜里仍舊工作吧！”）

師：父親的指責(zé)使敘利奧有說不出的委屈，可他還是為自己能夠替父親分憂而感到高興──（生讀：敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。）

師：從老師那里了解到敘利奧在學(xué)校里的表現(xiàn)后，父親更加嚴(yán)厲地指責(zé)敘利奧。盡管敘利奧非常難受、委屈，但在他心中十分肯定自己的做法是對的──（生讀：他真想把經(jīng)過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”）

師：父親的態(tài)度由經(jīng)常動怒變?yōu)橹饾u冷淡，后來甚至說出“早已不管他”的話來。敘利奧聽了心里像刀割一樣，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對他的愛──（生讀：“啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！──無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！”）

5．?dāng)⒗麏W的決心仍舊沒有用，習(xí)慣的力量使他半夜又起來了。如果你有一個同敘利奧面對面交流的機(jī)會，此刻你最想問他什么問題？學(xué)生質(zhì)疑。

著重解決：是什么力量使敘利奧堅持工作的？

⑴是啊，究竟是什么力量促使敘利奧堅持抄寫簽條的？現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文有關(guān)段落，體會體會敘利奧堅持工作的原因。如果你喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，就自己鉆研；如果你喜歡合作學(xué)習(xí)，就找到你的學(xué)習(xí)伙伴共同探討。

⑵剛才同學(xué)們研究得很投入、很專心，接下來請大家匯報匯報。

⑶小結(jié)：看來，正是出于對父母、對家庭的愛，才使年僅十二歲的敘利奧忍受著身體的疲勞與父親的誤解堅持工作。

四、品讀結(jié)尾，內(nèi)化文本

1．一本不小心碰落在地上的書使父親知道了事情的真相。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第25～30自然段，想想讀這幾段話時，你最大的感受是什么？如果你能用一句話或者一個詞來表達(dá)更好。學(xué)生讀中思考，交流。

2．討論：早上醒來的時候，敘利奧“忽然發(fā)現(xiàn)床沿上靠近自己胸口的地方，橫著父親白發(fā)蒼蒼的頭。原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。”你從結(jié)尾的描述中讀懂了什么？

啟發(fā)學(xué)生從以下幾個方面去思考：

⑴父親的頭靠在兒子的胸口，以表示父親對兒子的愧疚和疼愛。

⑵父親表面上對兒子冷淡，實際一直為兒子擔(dān)心，幾個月來沒睡一個好覺，現(xiàn)在父親終于可以睡一個安穩(wěn)覺了。

⑶兒子能為父親分擔(dān)家庭責(zé)任，父親可能從兒子的身上感受到一種依托。

3．父親醒來后，父子倆又會是怎樣的一幕呢？學(xué)生自由結(jié)組，安排角色，準(zhǔn)備課本劇表演，進(jìn)一步深入探究人物心靈。

4．選擇二三個不同構(gòu)思、不同視角的小組進(jìn)行表演，全班學(xué)生擔(dān)任評委，體會結(jié)尾言已盡而意無窮的作用。

5．教師小結(jié)：這就叫“言已盡而意無窮”。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，仁者見仁智者見智。

五、總結(jié)：同學(xué)們，對于父母的關(guān)愛，我們總是樂于接受，有時還會覺得不耐煩。今天，我想給自己、給你們留一份特殊的作業(yè)，讓我們每天做一件力所能及的事來表達(dá)對父母的愛，哪怕只是一聲問候、一個擁抱，讓洋溢著愛的親情一生一世陪在我們的身邊！

六、設(shè)計開放性作業(yè)：

以下六項作業(yè)中，任選其中的兩項完成。（完成時間附后）

1．寫一寫。學(xué)習(xí)了課文，你有什么感受？你受到過父母的誤解嗎？你曾經(jīng)也為家庭分憂了嗎？請課后寫一段話，表達(dá)自己的看法或感想。（兩天內(nèi)）

2．讀一讀。推薦閱讀《愛的教育》及《感動中國》獲獎人物田世國、洪戰(zhàn)輝事跡選等。（兩個月內(nèi)）

3．辯一辯。有人說：“敘利奧太傻了，由于開夜