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文檔簡介
《字與拼音(一)詠鵝》教學設計【教學目標】
1.知識目標
(1)會寫“向、白、毛、水”4個生字,理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅”4個生字。
(2)理解詩句意思。
(3)朗讀,背誦課文。
2.能力目標
觀察,說話能力。
3.德育目標
使學生懂得熱愛大自然。
【教學重點】
掌握本課生字詞;理解詩句意思。
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
【第一課時教學過程】
一、導入新課
觀察鵝浮水的掛圖,簡介作者及古詩,激發(fā)學習古詩的興趣
1.出示掛圖,要求學生認真看圖,說說鵝的樣子,鵝在干什么?
2.簡介作者及古詩的特點
二、學習課文
學習古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字。
三、看拼音讀課文
記住生字字音
1.先借助拼音自讀課文,要求讀準字音。
2.讀生字卡片,檢查學生是否記住了生字字音。
四、講課課文
理解詩句意思,理解生字詞。
1.讀課文,說說這首詩一共幾句,有幾行。
2.講讀第一句
(1)讀第一行,引導學生理解一連說了三個“鵝”是什么意思
(2)讀第二行,教師先講“項”是脖子的意思,“曲”是彎曲的意思,再讓學生看圖,說說鵝的脖子是什么樣?!跋颉笔鞘裁匆馑??“歌”是什么?是唱歌嗎?“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么?最后讓學生討論為什么把鵝叫說成唱歌
(3)小結。第二行是寫鵝的頭頸,意思是鵝正彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。
(4)讓學生再讀第一句,要求讀出正確停頓,讀出喜愛鵝的感情。
3.講讀第二句,教師范讀第二句
(1)指讀第三行對照掛圖討論“白毛”一詞指什么?“浮綠水”又指鵝在干什么?
(2)讀第四行,讓學生圖文對照討論理解。
(3)范讀第二句,并指圖概括第二句的意思。
(4)再讓學生讀第二句,要求讀出正確停頓。
4.讀全詩,再次強調(diào)古詩的讀法。
第二課時
【第二課時教學過程】
一、復習導入
1.有感情地讀課文。
2.讀生字卡片。
二、識記四個生字的字形
1.“向、白、毛、水”,分析字形并進行書空練習。
2.指導在田字格上書寫。
三、指導背誦課文
1.小作者指著鵝說什么?
2.鵝彎曲著脖子在干什么?
3.鵝的羽毛什么顏色?它浮在什么樣的水面上?
4.鵝
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