16《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周2022年》設(shè)計

部編語文八下《16慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解顧拜旦及其生平、貢獻，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。2．反復(fù)閱讀，品味本文語言；學(xué)會傾聽，能夠準(zhǔn)確把握并篩選口語交流中傳遞的信息。3．感受演講的說服力和感染力，學(xué)習(xí)演講，做到觀點鮮明，材料充分，有個性和風(fēng)度。4．體會作者感情，激發(fā)對奧林匹克精神的情趣，樹立演講的信心。二、教學(xué)重點強化閱讀及讀聽結(jié)合，培養(yǎng)傾聽能力，學(xué)會在傾聽中抓住主要信息。三、教學(xué)難點在教學(xué)中組織學(xué)生參與演講實踐，培養(yǎng)演講信心，提高演講能力。四、教學(xué)課時：

2課時五、教學(xué)方法：視聽資料、小組研討、激趣引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境。第四單元單元整體架構(gòu)人文主題：本單元是活動探究單元，以學(xué)習(xí)演講詞、撰寫演講稿和舉辦演講比賽三大任務(wù)為軸心，形成一個綜合性的學(xué)習(xí)體系。選取了《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》這4篇文章組成單元。通過學(xué)習(xí)，提升讀寫能力、理解能力、溝通能力、應(yīng)變能力等。語文要素：學(xué)習(xí)演講詞，理解其觀點，感受其風(fēng)格，獲取有益的啟示，把握演講詞的主要特點。了解演講稿的常見技法，運用閱讀所得，學(xué)習(xí)撰寫演講稿。通過多種方式學(xué)習(xí)演講的技巧，進行演講實踐，舉辦演講比賽，在“演講—聆聽—評議”的綜合活動中提高在公開場合的表達能力?！稇c祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》解析人文主題：結(jié)合奧林匹克運動復(fù)興的歷史和演講的時代背景，把握演講的內(nèi)容——奧林匹克運動的精神內(nèi)涵。語文要素：梳理演講的思路，理解演講者闡述的奧林匹克精神的內(nèi)涵。感受演講語言的莊重典雅風(fēng)格，體會本文站位高、格局廣的特點。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方。第一課時新課導(dǎo)入播放

2008年奧運會圣火傳遞過程視頻片段。教師語言：圣火傳遞奧運的步伐，畫面定格健兒的意志，人類奏響時代的強音。

2008年奧林匹克運動會在中國舉辦，讓盛會走進了北京，讓世界了解了中國。那么，奧林匹克精神內(nèi)涵又是什么呢？讓我們一起走進演講現(xiàn)場，到顧拜旦的演說中去尋找答案吧！（板書：慶祝奧林匹克運動復(fù)興

25周年）【設(shè)計意圖】明確學(xué)習(xí)目的。了解作家與作品課件展示：顧拜旦（

1863-1937），法國教育家、現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人，國際奧委會第二任主席。由于他對恢復(fù)和發(fā)展現(xiàn)代奧林匹克運動作出了不朽的貢獻，被譽為“奧林匹克之父”。本文是顧拜旦于

1919年4月在瑞士洛桑舉行的慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年紀念會上的演講。顧拜旦將自己的一生貢獻給了世界體育事業(yè)，他所弘揚的現(xiàn)代奧林匹克精神對后世產(chǎn)生了深遠的影響。教師語言：顧拜旦是當(dāng)之無愧的“奧林匹克之父”。他把畢生的精力獻給了奧林匹克運動，為了把一種充滿活力的新教育體系介紹給祖國，顧拜旦從青少年時期起，就潛心鉆研同時代的不同教育體系和古希臘的歷史。1894年，他召集了第一次國際體育大會，成立了國際奧委會，提出的口號是“體育為大眾”。從此，現(xiàn)代奧林匹克運動蓬勃開展起來。1912年的斯德哥爾摩奧運會，顧拜旦發(fā)表了著名散文詩作《體育頌》。在這篇詩作中，他充滿激情地謳歌了體育和奧林匹克運動，高度評價了奧林匹克運動在現(xiàn)代社會文明中的作用和地位，同時也諷刺和批判了奧林匹克運動中的種種弊端，其主導(dǎo)思想是“體育就是正義”“體育就是進步”“體育就是和平”。本文是顧拜旦于

1919年4月在瑞士洛桑的演講。他奠定的理論基礎(chǔ)，使得奧林匹克運動經(jīng)受住了百年風(fēng)雨的考驗，發(fā)展成為一個持久的青年運動與和平運動。學(xué)生活動：聆聽講述，記錄重要信息?！驹O(shè)計意圖】了解作家作品與寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生更加全面、深入地了解作者的思想感情和寫作意圖。初讀課文，體會感情教師語言：請同學(xué)們自由朗讀課文，在正確、流利的基礎(chǔ)上，力爭讀出作者的思想感情，體會作者的思想感情，體會作品的行文思路，體會演講者的大局觀念。熟讀之后，再嘗試用演講的語氣朗讀。學(xué)生活動：自由朗讀課文，體會作者的感情，找演講的感覺。課件展示：速讀課文，對課文進行圈點批注，找出標(biāo)示論題的語句、表達作者觀點的句子、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等。再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)教師語言：同學(xué)們讀得很認真，通過自由朗讀練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)從整體上了解了這篇文章的主要內(nèi)容，并對演講的語音語調(diào)和情緒表達有了進一步的掌握。接下來，我們就進一步對文本進行分析。葉圣陶老先生曾說過：大凡讀一篇文章，理清作者的思路是很重要的。接下來，就請同學(xué)們再次讀文，在讀文中，注意把握文章的關(guān)鍵詞，并嘗試梳理文章的內(nèi)容，劃分文章的結(jié)構(gòu)，概括各部分的大意。課件展示：把握文章的關(guān)鍵詞，并嘗試梳理文章的內(nèi)容，劃分文章的結(jié)構(gòu)，概括各部分的大意。

學(xué)生活動：再次讀課文，對關(guān)鍵詞句進行圈點批畫，劃分文章結(jié)構(gòu)，隨后交流討論，形成本組的答案，每組梳理文章的簡易結(jié)構(gòu)圖。接下來每組選出一個代表，在班內(nèi)進行交流分享。大家在爭辯與互補中，不斷形成共識。教師語言：同學(xué)們，大家的討論很精彩，正是因為大家真正走進了文本中，才會出現(xiàn)這么激烈的場面。經(jīng)過大家的共同努力，我們可以清晰地梳理出本文的結(jié)構(gòu)了。課件展示：第一部分（第

1～4段）：回顧歷史：前景豁然開朗。第二部分：（第

5～7段）：把握現(xiàn)在：奧運精神常在。第一層（第

5段）：恢復(fù)奧運的原因——改革教育。第二層（第

6段）：重振奧運的途徑——大眾參與。第三層（第

7段）：闡述奧運的精神——和平、公正、教育。第三部分（第

8～10段）：暢想未來——陽光、豐收?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。從讀引入，進而概括。讀是基礎(chǔ)，概括是深入。整體感知內(nèi)容，了解作者的演講思路，為深入把握文章內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。理解作品內(nèi)涵教師語言：同學(xué)們，相信大家度過這篇文章后，內(nèi)心一定是激動與澎湃的。的確，奧林匹克運動與精神會給人帶來一種蓬勃向上的拼搏力量。但能參加奧運會的畢竟是少數(shù)運動員，這些運動員憑借著常人少有的天賦與意志品質(zhì)，不斷超越自我，向著競技體育的尖端邁進，踐行著更高、更快、更強的奧林匹克精神。作為普通人，我們怎樣將奧林匹克精神變?yōu)楝F(xiàn)實呢？課件展示：如何將奧林匹克精神變成現(xiàn)實？學(xué)生活動：回歸文本，組內(nèi)交流討論，隨后全班分享。

教師引領(lǐng)得出成果：顧拜旦提出了一個重要的理念：“大眾”參與，即使“社會底層的人們”也應(yīng)該能夠“享受”這種精神。正如顧拜旦的一句名言所說，“參與比取勝更重要”。教師小結(jié)：同學(xué)們，奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖“不足以保障社會和平”，但仍可促進“和平”；雖“不足以分配滿足物質(zhì)生活需要的消費必需品”，但仍可促進“公正”；雖“不足以向青少年提供與他們的能力相當(dāng)而與其家庭出身無關(guān)的才智培訓(xùn)機會”，但仍可促進“教育”?！昂推健薄肮薄敖逃保@在顧拜旦看來就是完整、民主的奧林匹克精神。在學(xué)習(xí)了這篇文章后，我們要深刻理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，在我們的日常生活中，不斷去感受、去發(fā)揚、去實踐奧林匹克精神。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解疑難，并學(xué)會用自己的表達方式說出想法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文字理解作品的內(nèi)涵與意義所在，培養(yǎng)學(xué)生合

作學(xué)習(xí)和質(zhì)疑討論的思維習(xí)慣。第一課時課后活動課件展示：學(xué)習(xí)本文后，你覺得應(yīng)如何把握“當(dāng)今時代”的奧林匹克精神？請寫一篇小練筆，不少于300字。要求：觀點清晰、條理清楚、表達真情實感。設(shè)計意圖：通過寫作練習(xí)，進一步加強學(xué)生對本文的認識與思考。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師語言：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對《慶祝奧林匹克運動復(fù)興

25周年》這篇文章進行了一定的研習(xí)，這節(jié)課，我們要繼續(xù)深入走進文本，對課文進行重點研讀，深入理解作者顧拜旦的觀點與思想感情。首先，我們來進行一個小的復(fù)習(xí)檢測。課件展示：（1）本文的文體是什么？（議論文）（2）本文的行文思路是什么？（回顧歷史，把握現(xiàn)在——恢復(fù)奧運的原因、重振奧運的途徑、闡述奧運的精神、暢想未來）（3）奧林匹克精神有哪些？（和平、公正、教育）學(xué)生活動：回答問題，其他學(xué)生幫助查缺補漏。隨后教師點評，給予鼓勵?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。深入研讀文本教師語言：同學(xué)們，老師再來給大家講個小故事。

1937年9月2日，皮埃爾?德?顧拜旦在瑞士的日內(nèi)瓦逝世。顧拜旦留下了豐富的遺產(chǎn)：五環(huán)旗是他設(shè)計的，運動員誓言是他起草的；他賦予奧運火炬嶄新的時代意義，他主張奧林匹克運動是—個“自由超越的領(lǐng)域”，他確立了“更快、更高、更強”的目標(biāo)……顧拜旦將他對奧林匹克運動的哲學(xué)思考，寫進《奧林匹克回憶錄》這一巨著中。而在此次瑞士洛桑的演講中，他又將帶給我們哪些信心和理念呢？接下來就請同學(xué)們根據(jù)老師的問題對課文進行研讀，深刻理解這篇文章的精神內(nèi)涵。課件展示：1．品味語言。提示：本文的語言，主要體現(xiàn)在詩意與形象兩個方面。那么，作者是怎樣保證這兩方面的呢？（運用修辭手法，化抽象為形象，形成詩意的語言風(fēng)格）學(xué)生活動：學(xué)生自主研讀文本，從賞析語言的角度對文本進行研讀。隨后小組討論交流，互為補充，然后各組選一名代表作總結(jié)發(fā)言，全班交流。明確：①在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。（將“勇氣”以“花”的形象展示出來，具體形象）②自信與它的姊妹平和總是攜手并進、相輔相成。（將“自信”與“平和”比作“姊妹”，美好融洽）③請想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對大自然的熱愛之情和對藝術(shù)的奔放激情融為—體；當(dāng)它為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時，會是怎樣的情景。（將“愉悅”比作泉水般“噴涌”，將“奧林匹克精神”比作“陽光”“音樂”和“珠寶”，營造美好的境界）④許久以前，就是在這般情景下，古代奧林匹克主義的絢麗夢想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了。（運用擬人修辭手法，形象鮮明而又活潑）⑤然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。（以“花”為喻，突出美好）⑥狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來破曉的黎明。（兩個形象，形成對比，展現(xiàn)對美好未來的暢想）⑦待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。（一“藍”一“黃”，遙相呼應(yīng)；以“麥穗”為喻，形象美好）教師小結(jié)：作為一篇演講詞，本文生動形象、情感充沛的語言，有很強的帶動感，可以讓廣大讀者或聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴，認同并愿意身體力行作者的想法，這便是一篇優(yōu)秀的演講詞的魅力所在，同學(xué)們在今后自己撰寫演講詞的時候，也要注意：【課件】不僅要使觀點犀利，更應(yīng)讓自己文章的語言能夠深入人心，這便是語言的魅力?！驹O(shè)計意圖】通過對文本的深入研讀，感受本文語言的特點。探究課文文現(xiàn)實意義教師語言：同學(xué)們，作者為什么反復(fù)強調(diào)奧林匹克精神，這樣講有何現(xiàn)實意義？課件展示：

奧林匹克精神有何現(xiàn)實意義？學(xué)生活動：再讀文本，小組圈畫要點，結(jié)合時代背景合作探究，隨后班內(nèi)交流分享。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：的確，作者反復(fù)強調(diào)奧林匹克精神，這是與時代背景有關(guān)的，當(dāng)時人類剛剛經(jīng)過世界大戰(zhàn)的洗禮，在思想與精神上，受到了侵略和野蠻的沖擊，而奧林匹克精神卻是其中不滅的光明。從青少年角度考慮，他們的心態(tài)漸趨平和與自信，他們推崇奧林匹克精神，正在不斷走出陰影，走向嶄新的未來。奧林匹克精神的內(nèi)涵在于和平、公正和教育，這是為未來奠基的工程，有著不可低估的歷史作用和時代意義。奧林匹克有著悠久的歷史，更擁有新的未來，它必將承前啟后，成為人們心靈、精神、思想和情感上的支柱，撐起晴空，迎來麗日。【設(shè)計意圖】探究本文思想所蘊含的現(xiàn)實意義。通過討論，深入探究，相互爭辯，激發(fā)興趣，提升能力與思維。模擬演講教師語言：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了顧拜旦的這篇經(jīng)典文章，我們也進一步明確了何為奧林匹克精神以及它對于我們生活的意義。我國是一個體育大國，無論是在冬奧還是夏奧會上，我國的奧運健兒們都以頑強不屈的精神創(chuàng)造了一個又一個奇跡，使我國的奧運實力屢創(chuàng)新高。面對奧運會，面對我國的奧運健兒，面對我們身邊的奧運志愿者，面對奧運的圣火傳遞者，你想說些什么？請和同桌說一說，或在小組相互說，并準(zhǔn)備演講。其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，適當(dāng)?shù)卣f出你對發(fā)言人的評價。我會在大家交流討論的過程中，走進每一小組，與你們共同完善你們的演講。學(xué)生活動：自主思考，寫出講話提綱，組內(nèi)交流，試著進行演講，隨后每組選出一名代表在班內(nèi)進行演講展示。課件展示示范：奧運健兒們，當(dāng)我看到你們在奧運賽場上揮汗如雨，努力拼搏著，我為你們的堅強毅力所折服；看見你們在領(lǐng)獎臺上熱淚盈眶，我知道，你們的成功來之不易。

我一直把你們當(dāng)作榜樣，是你們用行動在告訴我，唯有努力，才有可能成功！現(xiàn)在心中依然記得

2004年8月27日，那一天，劉翔那矯健的身影，在奧運賽場上，跨過阻礙，為祖國爭取了寶貴的一枚金牌，因為那一搏，打破了英國選手科林?杰克遜1993年創(chuàng)造的12秒95的世界記錄——12秒91！多么振奮人心的數(shù)字！是的，那數(shù)字的背后，包含著怎樣的艱辛，孕育著怎樣的困苦！天才是

99%的汗水加上1%的天分。我