《最苦與最樂(lè)》學(xué)案 全省一等獎(jiǎng)

《最苦與最樂(lè)》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、理解課文內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)2、體會(huì)本文簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言風(fēng)格過(guò)程與方法：1、多次誦讀全文，理清文章的思路，把握中心論點(diǎn)。2、采用對(duì)比分析，了解苦與樂(lè)的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)2、理清文章的思路，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)本文簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)習(xí)過(guò)程一、走近作者梁?jiǎn)⒊?873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人等。漢族，廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。上著名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級(jí)宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。梁?jiǎn)⒊簧趭^，各種著述達(dá)一千四百萬(wàn)字，在將近三十六年而政治活動(dòng)又占去大量時(shí)間的情況下，他每年平均寫(xiě)作達(dá)三十九萬(wàn)字之多，這體現(xiàn)了多么驚人的勤奮和才華??！二、課文導(dǎo)讀（你了解課文的內(nèi)容主旨嗎？）本文論述了一個(gè)深刻的道理：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。本文的語(yǔ)言洗練簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)在使用了概括力強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，也表現(xiàn)在該展開(kāi)則展開(kāi)，該收斂則收斂。三、走進(jìn)課文，學(xué)生學(xué)案（一）知識(shí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字循環(huán)（）圣賢（）卸卻（）達(dá)guān（）悲天憫人（）péi禮（）qì約（）監(jiān)dū（）2、解釋下列詞語(yǔ)，并選其中兩個(gè)造句如釋重負(fù)：任重而道遠(yuǎn)：死而后已：悲天憫人：3、本文的作者是，字任甫，號(hào)任公，他是中國(guó)近代改良主義思想家、教育家。這篇文章是（文體），選自（二）課文結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)4、本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線(xiàn)索清晰。請(qǐng)你根據(jù)“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路給課文劃分段落，并概括出段意。提出問(wèn)題：分析問(wèn)題：解決問(wèn)題：（三）合作探究，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？四、教師導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?點(diǎn)撥：句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)。①“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見(jiàn)，縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我?！保ㄟ@段話(huà)把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。）②“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’?！保ㄟ@段話(huà)用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。）③引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)頭的5個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。（這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話(huà)題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。）（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。第四步：句型練習(xí)——仿寫(xiě)：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_______________若能______________，雖__________________。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生__________________，莫若___________________。②積累：ａ、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……五、課堂結(jié)束語(yǔ)記得在畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》一文中讀到這樣一句話(huà)：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)血……”，是啊，常常聽(tīng)到孩子抱怨父母，常常聽(tīng)到有人埋怨